教師工作經(jīng)驗總結(通用22篇)
總結是事后對某一階段的學(xué)習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價(jià)的書(shū)面材料,他能夠提升我們的書(shū)面表達能力,不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧。那么總結應該包括什么內容呢?以下是小編為大家整理的教師工作經(jīng)驗總結,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
教師工作經(jīng)驗總結 1
培養學(xué)生的良好習慣一年級學(xué)生由于年齡小,自控力差,紀律渙散。我從培養學(xué)素質(zhì)教育要求我們要面向全體學(xué)生,使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能、身體心理素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展,個(gè)性特長(cháng)得到充分的培育。這是一項長(cháng)期的、具有劃時(shí)代意義的改革。學(xué)校教育是我國主要的教學(xué)形式,班級授課制是學(xué)校教育的基本形式。因此,作為“班集體靈魂”的班主任應該充分認識到自己所承擔的歷史重任。本學(xué)期我擔任一(2)班的教育教學(xué)工作。在這個(gè)學(xué)期里,為了搞好本班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,提高少年兒童德、智、體、美、勞多方面的素質(zhì),我主要做了下面幾點(diǎn)工作:
一、培養學(xué)生的良好習慣
一年級學(xué)生由于年齡小,自控力差,紀律渙散。我從培養學(xué)生良好習慣入手,課上進(jìn)行趣味教學(xué),盡量吸引學(xué)生的注意力,組織好學(xué)生的紀律。利用班隊會(huì )課學(xué)習學(xué)校規章制度,提醒學(xué)生做好上課準備工作,并且在課后注意觀(guān)察學(xué)生的行為,根據學(xué)生的表現在學(xué)生中樹(shù)立榜樣。在日常學(xué)習中,時(shí)刻注意調動(dòng)學(xué)生的積極性,逐漸養成認真聽(tīng)課、認真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。
(1)培養學(xué)生遵守紀律的習慣。在學(xué)校,紀律是教學(xué)質(zhì)量的保證。本學(xué)期,我經(jīng)常利用班隊課教育學(xué)生怎樣遵守課堂紀律。平時(shí)上課經(jīng)常進(jìn)行小組評比,發(fā)現某些同學(xué)或者某個(gè)小組做得好及時(shí)表?yè)P,在班中樹(shù)榜樣,發(fā)現不良現象及時(shí)糾正。
(2)培養學(xué)生文明禮貌的習慣。即要求學(xué)生做到儀表美、語(yǔ)言美、心靈美。強化要求學(xué)生執行學(xué)校的學(xué)生行為規范,衣著(zhù)整潔,佩戴好校牌和紅領(lǐng)巾,不赤腳、不穿拖鞋上學(xué),由班干部督促檢查,結合評比制度,促使學(xué)生自覺(jué)自悟,現在同學(xué)們都已經(jīng)養成了這個(gè)良好習慣。在語(yǔ)言行動(dòng)上,同學(xué)們懂得講文明禮貌,無(wú)論在校內、校外,他們見(jiàn)到老師都很有禮貌地叫聲“老師好!”同學(xué)之間團結友愛(ài),互相幫助,拾到東西交公的好人好事不斷涌現。從他們的行動(dòng)已經(jīng)可以看到:在他們小小的心靈里已經(jīng)發(fā)出美的幼芽。
(3)培養學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)的習慣。在課堂教學(xué)中,我經(jīng)常采取多種形式,培養學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)的興趣。如通過(guò)創(chuàng )設具體的教學(xué)情境,讓學(xué)生通過(guò)游戲,教學(xué)課件等多種形式組織教學(xué),這樣既調動(dòng)了學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性,又培養了學(xué)生的計算能力,邏輯思維能力,想象力和動(dòng)手操作能力。
二、培養良好的班集體
班集體是培養學(xué)生個(gè)性的沃土,有了這塊沃土,學(xué)生的個(gè)性才能百花爭艷。集體活動(dòng),最能培養學(xué)生的凝聚力、集體榮譽(yù)感。本學(xué)期我帶領(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項活動(dòng),如運動(dòng)會(huì ),為災區獻愛(ài)心等活動(dòng)。每天一大早,我總是跟學(xué)生差不多時(shí)間到校,一到學(xué)校就協(xié)助學(xué)生搞好衛生工作,這樣,學(xué)生不僅逐步養成熱愛(ài)勞動(dòng)的好習慣,而且時(shí)刻想為自己的班集體爭光。逐步形成一個(gè)健康向上、團結協(xié)作的`班集體。
三、做好家訪(fǎng)工作。
老師要教好學(xué)生,除了做好校內的教育、管理外,還要做好校外的工作,要經(jīng)常與家長(cháng)保持聯(lián)系,取得家長(cháng)協(xié)助,才能把學(xué)生教好。平時(shí)我非常注意做好這個(gè)工作,特別是那些頑皮和不能按時(shí)完成作業(yè)的同學(xué)更要與家長(cháng)共同管教。經(jīng)過(guò)老師和家長(cháng)的多次教育,現在改變很大,基本能遵守學(xué)校紀律并按時(shí)完成作業(yè)。
四、培訓班干部。
要搞好一個(gè)班的工作,就得有一支能干的干部隊伍,本學(xué)期我班評選出了班干部,并給他們分工負責,明確自己所做的工作。還經(jīng)常教他們怎樣做好工作和了解在工作中有哪些困難,教育班干部要以身作則,要求同學(xué)們做到的自己首先要做好,管理他人才能服眾。如果班干部在某項工作上有困難,老師就協(xié)助他解決,并定期召開(kāi)班干部會(huì )議,對工作做得好的班干部表?yè)P鼓勵,對做得不夠好的干部提出建議,教育他要注意改進(jìn)。經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的培訓,班干部不但工作大膽,還做得很有條理,在班同學(xué)中威信也高。
誠然,在教育學(xué)生我們班主任工作的內容是復雜的,任務(wù)是繁重的。但是,只要我們真誠地捧著(zhù)一顆“愛(ài)心”,一顆“誠心”,加深理論修養,在實(shí)踐中不斷完善自己,提高自己,一定能將班主任工作越做越好。
教師工作經(jīng)驗總結 2
本學(xué)期我園繼續深入學(xué)習《綱要》精神,以“3~6歲兒童學(xué)習與發(fā)展”為指南,加強教師培訓,堅持以教研活動(dòng)為陣地,把好教學(xué)課程實(shí)施,提高教師實(shí)施課程能力,提高一日活動(dòng)保教質(zhì)量和效益,取得了一些收獲。現將工作總結如下:
一、 實(shí)行目標管理,提高工作效率。
要使幼兒園教學(xué)管理卓有成效,就要有明確的目標。本學(xué)期我園為實(shí)行目標管理,更好地提高教師的自覺(jué)性,調動(dòng)教師積極性,我們在管理與控制,目標與實(shí)施方面,首先是將目標層層分解逐級落實(shí),完善和鞏固責任制,確保各項質(zhì)量完成。并在開(kāi)學(xué)前圍繞目標制定計劃,使管理工作科學(xué)的向前推進(jìn),逐步實(shí)現了幼兒園的教育教學(xué)目標的實(shí)施,從而工作管理效率有了進(jìn)一步提高。
二、 加強教師培訓,提高教師素質(zhì)。
保教是幼兒園的中心,我園重視對教師的學(xué)習和培訓,加強對教師的培訓工作是我園教學(xué)工作的首要任務(wù)之一。為了使我們的保教管理與組織有系統、有目標、有層次,通過(guò)聽(tīng)、講、評等活動(dòng)進(jìn)一步提高和促進(jìn)每個(gè)教師的自我發(fā)展。每學(xué)期教研組開(kāi)展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng),并對全體教師進(jìn)行了理論培訓。本學(xué)期教研工作都按計劃有條理的進(jìn)行,在教研活動(dòng)中開(kāi)展取長(cháng)補短,各項工作自評、互評,經(jīng)過(guò)多次的學(xué)習、教師們認識到教育的重要性,提高了保教的質(zhì)量。
三、 認真抓好教學(xué)計劃管理
計劃是行動(dòng)的前提,教學(xué)計劃的管理是幼兒園管理的重要環(huán)節,一直以來(lái)我們?yōu)槿绾翁幚砗迷u價(jià)計劃的關(guān)系而糾結,開(kāi)始我們工作先擬定好各層次教育教學(xué)計劃,把好教師擬定計劃關(guān),做好多層次的評價(jià)認為工作一定會(huì )有成效,后發(fā)現教師關(guān)注點(diǎn)只放在寫(xiě)好計劃上,注意文字和表達,結果出現一系列問(wèn)題,為了改進(jìn)工作方法,在市教研員的指導下,在園長(cháng)的帶領(lǐng)下,教研組認真學(xué)習研討,有了新的認識。大家認為,評價(jià)計劃和擬定計劃是幼兒園的一項常規工作,也是課程實(shí)施的重要方面,首先知道:計劃的核心要素主要體現在形成共識,在擬定計劃前,要先分析過(guò)去執行計劃取得的.成效和存在的問(wèn)題,然后制定出新的計劃意圖和設想,包括實(shí)現的教育目標,我們還在學(xué)習中探討。
在評價(jià)計劃過(guò)程中指導擬定計劃,在執行擬定計劃過(guò)程中評價(jià)計劃,這樣實(shí)施計劃才有效果,工作才有起色,我們將還在教學(xué)中繼續探討學(xué)習。
四、 加強教研力度,提高教學(xué)質(zhì)量
加強教研活動(dòng),改革課堂教學(xué)。根據幼兒發(fā)展需要,梳理目標意識,選擇教育內容,開(kāi)展教育活動(dòng),本學(xué)期教師輪流說(shuō)課,并及時(shí)指導,完善聽(tīng)、議課制度。對實(shí)習老師及時(shí)給予指導,使其順利完成教學(xué)實(shí)習任務(wù)。
我園加強教育科研活動(dòng),做好課題實(shí)驗的階段總結 ,認真組織教師聽(tīng)課、評課、以研代教,促進(jìn)教育質(zhì)量提高。我們經(jīng)常邀請市教研員來(lái)園指導工作,對教育課題進(jìn)行了階段性的總結,得到了專(zhuān)家的認可。我園采用“走出去,請進(jìn)來(lái)”的學(xué)習方法,有計劃地開(kāi)展教學(xué)研討活動(dòng)。本學(xué)期我們觀(guān)摩了市先進(jìn)幼兒園,教師們認真學(xué)習研討交流,并寫(xiě)出了學(xué)習心得筆記,共同提高教學(xué)水平,使教師更好的了解了幼兒園的一日常規,為以后的工作奠定了基礎。
五、 加強教師語(yǔ)言技巧提升培養
課堂教學(xué)質(zhì)量的提高涉及到方方面面的內容,其中教師因素占了很大的比例。我園教研組針對集體教學(xué)過(guò)程中,上課環(huán)節進(jìn)行了深入討論,大家認為在上課過(guò)程中,教師的課堂教學(xué)用語(yǔ)對提高教學(xué)質(zhì)量有著(zhù)畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。
在每次的教學(xué)活動(dòng)中,大家都感受到上課時(shí)語(yǔ)言的運用對孩子的重要性,因為語(yǔ)言是師生信息溝通的重要手段,是聯(lián)系師生情感的重要紐帶。因此,幼兒教師在教學(xué)中應注意精心設計自己的教學(xué)用語(yǔ)。為了提高教師的語(yǔ)言技巧,我們組織教師開(kāi)展講故事比賽,你問(wèn)我答語(yǔ)言技巧訓練,詩(shī)歌朗誦競賽,教學(xué)觀(guān)察等活動(dòng)。提高教師語(yǔ)言技巧能力。經(jīng)過(guò)多次的活動(dòng)開(kāi)展,使教師們基本能掌握語(yǔ)言技巧及課堂中靈活地運用一些自然、親切的“插入語(yǔ)”,調節了幼兒聽(tīng)課的情緒,使幼兒注意力得到了集中。有一次教學(xué)活動(dòng)中,幼兒在課堂中回答問(wèn)題不舉手,老師笑著(zhù)對他說(shuō):是哪個(gè)小動(dòng)物上課發(fā)言不舉手啊?不聽(tīng)話(huà)的小動(dòng)物我是不會(huì )讓他發(fā)言的。巧妙的指出了他的不足,并委婉地提出了教師的要求。理論和實(shí)踐都告訴我們,需要教師不斷的提高自身素質(zhì),優(yōu)化課堂教學(xué)用語(yǔ),才能激發(fā)兒童的學(xué)習興趣,使幼兒更健康的成長(cháng)。
六、 制定工作管理依據
為了工作抽查有所依據,首先,我們組織全園教師討論制定了《一日常規細則與要求》,讓教師明確一日活動(dòng)各個(gè)活動(dòng)環(huán)節的操作規范,如:晨間活動(dòng)的基本要求是活動(dòng)材料不少于三到四個(gè)品種,材料分放在班級活動(dòng)場(chǎng)地的四周,每個(gè)孩子在完成必選鍛煉項目后可以自由選擇活動(dòng)內容。
同時(shí),業(yè)務(wù)園長(cháng)以學(xué)習、游戲、運動(dòng)活動(dòng)的開(kāi)展情況,為主要檢查內容,注重了解計劃的執行情況,及各班的常規現狀等。在現場(chǎng)巡視時(shí),根據所發(fā)現問(wèn)題和教師發(fā)展水平進(jìn)行有針對性的指導。同時(shí),我們在檢查工作中,發(fā)現問(wèn)題及時(shí)地進(jìn)行處理,并記錄檢查中的亮點(diǎn)和發(fā)生的問(wèn)題,個(gè)別問(wèn)題及時(shí)和老師交流,提醒教師改正錯誤,另一方面通過(guò)現場(chǎng)交流,了解教師的所思所想,讓教師有發(fā)言權,使教師在工作中更有信心。
七、 家園共育、促進(jìn)幼兒良好發(fā)展
一學(xué)期來(lái),我園根據幼兒園的實(shí)際情況和家長(cháng)的需求,采用多種形式開(kāi)展家長(cháng)工作,如:家園宣傳欄、班級家長(cháng)園地等形式向家長(cháng)宣傳育兒知識及方法等,我們通過(guò)接送幼兒來(lái)園,離園時(shí)間與家長(cháng)互通幼兒的發(fā)展情況,使家庭與幼兒園的教育達到一致。
本學(xué)期中,我園還開(kāi)展了豐富多彩的親子活動(dòng),如:半日觀(guān)摩、慶六一活動(dòng)、親子運動(dòng)會(huì )、親子制作“巧巧手”、健康教育活動(dòng)等,每次活動(dòng)使家長(cháng)對幼兒園有著(zhù)更進(jìn)一步的了解,增進(jìn)了家長(cháng)和老師的溝通與交流,展示我園教師的教學(xué)風(fēng)采,同時(shí)受到了廣大家長(cháng)的贊揚,也使家長(cháng)對幼兒園有了全新的了解和認識,有效地促進(jìn)了家園之間的交流與合作。
“一分耕耘,一分收獲”,一路走來(lái),我們的努力得到了領(lǐng)導的認可,家長(cháng)的滿(mǎn)意,孩子們的喜歡。這是我們教師最大的幸福和快樂(lè )。
教師工作經(jīng)驗總結 3
執教多年,當然為無(wú)數上進(jìn)的學(xué)生自豪過(guò),與此同時(shí)也為后進(jìn)生感到一絲的著(zhù)急,一個(gè)學(xué)生之所以后進(jìn),原因是多方面的。作為教師要全面了解情況,摸清學(xué)生后進(jìn)的原因。馬克思主義認為:"人的本質(zhì)并不是個(gè)人所固有的抽象物,在其現實(shí)性上,它是一切社會(huì )關(guān)系的總和。"學(xué)生生活在現實(shí)的社會(huì )中,不論他們是否愿意,社會(huì )生活的各個(gè)方面,每時(shí)每刻都在從各個(gè)渠道潛移默化的影響著(zhù)他們。其中,社會(huì )的不良影響和家庭的不良教育,都可為學(xué)生不良品德的形成提供條件。這是學(xué)生后進(jìn)的外因,而這些影響要起作用,必須通過(guò)內因即學(xué)生本身。從心理素質(zhì)看,后進(jìn)生的獨立性意向的迅速發(fā)展與認識能力低下不適應的矛盾,使其易感情沖動(dòng),產(chǎn)生一些片面的錯誤的認識。從思想水平看,后進(jìn)生社會(huì )經(jīng)驗貧乏,辨別是非的能力差。總之,我們在做后進(jìn)生思想轉化工作之前,首先要做深入細致的調查研究,了解情況,摸清他們后進(jìn)的原因和關(guān)鍵所在,以便對癥下藥。切忌那種不問(wèn)青紅皂白,武斷的訓斥批評后進(jìn)生的做法,只有這樣,才能和他們推心置腹,讓他們向老師吐露思想深處的東西,使老師有針對性的教育他們。
那么,怎樣為后進(jìn)生營(yíng)造一方良好的"精神家園"呢?
一、轉變觀(guān)念,尊重學(xué)生,建立民主平等的師生關(guān)系。
在現代信息社會(huì ),青少年的獨立性,自主性大大增強,教師只有轉變觀(guān)念,尊重學(xué)生,建立平等的師生關(guān)系,才能贏(yíng)得后進(jìn)生的信任,增加心理相容性,幫助他們解除顧慮,擺脫消極態(tài)度。理解、信任和友好的人際關(guān)系,可以溫暖后進(jìn)生灰冷的心靈,促使他們從舊的習慣勢力的束縛中解放出來(lái),逐漸培養起良好的行為習慣。簡(jiǎn)言之,從人格平等的基本觀(guān)念發(fā)展出發(fā),不是將學(xué)生視為容納知識的器皿,而是人,是真正意義上的新生主體,是新世紀的開(kāi)拓者和創(chuàng )造者。這就需要教師將感情的立足點(diǎn)完全轉移到每一個(gè)學(xué)生身上,與之同呼吸,共悲歡,再度品味求知的艱辛和幸福。學(xué)生感受到教師平等待人的民主風(fēng)氣,更激勵學(xué)生對教師的信任和愛(ài)戴,這樣師生之間的所謂尊卑之別自然冰消雪融,作為教師之天敵的感情疏離與心理對峙就失去了產(chǎn)生的土壤,后進(jìn)生處在這樣的環(huán)境里,就不再有自卑感和孤獨感,使他們感受到集體生活的溫暖,逐步養成良好的行為習慣。
二、學(xué)校,家庭,社會(huì )教育三方結合,共同為后進(jìn)生做好后盾工作。
長(cháng)期以來(lái),在教育學(xué)生特別是后進(jìn)生問(wèn)題上,校外教育與校內教育配合的不夠,一方面,學(xué)校苦口婆心的教育后進(jìn)生,另一方面,社會(huì )上不關(guān)心和諷刺后進(jìn)生的現象比較普遍,從而淡化了學(xué)校教育。為此,在后進(jìn)生轉化過(guò)程中,我們既要充分發(fā)揮學(xué)校主導作用,又要充分利用校外因素對他們的積極影響,尤其要十分重視家庭教育的作用,做好后進(jìn)生家長(cháng)的工作,取得家長(cháng)的配合和幫助,達到共同教育的目的。同時(shí),后進(jìn)生思想覺(jué)悟提高的過(guò)程是一個(gè)長(cháng)期的,曲折的.,不斷反復的過(guò)程,不可能依靠一、二次的談心、說(shuō)服教育,就會(huì )從根本上解決問(wèn)題。因此,我們要冷靜分析,要正確對待后進(jìn)生,在前進(jìn)道路上出現的反復,不能一看到后進(jìn)生在前進(jìn)的道路上出現的反復就斥之為屢教不改、不堪造就。在這種情況下,教師不只是"恨鐵不成鋼",而需煉鐵成鋼。采取正確的態(tài)度和方法,不失時(shí)機的關(guān)心他們,引導和鼓勵他們爬起來(lái)再前進(jìn)。
三、轉變角色,關(guān)心愛(ài)護,正確引導。
正確對待后進(jìn)生,是做好后進(jìn)生思想轉化工作的基礎。在此,我提倡轉變角色,從另一個(gè)角度看待后進(jìn)生。不要總以為后進(jìn)生已是"朽木"不可雕,不要對后進(jìn)生失去信心,不要總把后進(jìn)生看成是"壞材料"。只有堅持用全面發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)認識和看待后進(jìn)生:既要看到他們相對落后的一面,又要善于發(fā)現他們的"閃光點(diǎn)",要相信后進(jìn)生身上蘊藏著(zhù)可以成功發(fā)展的巨大潛能,他們完全可以趕上先進(jìn)的行列。面對后進(jìn)生,最有效的辦法莫過(guò)于做他們的知心朋友,作為他們可以"傾訴"的對象。我采取和后進(jìn)生交朋友談心的方式,和他們建立比較密切的關(guān)系,并進(jìn)行及時(shí)的引導和幫助。在理解信任和平等的基礎上,真正站在關(guān)心后進(jìn)生成長(cháng)進(jìn)步的立場(chǎng)上,和他們一起共度難關(guān),努力營(yíng)造一種寬松和諧的氣氛,增加認同感,使得后進(jìn)生放下包袱,傾吐真言,從而全面了解到他們的真實(shí)情況,找出原委,并對他們身上的積極因素加以肯定,鼓勵和引導他們確立新的行為目標,在交流和溝通中,不斷肯定后進(jìn)生新的行為模式和進(jìn)步表現。這樣在不斷交流中,后進(jìn)生就會(huì )從教育者那里吸取力量,不斷進(jìn)步。
俗話(huà)說(shuō)"浪子回頭金不換",只有真正為后進(jìn)生營(yíng)造一方和諧的"精神家園",才能使他們摘掉后進(jìn)生的帽子,成為一名品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。
教師工作經(jīng)驗總結 4
以下我的發(fā)言談不上是經(jīng)驗總結,只是一點(diǎn)經(jīng)驗積累說(shuō)與同行分享,希望能給您一些幫助。一年的時(shí)間很快就過(guò)去了,而我也從最初語(yǔ)文課堂教學(xué)的新手上路,到逐漸掌握課堂教學(xué)的規律,這期間,幾位前輩對我的幫助是不言而喻的。首先我要感謝我的指導老師余校對我的悉心指教,同時(shí)還要感謝初二語(yǔ)文備課組的陳老師、張老師、丁老師的耐心幫助,另外也離不開(kāi)徐老師和劉老師的通力合作。
一、用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式,煥發(fā)課堂活力
在正著(zhù)背、倒著(zhù)背、男生女生背誦pk戰等環(huán)節中,調動(dòng)起學(xué)生背誦的熱情,而后再進(jìn)行字詞等文言知識的教學(xué),效果顯著(zhù)。 打破以往的教學(xué)常規,營(yíng)造親切、和諧、活躍的課堂氛圍,能夠讓學(xué)生一課一得,是每個(gè)教師課堂教學(xué)的終極目標,我也不例外。當教師已成為學(xué)生的親密朋友,教室成為學(xué)生一展才華的空間,學(xué)生便不再是僵化呆板、默默無(wú)聞的模范聽(tīng)眾了。學(xué)生的個(gè)性得到充分的培養和發(fā)揮,師生互動(dòng),生生互動(dòng),學(xué)習小組間熱烈討論,在有限的課堂時(shí)間內,才能夠讓每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現的機會(huì )。例如,在我教授《親愛(ài)的爸爸媽媽》一課時(shí),在學(xué)生初讀課文的基礎上,要求學(xué)生根據自己對文章的理解給課文重新再擬一個(gè)題目,對課文進(jìn)行整體感悟的教學(xué)。課堂氣氛活躍,就連平時(shí)不怎么回答問(wèn)題的同學(xué)都積極地把自己擬好的題目說(shuō)與同學(xué)分享。在上《桃花源記》的第一課時(shí)的時(shí)候,我以理解背誦為教學(xué)重點(diǎn),在疏通全文大意的基礎上,就對學(xué)生進(jìn)行當堂背誦的訓練。
除此之外,在語(yǔ)文課堂教學(xué)中,師生情感與個(gè)性的融入,現實(shí)生活的引入,都能起到很好的教學(xué)效果,不僅能夠使學(xué)生在互動(dòng)中求知,在活動(dòng)中探索,同時(shí)也可以使老師以一種前瞻的眼光,煥發(fā)課堂教學(xué)的活力。
二、 分類(lèi)進(jìn)行,夯實(shí)基礎。
語(yǔ)文是一門(mén)積累的學(xué)問(wèn),靠短期強化往往不能奏效。這就要求我們語(yǔ)文教師,在日常教學(xué)中,常系緊基礎這根弦,為學(xué)生以后的學(xué)習打下穩固的根基。
(一)攻克文言文閱讀關(guān)
初二學(xué)生的文言文較之初一學(xué)生,在量這一方面已經(jīng)做了很大調整。相比在初一時(shí),從文言文的翻譯、重點(diǎn)的文言詞語(yǔ)到語(yǔ)法現象的歸類(lèi),我都親力親為有所不同。初二時(shí),當他們接觸到的第一篇文言文課文《桃花源記》的時(shí)候,我就讓學(xué)生嘗試著(zhù)自己歸納文中的各種語(yǔ)法現象,這樣做雖然在一開(kāi)始占用了較多的課堂時(shí)間,但幾篇文言文教學(xué)下來(lái),學(xué)生逐漸能掌握其中規律的同時(shí),我再從旁加以指導。另外,切記要抓好學(xué)生的重點(diǎn)語(yǔ)句翻譯過(guò)關(guān)、重點(diǎn)詞語(yǔ)理解過(guò)關(guān),提高默寫(xiě)的準確率。這一做法不僅能夠訓練學(xué)生逐漸掌握課內文言文中知識點(diǎn),同時(shí)也能延伸至課外,令學(xué)生的文言文學(xué)習有較大的進(jìn)步,為以后的文言文學(xué)習奠定了良好的基礎。
(二)抓好字詞語(yǔ)句關(guān)
根據近一次在我校召開(kāi)的初三備考會(huì )上獲悉,今后在中考語(yǔ)文中將著(zhù)重強調課后的讀一讀、寫(xiě)一寫(xiě)中的字詞訓練。利用早午讀的時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行字詞的小測,不僅包括課后,而且包括課內初中學(xué)段應該掌握的生字詞。這一做法,不僅為中考語(yǔ)文字詞題打下基礎,同時(shí)也一定程度上杜絕了學(xué)生寫(xiě)錯別字,且不修改的習慣。另外,利用寫(xiě)讀書(shū)筆記、做摘抄、名著(zhù)閱讀等方式,督促學(xué)生積累字詞句,豐富寫(xiě)作詞匯,為作文訓練做好鋪墊。
(三)作文進(jìn)步是關(guān)鍵
在作文教學(xué)上,不能一蹴而就,更不能給學(xué)生太大的壓力,可以先從小的模塊訓練開(kāi)始。如先指導學(xué)生運用肖像、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理活動(dòng)描寫(xiě)等方法,塑造人物形象,再輔之以人物參與活動(dòng)的場(chǎng)面描寫(xiě)、能襯托出人物心情的景物描寫(xiě)等,繼而指導學(xué)生將寫(xiě)人記事類(lèi)的'文章寫(xiě)具體、寫(xiě)生動(dòng)。可以采用對照式、填空式等作文教學(xué)方式,如我在給學(xué)生上一堂《如何將記敘文寫(xiě)具體、寫(xiě)生動(dòng)》的作文指導課時(shí),根據學(xué)生的軍訓體驗,將學(xué)生已經(jīng)完成的作文投影于大屏幕,讓學(xué)生賞析這篇作文的長(cháng)處和不足,并加以改進(jìn)。學(xué)生找出不足之處,如教官的肖像描寫(xiě)不夠生動(dòng)傳神,同學(xué)們夜間集合的場(chǎng)面不夠緊張慌亂等,隨即指導學(xué)生改寫(xiě)的方法,并要求學(xué)生在8分鐘之內,運用老師提示的方法,將其在原有的基礎上補充得更加生動(dòng)細致。之后,出示范文,閱讀對比后得到更加直觀(guān)的感受,并引導學(xué)生在平時(shí)的寫(xiě)作訓練中,將此種方法貫穿始終。
三、 豐富語(yǔ)文第二課堂,提高學(xué)生運用語(yǔ)文的能力
(一)開(kāi)展豐富的讀報、剪報活動(dòng)。八年級上冊的第一篇課文是《新聞兩則》,配合課文教學(xué)重點(diǎn),指導學(xué)生讀報、剪報,并能夠找出報道內容的記敘六要素,了解報紙的基本結構等。以這樣一種形式擴大學(xué)生閱讀量,把握時(shí)代脈搏。
(二)名著(zhù)閱讀與積累。初中階段,名著(zhù)閱讀是考點(diǎn),同時(shí)也是幫助學(xué)生閱讀理解我國優(yōu)秀文學(xué)作品的一個(gè)渠道。定期開(kāi)展名著(zhù)閱讀活動(dòng),并鼓勵學(xué)生在閱讀體驗中將喜歡的詞語(yǔ)、段落摘抄在讀書(shū)筆記上,豐富自己寫(xiě)作素材的同時(shí),也可以在同學(xué)間傳閱、展覽。
(三)積極開(kāi)展語(yǔ)文綜合性學(xué)習及實(shí)踐活動(dòng)。語(yǔ)文綜合性學(xué)習是中考的考點(diǎn)不言而喻,但如何將其貫穿在學(xué)生的日常生活中呢?如可以用手抄報的形式,完成《世界何時(shí)鑄劍為犁》的資料收集;街頭拍照的形式,尋找語(yǔ)文詞語(yǔ)靈活運用等方法都能起到良好的教學(xué)效果。
四、利用先進(jìn)的教學(xué)手段,提高學(xué)習效率
現代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展,要求具有新鮮活力的語(yǔ)文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉變,學(xué)生思維的開(kāi)啟,更要有引導學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習,掌握豐富的語(yǔ)文知識并獲取叩開(kāi)知識大門(mén)金鑰匙的課堂教學(xué)效果。所以,在日常的教學(xué)實(shí)踐中,我力求改變模式化的教學(xué)方式,將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來(lái)。如在教授《親愛(ài)的爸爸媽媽》一課中,就請同學(xué)們事先查找第二次世界大戰的相關(guān)資料,以便于課堂上交流討論,幫助學(xué)生理解“要和平,不要戰爭”的深刻主題。另外,創(chuàng )建班級博客,將語(yǔ)文教學(xué)和學(xué)生學(xué)習的一些方法和要點(diǎn)傳達給學(xué)生,幫助他們更好的理解和掌握。這樣不僅能夠引導學(xué)生充分的利用網(wǎng)絡(luò )資源,同時(shí)也能使他們在自主探究與交流的過(guò)程中,不斷挑戰自我,擴展創(chuàng )造性思維。
以上是我工作一年多來(lái),積累下來(lái)關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)的點(diǎn)滴想法,還不成熟,希望得到各位同行、前輩的不吝賜教。
教師工作經(jīng)驗總結 5
時(shí)光飛逝,轉眼間和可愛(ài)的孩子們已經(jīng)相處了一個(gè)學(xué)期,回想這學(xué)期以來(lái)的工作,有苦也有甜,真是累并快樂(lè )著(zhù)。有人說(shuō):一個(gè)好班主任就是一個(gè)好班集體,我需要學(xué)習和成長(cháng)的地方還有很多很多。現在將這學(xué)期的工作總結如下,繼往開(kāi)來(lái),為了更好地進(jìn)步。
一、語(yǔ)文教學(xué)
我雖是師范專(zhuān)業(yè)出身,在接受大學(xué)教育的七年間,從事了相當多的教學(xué)工作,但以前面對的學(xué)生都是成年人,年齡最小的也是高中生;當我第一次面對48名六七歲的孩子時(shí),還是有些無(wú)所適從。
首先體現在語(yǔ)文課堂上,低年級的語(yǔ)文教學(xué),內容并不是最重要的,重要的是如何吸引孩子們的注意力,如何有效地培養全班課堂安靜、專(zhuān)注、整齊的學(xué)習習慣。我精心制作了每節課的PPT,設計游戲環(huán)節,力爭精彩富于童趣。可是,仍感到自己技巧經(jīng)驗不足,要向他人多多學(xué)習。下學(xué)期,要多請教多聽(tīng)課多交流。
一年級上語(yǔ)文教學(xué)分拼音、識字、課文三部分,小朋友們普遍在拼音部分需要加強,南方孩子由于方言口音的關(guān)系,n、l不分,平舌音、翹舌音,前鼻音、后鼻音很難區分,這需要在以后六年的學(xué)習中反復練習,時(shí)刻關(guān)注。寫(xiě)字部分,漢字的筆畫(huà)、字形、在田字格中的結構等書(shū)寫(xiě),還需要加強。由于一年三班是數學(xué)實(shí)驗班,個(gè)別孩子天生對語(yǔ)言不敏感,要很努力才能趕上大部隊,這主要體現在識字記憶、和閱讀上,進(jìn)行成篇章的閱讀還有一定難度。但總體上孩子們的語(yǔ)言表達能力、說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)能力,還是很讓人欣慰的。針對個(gè)別成績(jì)很差的孩子,我多次找家長(cháng)溝通,家校配合協(xié)調,后來(lái)都慢慢趕上了,孩子們是很聰明的,由此可見(jiàn)家庭教育的重要性,家校互聯(lián)部分再詳細總結。
班級成績(jì)的特點(diǎn)是:高分不是最多的,低分幾乎沒(méi)有(低于50分),全班步伐一致,共同進(jìn)步。
從教學(xué)上,體現出的班級整體缺點(diǎn):糾錯改正習慣尚未養成,一道題目講兩三遍,最嚴重時(shí)還能錯20人左右;考試或完成作業(yè)后的檢查習慣沒(méi)有養成,潦草應付,不認真,漏題空題現象普遍。
綜上,低年級教學(xué)效果的好壞,最重要的方面還是在于學(xué)習習慣的培養,下學(xué)期我會(huì )從這幾方面加強,狠抓課堂紀律和學(xué)習習慣,多鼓勵多表?yè)P,建立系統完善的評價(jià)體系,激發(fā)孩子們的學(xué)習積極性,培養正確良好的學(xué)習習慣。
二、班主任工作
帶領(lǐng)48名孩子共同成長(cháng),對我來(lái)說(shuō),其實(shí)是一件有難度的事。要無(wú)微不至、要細心耐心,要面面俱到,幾個(gè)月來(lái)明顯感到自己成長(cháng)不少。因為太忙,剪短了留了八年的齊腰長(cháng)發(fā),敲彎了一根不銹鋼教鞭,感冒發(fā)燒的次數超越了以往任何年份,學(xué)會(huì )了吹口哨、整路隊,幾乎兩個(gè)月晚上九點(diǎn)前沒(méi)下過(guò)班……一切付出都是值得的,但需要提高和改進(jìn)的地方還很多,就從以下幾方面總結班主任工作。
(一)班風(fēng)班規
一年三班小朋友很寬容、很團結。孩子們是最真誠、最善良的,面對個(gè)別調皮搗亂的同學(xué),他們都能以開(kāi)放的心態(tài)接納,只要老師告訴他們:犯了錯誤不要緊,我們要一同幫助需要幫助的同學(xué)。有些孩子雖然嘴上說(shuō)著(zhù),不喜歡和某某做朋友,但這個(gè)小朋友需要關(guān)心時(shí),還是會(huì )伸出援手。
知錯能改。剛開(kāi)學(xué)時(shí),很多男同學(xué)愛(ài)打架,在老師和家長(cháng)的反復提醒下,全部改正,再沒(méi)出現過(guò)打架的情況。班里男同學(xué)多,很調皮,但他們都在慢慢地進(jìn)步――不浪費糧食了、不亂喊亂叫了、不擾亂課堂了……看到每個(gè)孩子的成長(cháng),我頗感欣慰。
積極向上,爭紅花掙積分。陽(yáng)光積極向上的心態(tài)是最重要的,很開(kāi)心班里的每名小朋友都期待老師的表?yè)P,都有修身上進(jìn)、見(jiàn)賢思齊的優(yōu)秀品質(zhì),態(tài)度決定一切,這是最具潛力、最有后勁的進(jìn)步心態(tài)。
此外,班規的建立目前僅圍繞在行為習慣的養成方面,還沒(méi)有明確系統地提出條目條款,下學(xué)期會(huì )把重點(diǎn)放在班規建立上,整理出完整的章程、獎懲措施,更好地促進(jìn)班級發(fā)展。
(二)小干部選拔
本學(xué)期選出了12名小組長(cháng)、紀律督察組、衛生桌椅督察組、圖書(shū)管理組、早餐分餐組,以及路隊委員一名,電腦管理員一名,鉛筆管理員一名。這些孩子都能各司其職,很好地完成老師交代的任務(wù)。個(gè)別孩子非常有領(lǐng)導能力,做事用心,只要老師交代一遍,就能堅持執行下去,并且越來(lái)越盡職。
班級管理仍需完善
1、衛生督察組不夠負責,女同學(xué)居多,執行力較差;
2、早讀不能自覺(jué)讀書(shū),有魄力有威信的領(lǐng)讀同學(xué)待定。下學(xué)期會(huì )選出班委,協(xié)助老師更好地管理班級。
(三)班級衛生
一年三班衛生較差,桌椅擺放不整齊,作為班主任,我很不滿(mǎn)意。整個(gè)班集體沒(méi)有形成良好的'衛生習慣。原因如下:
1、孩子本身的自理能力、衛生習慣不好。衛生習慣較差的孩子占了一部分,飯盒丟在地上、不刷;食物掉在地上視而不見(jiàn);抽屜里全是垃圾,凌亂不堪;撕碎紙片丟在地上;看見(jiàn)別人的被子、衣服掉在地上,視而不見(jiàn)用腳踩過(guò)去;掉在地上的東西,不知道要幫忙撿起來(lái),毫無(wú)意識。當老師提醒時(shí),他/她只會(huì )說(shuō),“這不是我的”,這些很大部分取決于孩子在家庭中的生活習慣,獨立能力、自理能力,這需要家校互聯(lián),共同溝通解決。
2、長(cháng)效表?yè)P激勵機制沒(méi)有建立。孩子在衛生習慣和自理能力方面普遍較差,班級管理方面尚未形成有效的表?yè)P激勵設施,零碎的、分散的口頭表?yè)P或貼紅花、積分等不能形成全班共識,仍需要反復強調,常抓不懈,這也是我下學(xué)期的工作重點(diǎn)。
(四)集體生活
班級集體生活包括:在校早餐、早操、眼操、陽(yáng)光體育、路隊等幾方面。
在校早餐。早餐是請分餐組同學(xué)輪流分餐,這些孩子動(dòng)手能力強,協(xié)調能力強,做得相當不錯,難盛的湯粉、炒粉個(gè)別孩子分得特別好;全班吃飯時(shí)能普遍保持安靜,不分心,值得表?yè)P。但想達到鴉雀無(wú)聲的狀態(tài),仍需努力。
早操、眼操、陽(yáng)光體育。整體上都能認真做操,都很棒,個(gè)別做得特別規范的孩子,期末表彰他們?yōu)椤把鄄僦恰⒃绮僦恰薄j?yáng)光體育跑操也很整齊,但口號不夠響亮,帶隊的同學(xué)表現良好;集合時(shí)能保持安靜,一年三班由開(kāi)學(xué)初受批評變成了期末受到表?yè)P。同學(xué)們基本上懂得了集體活動(dòng)的規則,除個(gè)別同學(xué)外,都能認真遵守。
路隊。路隊是一項很艱巨的工程,自從選出了非常得力的路隊委員后,一年三班路隊明顯進(jìn)步。放學(xué)校門(mén)口能整齊出校,排好隊再放學(xué)。但集合時(shí)不夠“快靜齊”,想達到“前后一條線(xiàn),左右肩并肩”的效果,仍需要加強訓練,路隊必須常抓不懈,堅持堅持再堅持。
總體來(lái)說(shuō),四個(gè)多月的班級生活中,大部分孩子已經(jīng)形成了集體意識,明白了集體活動(dòng)的規則,并能自覺(jué)執行、有效維護。除個(gè)別非常特殊的孩子會(huì )影響班級紀律,整體上已達到要求,下學(xué)期力爭――盡善盡美,精益求精。
三、家校互聯(lián)
只有和家長(cháng)多聯(lián)系,多交流,才能更好地促進(jìn)孩子的健康發(fā)展。學(xué)校教育不是決定性的,父母是孩子的第一任老師,是孩子永遠的表率和榜樣。
家委會(huì )工作非常給力。兩位會(huì )長(cháng)盡職盡責,家委成員無(wú)私奉獻,一學(xué)期下來(lái)家委會(huì )策劃了內容豐富、形式多樣的班級活動(dòng),保質(zhì)保量。有楊梅坑出游、社區萬(wàn)圣節活動(dòng)、小小報童賣(mài)報活動(dòng)、圣誕節游園活動(dòng)、香港科技館參觀(guān)活動(dòng)等,班級參與人數眾多,參與熱情高漲,全體家長(cháng)們都非常支持班級工作。此外,還有各項校內工作,如布置教室、整理圖書(shū)、大掃除、購買(mǎi)班級日常用品等等,家長(cháng)們給予了老師全方位的協(xié)助,并提出了很好的建議,盡心盡責,勞心勞力。身為班主任,我非常感激所有家長(cháng)的理解、支持和配合。家校互聯(lián)暢通無(wú)阻,一年三班越來(lái)越好,越來(lái)越溫馨、溫暖。
總而言之,班級工作是一門(mén)精深的科學(xué),需要不斷探索創(chuàng )新。在今后的工作中我將不斷努力,盡心盡責做好教學(xué)工作,帶好一年三班。孩子們如同一張白紙,絢麗色彩需慢慢描繪,而現在渲染的底色,卻是決定人生的基礎色調。我希望自己能帶給孩子們一片晴空、青山、綠水、陽(yáng)光、鮮花……把美好積極的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)傳遞給他們。我會(huì )繼續努力,終身學(xué)習,用最初的心,做永遠的事。
教師工作經(jīng)驗總結 6
任職以來(lái),自己深感肩頭責任重大。為更好地教育學(xué)生,自己伏下身子,認真學(xué)習,刻苦鉆研,并結合學(xué)生實(shí)際和自身特點(diǎn),總結經(jīng)驗,不斷提升自己的教育教學(xué)水平,取得了不錯的成績(jì)。現將自己任現職以來(lái)的教育教學(xué)經(jīng)驗總結如下:
一、提升自身素質(zhì),加強人格修養
中學(xué)班主任是學(xué)生學(xué)習的榜樣,更是學(xué)生離開(kāi)父母進(jìn)入學(xué)校的最離不開(kāi)的人。班主任和學(xué)生們朝夕相處,一言一行都直接影響著(zhù)學(xué)生。為了自身素質(zhì)的提高,同時(shí)也為了讓學(xué)生“親其師,信其道,樂(lè )其學(xué)”,我時(shí)刻注意自身的形象,不斷提升自身素質(zhì),加強自己的人格修養,增強自身的人格魅力,讓自己真正做到以身作則,為人師表。具體做法有:
1、不斷學(xué)習,提高自己專(zhuān)業(yè)水平。
首先,自己深入學(xué)習新課程標準,盡快更新自己的教育理念,用新課程理念指導自己的教育教學(xué)工作,并內化成自身的素質(zhì)。一切為了學(xué)生,使每一個(gè)學(xué)生都盡可能的得到最大的發(fā)展。
同時(shí),為提升自己的專(zhuān)業(yè)素養,在工作之余,我還堅持自學(xué),在20xx年12月獲得了漢語(yǔ)言專(zhuān)業(yè)本科文憑,這使自己在語(yǔ)文教學(xué)上如虎添翼,收獲頗豐。自己還積極、認真參加各種培訓活動(dòng),于20xx年參加了第三輪繼續教育培訓,并參加了計算機高級培訓,使自己在素質(zhì)提升上有了較快發(fā)展。
另外,自己還堅持收看教育頻道,及時(shí)掌握教育動(dòng)態(tài),用以指導自己的教學(xué)。《河南教育》《中小學(xué)青年教師》《教育時(shí)報》等報刊更是我成長(cháng)的“營(yíng)養品”,從中我學(xué)到了很多班主任管理的經(jīng)驗,掌握了很多教育教學(xué)方面的技巧,使自己得到了全面的發(fā)展。
2、理論聯(lián)系實(shí)踐,提高自己的講課藝術(shù)。
在不斷給自己“充電”的同時(shí),我還積極參加校教科研組活動(dòng),認真聽(tīng)課、評課,從中吸取經(jīng)驗,總結教訓,自己還主動(dòng)講校級、鄉級示范課、公開(kāi)課,認真聽(tīng)取同行們和專(zhuān)家們的評價(jià)意見(jiàn),使自己盡快得到提高。20xx年4月我主講的《生于憂(yōu)患,死于安樂(lè )》在鄉優(yōu)質(zhì)課評選活動(dòng)中成績(jì)顯著(zhù),被推到縣優(yōu)質(zhì)課評選活動(dòng),獲得了全縣優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)二等獎,盡管成績(jì)不太理想,但在活動(dòng)中我發(fā)現了自身很多問(wèn)題,并學(xué)習了他人的許多成功之處,收獲很大,極大地鍛煉了自己。20xx年10月,我主講的《智取生辰綱》在全鄉語(yǔ)文觀(guān)摩課上交流,受到了與會(huì )教師和專(zhuān)家的好評。只有自己的講課藝術(shù)提高了,才能在單位時(shí)間內給學(xué)生更好地教育,也會(huì )讓學(xué)生尊敬自己,學(xué)習動(dòng)力自然也會(huì )提高,學(xué)習效果自然不斷提高。
3、時(shí)時(shí)處處注意自身形象,做到為人師表。
有的教師在課堂上侃侃而談,風(fēng)度翩翩,但在課下往往忽視了自身對學(xué)生的影響作用。說(shuō)話(huà)隨隨便便,舉止拖拖拉拉,讓學(xué)生看到了很多不該看到的現象,聽(tīng)到了很多不該聽(tīng)見(jiàn)的言談,這些都會(huì )給自己的人格修養帶來(lái)很大的削減,甚至會(huì )讓自己的苦心白費,給學(xué)生以“言行不一”“道貌岸然的偽君子”形象,為以后的教育教學(xué)工作埋下了隱患。因此,要時(shí)時(shí)處處注意自身形象,給學(xué)生以模范表率作用,真正做到以身作則,為人師表。
4、反思教育教學(xué)中出現的問(wèn)題,及時(shí)總結經(jīng)驗,提高自己的理論水平。
在日常教育教學(xué)工作中,要及時(shí)反思,認真總結,不斷提高自己的理論水平。任現職以來(lái),我撰寫(xiě)的《重視口語(yǔ)交際訓練提高學(xué)生語(yǔ)文素養》一文,在《中學(xué)生學(xué)習報》的`教育周刊上發(fā)表,撰寫(xiě)的《語(yǔ)文課程改革須重視閱讀教學(xué)》在《許昌日報》上發(fā)表,而且有9篇教育教學(xué)論文在縣級優(yōu)秀論文評選活動(dòng)中獲獎。
二、抓好班主任管理工作,營(yíng)造良好班級生活氛圍。
班主任管理工作是教師在做好日常教學(xué)工作的同時(shí)一項重要的工作。可以說(shuō),班主任管理工作的好壞,直接影響著(zhù)班級各項工作的開(kāi)展。我在教育教學(xué)管理中,時(shí)刻注意抓好班主任管理工作,在班內形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),營(yíng)造良好的班級生活氛圍。具體做法有:
1、抓好安全教育工作。
安全教育不容忽視,在帶班之初,我就堅持對學(xué)生進(jìn)行安全教育。開(kāi)學(xué)時(shí),對學(xué)生進(jìn)行飲食衛生、交通安全、用電、宿舍管理等安全教育;夏季,對學(xué)生進(jìn)行游泳安全教育,冬季,對學(xué)生進(jìn)行用電、取暖安全教育;總之,時(shí)時(shí)根據情況對學(xué)生進(jìn)行安全教育,自己所帶班未發(fā)生過(guò)一起安全事故。
2、深入開(kāi)展素質(zhì)教育。
在課堂教學(xué)中,我堅持啟發(fā)誘導的原則,以學(xué)生為主體組織教學(xué),以培養和提高學(xué)生的素質(zhì)和能力為目的,生動(dòng)、高效地上好每一節課,使每一個(gè)學(xué)生在獲得知識的同時(shí)也提高了口語(yǔ)交際能力、閱讀能力等,并適時(shí)結合教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行德育,收到了很好的教育教學(xué)效果。為拓寬學(xué)生視野,擴大學(xué)生知識面,培養學(xué)生愛(ài)國主義情感,還積極引導學(xué)生開(kāi)展富有語(yǔ)文教學(xué)特點(diǎn)的豐富多彩的課外活動(dòng),如春游、詩(shī)歌朗誦比賽等,使學(xué)生得到了健康、全面地發(fā)展。
3、堅持德育為主,以德促智。
在班級管理仲,堅持德育為主的原則,把德育工作放到首位,充分利用黑板報、主題班會(huì )等思想教育陣地對學(xué)生進(jìn)行德育,并在教學(xué)中適時(shí)進(jìn)行德育,德育效果顯著(zhù)。另外,在對學(xué)生進(jìn)行德育時(shí),我注意“從我做起,影響學(xué)生”,學(xué)生積極主動(dòng)去“從我做起,影響他人”,從而實(shí)現了“人人做起,人人受益”的良性德育氛圍。事實(shí)證明,抓好德育工作,對教學(xué)工作和其它班級管理工作都有巨大的促進(jìn)作用。
4、“嚴”“愛(ài)”并舉,加強班干部培養工作。
在班級管理中,我堅持“嚴”“愛(ài)”并舉的原則,對學(xué)生在學(xué)習上熱心幫助,生活上悉心照料,紀律上嚴格要求。另外,注意加強對班干部的培養力度,使他們既不影響自身的學(xué)習,還提高了班級管理的能力,鍛煉了自己的管理水平,對自身也起到了很好的促進(jìn)作用。通過(guò)自己的努力,我班的班務(wù)管理井井有條,在班內形成了良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),受到了任課教師及家長(cháng)的好評。
5、不拋棄,不放棄,施愛(ài)心,有耐心,做好后進(jìn)生轉化工作。
在后進(jìn)生轉化方面,我對后進(jìn)生的態(tài)度是“不拋棄,不放棄,施愛(ài)心,有耐心”。對后進(jìn)生施以師愛(ài),熱心幫助,耐心教育,取得了很好的后進(jìn)生轉化效果。具體做法有:
(1)轉變觀(guān)念,真誠地熱愛(ài)、關(guān)心每一位后進(jìn)生,對后進(jìn)生不拋棄,不放棄。教師要牢固樹(shù)立“轉化一名后進(jìn)生與培養一名優(yōu)等生同等重要”“沒(méi)有教不會(huì )的學(xué)生,只有不會(huì )教的老師”等觀(guān)念,真誠地熱愛(ài)、關(guān)心每一位后進(jìn)生。
(2)注意轉化過(guò)程中要多施愛(ài)心,要有耐心。愛(ài),深沉的師愛(ài)能消除師生之間的隔閡甚至對立,拉近師生間心靈的距離,使后進(jìn)生逐漸“親其師、信其道、樂(lè )其學(xué)”,增添信心,約束自己,提高自己。須注意的是,后進(jìn)生在轉化過(guò)程中,受種種原因的影響,會(huì )出現“反復”現象,這時(shí)候就需要我們教師要有足夠的耐心,客觀(guān)、認真對待這種“反復”,取得后進(jìn)生轉化工作的最終勝利。
作為班主任,還要重視課外活動(dòng)的開(kāi)展,使學(xué)生得到健康、全面的發(fā)展。總之,教師要懷著(zhù)愛(ài)生之心,真正為學(xué)生著(zhù)想,提高自身素質(zhì),加強人格修養,做好班主任管理工作,為祖國的教育大業(yè)貢獻自己的力量。
教師工作經(jīng)驗總結 7
在這一個(gè)學(xué)期里,我能夠積極參加政治、業(yè)務(wù)學(xué)習,并認真做好筆記,思想要求上進(jìn),關(guān)心國家大事,遵守學(xué)校的各項規章制度,團結同事,熱心幫助同事,并建立了良好的人際關(guān)系,。同時(shí)我能夠明確教育目的,端正教學(xué)態(tài)度,勤奮刻苦地鉆研業(yè)務(wù),關(guān)心和愛(ài)護學(xué)生。另外我還積極參加教育各級部門(mén)組織的培訓活動(dòng),始終嚴格要求自己,力爭在思想上、工作上在同事、學(xué)生的心目中樹(shù)立起榜樣的作用。一學(xué)期來(lái),服從學(xué)校的工作安排,配合領(lǐng)導和老師們做好校內外的各項工作。
師:
熱愛(ài)學(xué)生,平等的對待每一個(gè)學(xué)生,讓他們都感受到老師的關(guān)心,良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習。比如,握握他的手,摸摸他的頭等。從贊美著(zhù)手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時(shí),對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。
能:
這學(xué)期主要擔任兩年級五個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)工作。在本學(xué)期中著(zhù)重注意做到了以下幾點(diǎn):
1、深入細致的備好每一節課。在備課中,我認真研究教材,力求準確把握重點(diǎn),難點(diǎn),并注重參閱各種資料,制定符合學(xué)生認知規律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。注意弱化難點(diǎn)強調重點(diǎn)。教案編寫(xiě)認真,并不斷歸納總結以提高教學(xué)水平。
2、認真上好每一節課。我在英語(yǔ)課堂采用多樣化活動(dòng)教學(xué),把音樂(lè )、簡(jiǎn)單的動(dòng)作、游戲、畫(huà)畫(huà)、比賽等融入到課堂中,激發(fā)學(xué)生的求知欲,活躍課堂氣氛,最大限度地讓學(xué)生在輕松自主的學(xué)習氛圍中快樂(lè )求知,輕松學(xué)習,不斷地鼓勵自己。
3、認真及時(shí)批改作業(yè),注意聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn),及時(shí)了解學(xué)生的'學(xué)習情況,并有目的的對學(xué)生進(jìn)行輔導。
4、堅持聽(tīng)課,認真記錄,積極參與評課,學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗,努力探索適合自己的教學(xué)模式,并抓住每次外出學(xué)習的機會(huì ),取長(cháng)補短,收獲不少。
5、在教學(xué)中,我不斷的進(jìn)行教學(xué)反思,盡可能的讓教學(xué)反思貫穿于我的教學(xué)過(guò)程之中,每次上完課后,我都盡量寫(xiě)出教學(xué)反思點(diǎn)。
6、培優(yōu)扶差是一個(gè)學(xué)期教學(xué)工作的重頭戲,因為一個(gè)班級里面總存在幾個(gè)尖子生和后進(jìn)生。對于后進(jìn)生,我總是給予特殊的照顧,首先是課堂上多提問(wèn),多巡視,多輔導。然后是在課堂上對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予大力的表?yè)P,課后多找他們談心、交朋友,使他們樹(shù)立起信心和激發(fā)他們學(xué)習的興趣。
教師工作經(jīng)驗總結 8
二十一世紀,是一個(gè)信息飛速發(fā)展的時(shí)代。培養各類(lèi)需求的人才離不開(kāi)教師。因此,從事教育的我們就需要不斷地學(xué)習,以適應對人、對社會(huì )的一個(gè)又一個(gè)新的要求。“校本培訓”這種可持續的、開(kāi)放式的繼續教育模式,為廣大教師打開(kāi)了方便之門(mén),鍛煉了廣大教師的業(yè)務(wù)水平,提高了廣大教師的素質(zhì),促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。本學(xué)期,我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā),樹(shù)立以人為本,以校為本的理念,加強合作,相互切磋,取長(cháng)補短,不斷養成自我學(xué)習與自我反思的習慣。研修結合,不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平;增強研修意識,以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的實(shí)際問(wèn)題。在這學(xué)期的時(shí)間里,我認真進(jìn)行著(zhù)研修,從自己的教育教學(xué)中尋找突破口,為了以促使自己的工作在今后再上一個(gè)新臺階,現將其總結如下:
一、能夠按時(shí)參與校本研修活動(dòng)
并做好理論學(xué)習記錄,踴躍發(fā)言,提出自己的見(jiàn)解,并認真撰寫(xiě)心得體會(huì ),在學(xué)習中不斷充實(shí)自己,提高自己的理論素養。
1、在校本研修培訓中,我校組織了有關(guān)“各學(xué)科教學(xué)基本模式”、“課題研究的過(guò)程與方法”等教學(xué)理論的學(xué)習。開(kāi)展多層次教育科學(xué)研究,人人有課題,人人學(xué)理論,人人掌握科研方法,從而有針對性地加強缺失方面的學(xué)習與鍛煉,促進(jìn)教學(xué)水平的提高,有效地提高了我校教師的理論水平和創(chuàng )新能力。
2、 開(kāi)展有效課堂教學(xué)研究提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
認真開(kāi)展有效備課,有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設計和批改的研究,進(jìn)行跨年級、跨學(xué)科、跨學(xué)段進(jìn)行聽(tīng)課研討,教研組在“研”字上下功夫,在自覺(jué)主動(dòng)有效上下功夫,繼續加強集體備課的力度,充分調動(dòng)各年級組的能動(dòng)性。每次教研活動(dòng)都有詳細的記錄。落實(shí)了教學(xué)工作備課要“深”、上課要“實(shí)”、作業(yè)要“精”、教學(xué)要“活”、手段要“新”、活動(dòng)要“勤”、輔導要“細”、負擔要“輕”、考核要“嚴”、質(zhì)量要“高”。
嚴格要求自己,在每周聽(tīng)節課程之后,向相關(guān)學(xué)科的教師學(xué)習課堂教學(xué)的方法。會(huì )選一節本周最難把握的課大家共同討論分析,取長(cháng)補短,發(fā)表自己的見(jiàn)解。這使我受益匪淺。
二、教研組積極組織老師聽(tīng)課、研討,總結優(yōu)點(diǎn),發(fā)現不足,逐步提高;
特別強調要發(fā)揮團隊精神,群策群力,充分發(fā)揮每個(gè)教師的興趣愛(ài)好和個(gè)性特長(cháng),打破了以往教師備課各自為戰的局面,每月個(gè)教研組進(jìn)行一次集體備課的,每次集體備課,每一堂教研課都是教研組集體的結晶,通過(guò)實(shí)踐來(lái)改進(jìn)和完善我們的.課堂教學(xué)模式“重難點(diǎn)前移” ,推行課堂模式“重難點(diǎn)前移”,提高研修實(shí)效。、聽(tīng)課、研討、發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題,如此循環(huán)往復,使我們的教學(xué)方式逐漸的成熟起來(lái),教師在互動(dòng)、互補、合作中不斷提高了自己實(shí)施新課程的能力,已形成的教育觀(guān)念順利地轉化了能動(dòng)的教育教學(xué)行為,使教師不斷走向成熟,給我們的課堂注入更多的活力,取得更大的效益。
三、關(guān)注自我反思及案例
反思,是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法,反思自己備課時(shí)是否遇到了什么困難,是否調整了教材,為什么調整教材;反思上課時(shí)是否發(fā)生了意料之外的問(wèn)題,自己是怎樣及時(shí)處理的;反思自己本節課有哪些比較滿(mǎn)意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過(guò)不斷的反思與積累,自己確實(shí)掌握了很多“第一手材料”,悟出了一些道理,豐富、完善了自己的課堂,最大限度的調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性與主動(dòng)性。而且,注意做好課堂實(shí)錄,并整理成文字材料及時(shí)上交。
教師工作經(jīng)驗總結 9
我于20xx年9月受聘于開(kāi)發(fā)區實(shí)驗中學(xué),擔任四年級數學(xué)老師。數學(xué)教學(xué)是我的主要工作,下面談?wù)劊疫@一段時(shí)間工作的收獲與心得:
一、常規教學(xué)工作。
我個(gè)人工作經(jīng)驗有限,一切都要從頭開(kāi)始學(xué)起,一點(diǎn)一滴去積累,去感悟!
1、備課。
每節新課之前,我都認真備課,分析本課的教學(xué)目標,思考如何突破教學(xué)重難點(diǎn),考慮本課應該采用哪些教具、掛圖;讓學(xué)生結合已有的數學(xué)體驗,接受新的數學(xué)知識,能輕松愉快的學(xué)習;并在此基礎上訓練學(xué)生的數學(xué)思維能力,提高同學(xué)們解決實(shí)際問(wèn)題的能力;從而培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的信心與熱情。
2、上課。
上課時(shí),我盡量讓自己保持清醒的頭腦,講解細致,并且根據自己事先設計好的教學(xué)方案上課、課堂是靈活的,有時(shí)學(xué)生的一個(gè)提問(wèn)或想法也會(huì )打亂我的.教學(xué)思路或改變我的教學(xué)方案,我一般都能及時(shí)處理,但是教學(xué)中的隨機應變能力不是很好;要在日后的教學(xué)工作中不斷提高自己的教學(xué)機智。
3、批改作業(yè)。
我能做到一日一批,當天的作業(yè)讓學(xué)生當天完成,老師及時(shí)批改,即使反饋。剛開(kāi)始,孩子們不適應這種教學(xué)方式,他們喜歡把有的作業(yè)帶回家寫(xiě),但考慮到我們班的大部分學(xué)生中午不回家,師生應該把這段時(shí)間利用起來(lái),我們當面批改,即時(shí)訂正,當天的錯誤當天解決,這樣有利于孩子及時(shí)改正自己的錯誤。我感覺(jué)這種效果較好,減少了學(xué)生不按時(shí)完成作業(yè)的情況。他們回家后,可以做其他有意義的事情。
4、教學(xué)反思。
每課上完之后,我都認真地在備課上寫(xiě)當日的反思,雖然不成熟,但是把自己上課過(guò)程中的得與失及時(shí)記錄下來(lái),防止下次出現同樣的錯誤;好的方法也可以繼續保持。
二、業(yè)務(wù)學(xué)習
在實(shí)際工作中,我發(fā)現自己還有很多地方不明白,處理起來(lái)也不是很順手,所以我充分利用周?chē)膶W(xué)習資源,進(jìn)行學(xué)習,提高業(yè)務(wù)水平。
1、校內同事間的學(xué)習。尤其是師傅、同年級的老師、數學(xué)組的每位老師,對我的成長(cháng)都有很大的幫助。師徒結對中,師傅對我嚴格要求,我對自己也有了更高的標準。數學(xué)組的教研活動(dòng)中,每位老師展示了不同的教學(xué)風(fēng)采,作為聽(tīng)課老師,我被他們精彩的講解深深地感染。
2、充分利用網(wǎng)絡(luò )資源、圖書(shū)與雜志。本學(xué)期,學(xué)校開(kāi)展了教師博客評比,我們每位教師都有自己的精神家園,每周定時(shí)充實(shí)自己的博客。當然在整理自己思緒的同時(shí),我也會(huì )光顧別人的領(lǐng)地,看看別人的教育隨筆,教學(xué)論文與設計。在“小學(xué)數學(xué)網(wǎng)”、“Me博客”等網(wǎng)站上,發(fā)現同行們都在不斷更新自己的教學(xué)理念,共同進(jìn)步!
三、師生互動(dòng)
自己剛剛從事數學(xué)教學(xué),經(jīng)驗不豐富,但我每天都積極反思、總結,努力尋找一些好的方法,讓我的學(xué)生對數學(xué)感興趣,同時(shí)也讓我更好地了解到孩子們學(xué)習的情況,談?wù)勎遗c他們的互動(dòng)吧!
1、本學(xué)期,我給學(xué)生們設計了一個(gè)成長(cháng)記錄本。新學(xué)期,讓學(xué)生在本子上制定學(xué)習計劃;學(xué)習負數時(shí),讓學(xué)生列出一張表,列出每人家里一周的收支情況;學(xué)習小數時(shí),讓學(xué)生記錄自己的身高、體重;學(xué)期過(guò)半,讓學(xué)生結合計劃和自己的學(xué)習情況,真實(shí)地寫(xiě)出自己“兩個(gè)月來(lái),數學(xué)學(xué)習情況”;學(xué)《統計》時(shí),讓學(xué)生認真觀(guān)察、記錄蒜瓣的生長(cháng)情況;學(xué)期末,制定復習計劃。
2、為了激發(fā)孩子們學(xué)習數學(xué)的熱情,我們一起在墻上設計“數學(xué)感言”、“數學(xué)進(jìn)步榜”、“優(yōu)秀作業(yè)榜”;孩子的內心豐富多彩,和他們一起學(xué)習數學(xué)挺有意思。
四、不足之處。
工作中有很多細節我還要改進(jìn);老師要努力為學(xué)生營(yíng)造一種輕松靈活的數學(xué)氛圍,而不是追求分數的數學(xué)課。
教師工作經(jīng)驗總結 10
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣,提高學(xué)生語(yǔ)文素養
語(yǔ)文是一門(mén)充滿(mǎn)思想、充滿(mǎn)人文精神、充滿(mǎn)智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中,學(xué)生的自主學(xué)習,培養學(xué)生的創(chuàng )新能力,已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),討論、交流、探究等學(xué)習方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習中享受學(xué)習的樂(lè )趣,從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養。
例如,在兒童喜聞樂(lè )見(jiàn)的情境中學(xué)習拼音、認識漢字;在連、涂、畫(huà)、拼、擺等活動(dòng)中,鞏固漢字,在課后練習和語(yǔ)文園地中,大量采用“我會(huì )讀”“我會(huì )寫(xiě)”“我會(huì )說(shuō)”“我會(huì )畫(huà)”等形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,培植識字的信心。教學(xué)中,我們從教材實(shí)際出發(fā),依據兒童年齡特征,精心設計教法,激發(fā)兒童的識字興趣,教給識字方法。
二、利用新舊知識聯(lián)系法進(jìn)行隨機識字
我們知道,新知識的獲取往往建立在舊知識的基礎上。同樣,學(xué)生認識新字的過(guò)程,也往往是建立在已有的知識上。在教學(xué)過(guò)程中,我們常常利用兒童已經(jīng)學(xué)過(guò)的筆畫(huà)、部首、熟字,采取加加、減減、換換、編字謎的方法來(lái)引導學(xué)生隨機識字。
三、在閱讀教學(xué)中指導學(xué)生多階段反復識字
本冊共編排34篇課文,每課安排識字量還挺大的。針對識字量過(guò)大的問(wèn)題,教師的指導非常重要。我在閱讀教學(xué)的各個(gè)環(huán)節,注意激發(fā)識字興趣,讓生字多次復現,在復現中鞏固識字。
(一)指導學(xué)生在預習中讀準字音
預習是專(zhuān)為學(xué)習新知識作準備的。為提高學(xué)生的.識字效率,我們要求學(xué)生初讀課文時(shí),“看看生字條中的生字寶寶,你已經(jīng)認識了誰(shuí)?跟它打聲招呼吧(讀出字音),還有誰(shuí)你不認識?快把它從課文中找出來(lái),圈一圈,借助拼音讀一讀吧。”學(xué)生們立刻行動(dòng)起來(lái),很樂(lè )意到課文中認生字,獲得了學(xué)習生字的主動(dòng)權。
(二)指導學(xué)生在合作中學(xué)習生字
合作是一種很重要的學(xué)習能力。課堂上,我們把學(xué)生分成四個(gè)人一小組,每個(gè)小組選出一個(gè)小組長(cháng)。在初讀課文后,我讓學(xué)生在小組內合作學(xué)習生字:四人圍坐,每個(gè)人都用右手食指指著(zhù)生字字條中的生字,從小組長(cháng)開(kāi)始,輪流教讀,每個(gè)字連讀三遍,其他三人跟讀三遍,教讀者一時(shí)不會(huì )了或者教錯了,其他三人中任何一個(gè)可馬上提醒或糾正,強化了對字音、字形記憶。之后,讓學(xué)生在小組內說(shuō)說(shuō)各自的識字方法,并通過(guò)評價(jià),讓學(xué)生逐步領(lǐng)悟、進(jìn)而掌握最佳識字方法。通過(guò)這種簡(jiǎn)單的合作學(xué)習,所有的學(xué)生都主動(dòng)參與,積極表現,實(shí)現學(xué)習互補,增強了合作精神和競爭意識,提高了學(xué)習的有效性。
四、重視朗讀品評感悟,讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)
小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語(yǔ)境描述的美妙,語(yǔ)言運用的精妙,思想表達的深邃,見(jiàn)解闡述的獨到,都是引導學(xué)生感悟的重要內容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,我在閱讀中抓重點(diǎn),引導學(xué)生對語(yǔ)言文字反復誦讀,以悟出語(yǔ)言豐富的形象內涵,意義內涵,情感內涵。同時(shí),讓學(xué)生在感悟的基礎上,引導學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評,在品評中深化理解,升華認識,填補空白。
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我從走上教師這個(gè)崗位至今已30年了,30年來(lái),我從一名民辦教師轉為公辦教師,從當年充滿(mǎn)朝氣的小姑娘到如今兩鬢略顯白發(fā)的“半老太婆”,這期間,我見(jiàn)證了一輪又一輪的教育改革,感受到了教學(xué)改革勢在必行。從教以來(lái),我經(jīng)歷了小班、大班、好班、差班以及語(yǔ)文、數學(xué)等學(xué)科的教學(xué),“酸甜苦辣俱嘗遍,喜怒愁樂(lè )又一春”。30年來(lái),我把陶行知先生獻身教育的名言“捧著(zhù)一顆心來(lái),不帶半根草去”當著(zhù)我對教育的承諾。對教育事業(yè)一生的執著(zhù)追求。作為一名教師,我嚴格按照一個(gè)好教師的標準嚴格要求自己,牢固樹(shù)立教書(shū)育人的信心,把強烈的事業(yè)心好責任感放在第一位,兢兢業(yè)業(yè),在三尺講臺上默默耕耘。我愛(ài)崗敬業(yè),以滿(mǎn)負荷的工作量好滿(mǎn)腔的熱情投身工作,憑著(zhù)自己對教學(xué)的熱情,總是在實(shí)踐,在鉆研,在進(jìn)步,在創(chuàng )造。作為一名教師,我積極履行自己的職責,多年來(lái),我在教學(xué)地方、方面雖然取得了一定的成績(jì),總結了一些經(jīng)驗,但也存在著(zhù)不足有欣慰,但也有慚愧為使在今后有限的教學(xué)生涯中更好的開(kāi)展工作,現將自己的教學(xué)工作作一小結。
一、樹(shù)立正確的教學(xué)觀(guān)
教師是教學(xué)過(guò)程的組織者,是素質(zhì)教育最終的實(shí)踐者。在新的歷史時(shí)期,我們面對新的教育形式,新的教育體制,必須樹(shù)立正確的教育觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)和人才觀(guān),不斷學(xué)習,努力提高自己的教學(xué)水平,不僅要關(guān)注教學(xué)行為,使自己的教學(xué)能力不斷想綜合能力的探究性教學(xué),多維度的體驗性教學(xué),互動(dòng)交往性教學(xué)的方面發(fā)展.要報教學(xué)當成一種事業(yè)去追求,把每節課都看成是發(fā)揮自己創(chuàng )造力、施展才能的機會(huì )和發(fā)展自己的機會(huì ),把上好每節課看成是自己生命價(jià)值的體現。牢記:“教學(xué)是事業(yè),事業(yè)需要奉獻;教學(xué)是科學(xué),科學(xué)需要探索,教學(xué)是藝術(shù),藝術(shù)需要創(chuàng )新”為此,我每年除積極參加各種校本培訓外,還自費訂閱了《小學(xué)各科教與學(xué)》、《小學(xué)教學(xué)設計》等刊物,從中吸收精華,補充自己的“營(yíng)養”。
二、深鉆教材,改進(jìn)教法,力求創(chuàng )新
教材是教師從事教學(xué)的依據,對教學(xué)具有規范性,因此教師要做教材的主人,對教材的應用必須得心應手,鉆得進(jìn),跳得出。同時(shí)要充分理解教材的編寫(xiě)意圖,對于任何一個(gè)知識點(diǎn)的.把握,必須準確而深刻,把握好點(diǎn)與點(diǎn)之間的聯(lián)系。要注意改進(jìn)教學(xué)方法,講究整合,融合,要以學(xué)論教,努力發(fā)展每個(gè)學(xué)生的不同潛能,使他們在課堂上敢想、敢說(shuō)、敢做,學(xué)會(huì )創(chuàng )新。因此,在平時(shí)的教學(xué)中,我努力營(yíng)造寬松、愉悅、和諧的學(xué)習氛圍,創(chuàng )造性地使用教材,體現“用教材教,而不是教教材”得原則,呈現的內容、形勢盡可能是學(xué)生熟悉的、喜聞樂(lè )見(jiàn)的、靈活多樣的,從而使學(xué)生感到生活中處處有數學(xué),數學(xué)就在身邊。加強開(kāi)放意識、訓練意識、體驗意識,正確處理結果和過(guò)程。牢記“教學(xué)有法,但無(wú)定法,貴在得法。”不放過(guò)任何一個(gè)可以開(kāi)啟學(xué)生創(chuàng )新思維的的方法和途徑,從備課到上課,我給自己確定的目標是“精益求精”“沒(méi)有最好,但求更好”。
教學(xué)中,我處處以高標準嚴格要求自己,以學(xué)生的發(fā)展為本,面向學(xué)生,尊重差異,使學(xué)生主動(dòng)參與,體驗成功,培養學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的互動(dòng)能力,使學(xué)生自主探索,協(xié)調發(fā)展。教學(xué)中,我不斷潛心鉆研,不斷改變教學(xué)策略,努力創(chuàng )設有利于學(xué)生參與的教學(xué)情境,認真備課上課,始終遵循“自主探究”的原則,把“學(xué)” 案融入到“教”案中注重內涵,關(guān)注學(xué)生的生活和直接經(jīng)驗有意識的努力將學(xué)生的基礎性、發(fā)展性創(chuàng )造性整合到一起.不斷優(yōu)化教學(xué)結構科學(xué)的進(jìn)行課堂教學(xué)改革實(shí)踐。課堂上凡是學(xué)生能探索的,絕不代替凡是學(xué)生能獨立發(fā)現的,決不暗示,盡量給學(xué)生多一點(diǎn)思考時(shí)間,多一點(diǎn)活動(dòng)余地,注意培養學(xué)生的問(wèn)題意識和質(zhì)疑能力,鼓勵學(xué)生的奇思妙想,質(zhì)疑問(wèn)難。
為了更好的進(jìn)行教學(xué)科研工作,加快課堂教學(xué)改革的步伐,全面推進(jìn)小學(xué)數學(xué)素質(zhì)教育實(shí)施的進(jìn)程,培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力。我以創(chuàng )新教育的思想為指導,不斷進(jìn)行課堂教學(xué)改革,在教學(xué)實(shí)踐中我能針對高中低年級學(xué)生的特點(diǎn)。綜合使用嘗試和愉快教學(xué)法,逐步摸出了“引導自學(xué)——反饋點(diǎn)撥——層次訓練——反饋矯正”或“激情設疑——探究發(fā)現——拓展延伸等一些適合鄉村小學(xué)教學(xué)的模式,收到了明顯效果,得到了領(lǐng)導和同事的稱(chēng)贊和認可。
三、制定目標,明確方向
作為一名老教師,墨守陳規,保持現狀,原地踏步走是絕對不行的。一直以來(lái),我在實(shí)踐中不斷反思,不斷總結,找出自己的不足,同時(shí)向同行請教,取人之長(cháng),補己之短。明確了努力的方向,制訂了努力的民辦:
1、在專(zhuān)業(yè)學(xué)習教學(xué)研究上更加努力,加強自身基本功的訓練。在課堂教學(xué)上做到精講精練,堅持做到“四認真”(認真備課,認真上好每一節課,認真批改作業(yè),認真輔導每一個(gè)學(xué)生)
2、對后進(jìn)生多些關(guān)心,多點(diǎn)愛(ài)心,再多一些耐心,教學(xué)中對他們實(shí)行四優(yōu)先(優(yōu)先提問(wèn))發(fā)現閃光點(diǎn),使他們不斷增強學(xué)習的信心,力求進(jìn)步。
3、對青年教師積極培養和指導,發(fā)揮傳幫帶的作用,弘揚教師教書(shū)育人的職業(yè)精神,教育教學(xué)工作是一項常做常新、永無(wú)止境的工作.作為一名申報小高的老教師,不想以高度的責任心和自覺(jué)性,即使發(fā)現,研究和解決教育教學(xué)工作中的新問(wèn)題,新情況,掌握其特點(diǎn),發(fā)現其規律,盡職盡責地做好管理工作,以不辜負教師這一神圣職責。
四、正視成績(jì),不斷反思
教育學(xué)生,用功在勤。課堂教學(xué),用心在巧。由于自己的不懈努力,多年來(lái),我在教學(xué)工作中取得了一些成績(jì)。任現職以前,曾在1987年和1993年兩次獲得縣教學(xué)評優(yōu)一等獎和二等獎,1996年曾獲鄉級教壇新星一等獎。1999年指導學(xué)生參加數學(xué)競賽分別獲市級二等獎和三等獎。所教學(xué)科在教學(xué)統測中多次名列前茅。任現職以來(lái)的七年里,所任學(xué)科有六年的檢測均分或及格率、優(yōu)秀率均在全鄉鎮獲得前一二名。20xx和20xx年所任的四、五年級數學(xué)還在縣統測獲得全縣第二名的成績(jì)。
為了不斷總結自己的教學(xué)經(jīng)驗,自20xx年以來(lái),我根據教育部門(mén)的要求,積極撰寫(xiě)教學(xué)論文,所撰寫(xiě)的論文有一篇獲國家級二等獎,有兩篇獲市級二三等獎。有三篇獲縣級二三等獎。另外還有一篇在縣教育期刊上發(fā)表。
回顧過(guò)去,深感欣慰,展望未來(lái),任重道遠。俗話(huà)說(shuō)“好漢不提當年勇”,“不懈耕耘樂(lè )何在,繪出宏圖為明天”,今后,在教育這塊田地里,我將不斷反思,默默耕耘,無(wú)怨無(wú)悔。
教師工作經(jīng)驗總結 12
時(shí)間稍縱即逝,彈指間又將送走一屆的畢業(yè)生。驀然回首,一年來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,如在昨日,令人不勝感嘆。隨著(zhù)經(jīng)濟的發(fā)展,社會(huì )的進(jìn)步,教育也同樣與時(shí)俱進(jìn),于是“百花齊放,百家爭鳴”,熱鬧非凡。學(xué)生難管是事實(shí),工作難做是事實(shí),鈔票難存也是事實(shí)……種種事實(shí),使我不得不痛下決心,充分發(fā)揮個(gè)人主觀(guān)能動(dòng)性,化整為零,勇于進(jìn)取,爭創(chuàng )佳績(jì)。
一、自我敲打、堅守講臺
“萬(wàn)事只求盡心,盡了心也就能逍遙自在”,面對學(xué)生難管,工作難做的情況,我閉門(mén)細思,決定痛改前非。“成事在人,謀事在天”,一味地抱怨,于己于人于工作都是無(wú)益的。人有三等:上等為事未變而已先變,中等為事變已亦變,下等是為事變之后已不變(只站在那里罵)。我先做到說(shuō)服自己堅守三寸講臺:不是學(xué)生難管,而是我方法少;不是環(huán)境壞,而是我適應能力差;不是工資少,而是我花錢(qián)多。通過(guò)自我敲打,心理自然平衡了幾許,做起事來(lái)也就順心悅意,工作效率也逐步提高。
二、取長(cháng)補短,敢于創(chuàng )新
世界上再也沒(méi)有比書(shū)更便宜的商品了,好的書(shū)是別人的智慧和結晶。幾十塊錢(qián)就買(mǎi)到別人的智慧,這樣便宜的事是絕不可錯過(guò)的。一年來(lái)我親臨網(wǎng)上書(shū)城購書(shū),其中教育教學(xué)類(lèi)的有十余本之多,大多為國內名師的作品,主要有:《錢(qián)夢(mèng)龍語(yǔ)文教學(xué)藝術(shù)》、魏書(shū)生的《漫談班主任工作》(由于此書(shū)消化完畢,故在第一學(xué)期末送給了一來(lái)校實(shí)習的師弟)李鎮西《心靈寫(xiě)詩(shī)——班主任工作日記》和蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》等。談這些書(shū),方覺(jué)自己是井底之蛙,庸俗之人。雖然我一向不太相信名師,但是覺(jué)得他們所講的方法不試一下,是絕不可妄作評論的。我厚著(zhù)臉皮,大膽嘗試他們的一些作法,不試不知道,一試方知是絕對的高招。
在班主任工作上,我學(xué)習魏書(shū)生同志樹(shù)立這樣的班級目標:“讓事事有人做,人人有事做”,確立“正常化”走向“自主化”的班級管理方向。有目標,有方向,帶起隊來(lái)就有底,不會(huì )扶得東來(lái)西又倒——顧此失彼。班級的'管理還有賴(lài)于班級的主人——學(xué)生。學(xué)生畢竟是班級的主體,管理班級離不開(kāi)學(xué)生。我覺(jué)得一個(gè)班級的管理,先實(shí)現正常化,然后逐步向自動(dòng)化過(guò)度,這樣既培養學(xué)生的主人翁精神,也減輕班主任的壓力。衛生有人管、紀律有人管,學(xué)習有人管,各人管一項,負責到底,形成班主任、班干部、學(xué)生的三層管理網(wǎng)絡(luò ),人人參與管理,便于人人接受管理。 班級要實(shí)現管理自動(dòng)化,先要培養一批熱心于班級工作的干部。班委會(huì )委員、科代表等,這些干部中最關(guān)鍵的是常務(wù)班長(cháng)。一般來(lái)說(shuō),常務(wù)班長(cháng)是由我本人任命的。只要具備有以下三方面的能力,我便選他為常務(wù)班長(cháng):一有組織能力,二心地善良、胸懷開(kāi)闊,三是頭腦聰明、思維敏捷。這樣的學(xué)生一般都有較好的人際,能夠首先團結一部分人。我的做法是,做好常務(wù)班長(cháng)的思想工作,讓他樹(shù)立自信,指導如何組建班委會(huì )和選拔各種管理員。班級從紀律、衛生,到出勤、學(xué)習、體育、勞動(dòng)、集體比賽、都由常務(wù)班長(cháng)總負責。時(shí)機一成熟,當班正常化的時(shí)候,指導常務(wù)班長(cháng)寫(xiě)好學(xué)期工作計劃,制定班干部、管理員工作制度,以便指導規范其它班干部、管理員開(kāi)展工作。
我在班里增設幾個(gè)的班級管理部門(mén),如“飲水管理小組”、“日報出版小組”、“班風(fēng)管理小組”等,使更多的學(xué)生參與班級的管理,學(xué)生有正事做,邪事自然就會(huì )少一些,而且班主任身上的擔子便會(huì )輕一些。
在較復雜的問(wèn)題上,學(xué)生初次做時(shí)確實(shí)一點(diǎn)經(jīng)驗都沒(méi)有,我便當當他們的顧問(wèn)。如常務(wù)班長(cháng)不懂得如何安排其它班干部開(kāi)展工作,我給她提供一張工作分工表,讓她根據分工表做好安排。
班干部怎樣活動(dòng),自己在臺前幕后觀(guān)察,發(fā)現漏洞也不到前臺,待休息時(shí)再加以指導,或如同教練要求暫停一樣,悄悄到班干部身邊面授機宜。
沒(méi)娘的孩子早當家,那是逼出來(lái)的。倘若孩子的父母親和班主任都立足于培養學(xué)生的自主能力,當好后盾、顧問(wèn)、導演,那么孩子們的自主能力一定比自然逼出來(lái)的要更強一些。
通過(guò)努力,一年來(lái)三(6)班班風(fēng)良好,同學(xué)講文明懂禮貌,多次受到學(xué)校領(lǐng)導的表?yè)P,連食堂的廚師也稱(chēng)贊三(6)班的同學(xué)知書(shū)達禮。在學(xué)校組織的各項比賽中三(6)班同學(xué)也取得較好的成績(jì),如慶五四的文匯演,班里的許xx和張xx兩位同學(xué)演唱成績(jì)居全校參賽選手之首。班里的日報出版小組共出版日報120期,班級文化建設上取得了較為突出的成績(jì)。
活到老,學(xué)到老,人不可不學(xué),不學(xué)則不進(jìn),何況身為教育工作者,未能積一井之水,也得有一桶水。盜他人之學(xué)問(wèn),化為已有,取他人之長(cháng)補已之短,努力學(xué)習,銳意進(jìn)取,竭力創(chuàng )新。
在教學(xué)工作上,我立足于學(xué)生學(xué)力情況,努力改進(jìn)教學(xué)方法。通過(guò)向魏書(shū)生、錢(qián)夢(mèng)龍和李鎮西三位同志教學(xué)經(jīng)驗的學(xué)習,我從實(shí)際出發(fā),嘗試各種方法,使教學(xué)更加貼近學(xué)生的實(shí)際。我堅持 “用生活去理解語(yǔ)文,用語(yǔ)文去品味生活”的原則,將學(xué)語(yǔ)文和學(xué)生的日常生活結合起來(lái),更加有效地調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性。比如現代詩(shī)歌的教學(xué)是一個(gè)大難題,學(xué)生往往很難用抽象思維去理解,如學(xué)習《星星變奏曲》這一課,我是這樣做的:
我與學(xué)生先談?wù)勗?shī)的有關(guān)內容,特別是現代詩(shī),再而談到了朦朧詩(shī),我知道這些學(xué)生很難理解“朦朧詩(shī)”這一個(gè)詩(shī)學(xué)概念,所以我還是以通俗的比喻來(lái)引導他們理解。我說(shuō):“朦朧是什么?”
他們說(shuō):“不清楚,模模糊糊”。
教師工作經(jīng)驗總結 13
俗話(huà)說(shuō):“要給學(xué)生一杯水,教師必須要有一桶水”。我知道作為一名優(yōu)秀的教師應該具有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。言傳不如身教,所以教師就是學(xué)生的榜樣,所以我嚴格要求自己必須做一名優(yōu)秀的教師,時(shí)刻提醒自己嚴格開(kāi)展各項教學(xué)工作。
一、教學(xué)工作方面
在教學(xué)工作方面,按常規做好課前、課中課后的各項工作,不斷嘗試使用新的教學(xué)方法以?xún)?yōu)化教學(xué)。認真鉆研教材課堂教學(xué)真正體現“教師為主導,學(xué)生為主體”的教學(xué)思想。要提高學(xué)生學(xué)習質(zhì)量還要活躍課堂氣氛,從學(xué)生的基本學(xué)情出發(fā),組織課堂教學(xué)工作。對于電子商務(wù)的《商務(wù)禮儀》教學(xué),我是一個(gè)新手,要全面把握教學(xué)內容,還要寓學(xué)于樂(lè ),理論與實(shí)踐并行,這對我來(lái)說(shuō)更是一個(gè)新的開(kāi)始。俗話(huà)說(shuō):知己知彼百戰不殆。因此,為了更好的了解新教材,更好的了解新的課堂改革的方向和要求、目的,我在教學(xué)之余利用電腦網(wǎng)上資源和學(xué)校訂的.有關(guān)書(shū)刊,通過(guò)各種途徑去研究新教學(xué)方法。在每一個(gè)新課初,我就始去翻閱各種資料,了解這一新課的內容和各個(gè)知識的關(guān)聯(lián)點(diǎn),做到了解并熟悉教材。
二、教學(xué)中的德育、安全滲透
在教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行德育、安全滲透。課堂中對有所關(guān)聯(lián)的知識進(jìn)行德育教育,讓學(xué)生在平時(shí)就能不斷提升自己的思想道德素質(zhì),教師如果不小心的話(huà),培養出的學(xué)生不只可能是成績(jì)不好差生這么簡(jiǎn)單,還有可能是危害社會(huì )、危害人民的社會(huì )敗類(lèi)。所以,在教學(xué)中我很注意對學(xué)生進(jìn)行德育滲透。教師的工作是瑣碎的,需要耐心和細心。我熱愛(ài)每一位學(xué)生,他們和我是平等的,我尊重他們,也努力地去了解他們。平常課前課后,盡量到學(xué)生當中去,和他們聊天,聽(tīng)學(xué)生反映,觀(guān)學(xué)生的精神狀態(tài)和情緒變化。誰(shuí)進(jìn)步了,給予表?yè)P和勉勵;誰(shuí)退步了,給予點(diǎn)醒和鞭策;誰(shuí)有困難,給予幫助和安慰。讓學(xué)生親近自己,使自己成為他們的朋友。在工作中,我發(fā)現與學(xué)生交談,特別是進(jìn)行思想教育時(shí),需要把握學(xué)生心理,運用一定的談話(huà)技巧。因此,我正潛心研讀相關(guān)的心理學(xué)和教育教學(xué)資料,學(xué)習他人寶貴經(jīng)驗,努力使自己做得更好。孩子就如同一張白紙,上面的五彩斑斕總是慢慢積累,現在的底色將注定其基礎色調。紅則愈紅,黑則愈黑。而我希望我帶給學(xué)生的的一片晴空、綠地、清水......這些最純潔、最美麗的畫(huà)面擺在我面前時(shí),我會(huì )更加努力地邁好每一步。把握好課堂最后一分鐘,做好安全知識教育工作,讓學(xué)生的安全意識得以不斷提高,有利于學(xué)生安全工作開(kāi)展和學(xué)生的自我保護。
三、自我努力方向
加強自身基本功的訓練,課堂上做到精講精練,注重對學(xué)生能力的培養;對差生多些關(guān)心,多點(diǎn)愛(ài)心,再多一些耐心,使他們在各方面有更大進(jìn)步;利用各種方法,訓練學(xué)生提高、集中注意力;在教學(xué)上下功夫,努力使班級學(xué)生的學(xué)習氛圍加濃。我深深地懂得教育工作,是一項常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì )在發(fā)展,時(shí)代在前進(jìn),學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著(zhù)不斷的變化。作為有責任感的教育工作者,必須以高度的敏感性和自覺(jué)性,及時(shí)發(fā)現、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題,掌握其特點(diǎn)、發(fā)現其規律,盡職盡責地做好工作,以完成我們肩負的神圣歷史使命。一份春華,一份秋實(shí),在教書(shū)育人的道路上我付出的是汗水和淚水,然而我收獲的卻是那一份份充實(shí),那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學(xué)生,我用我的情去培育我的學(xué)生,我無(wú)愧于我心,我無(wú)悔于我的事業(yè)。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛(ài)學(xué)生的一團火,將自己最珍貴的愛(ài)奉獻給學(xué)生,相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛開(kāi)絢麗的花朵。
教師工作經(jīng)驗總結 14
我自20xx年參加工作以來(lái),一直黨的四項基本原則,貫徹執行黨在新時(shí)期下關(guān)于素質(zhì)教育的方針政策,著(zhù)力于培養學(xué)生的創(chuàng )新能力,既教書(shū)又育人在工作中,不怕困難,勇挑重擔,頑強拼搏,敢于創(chuàng )新,在教育教學(xué)方面取得了一定的成績(jì)。
我參加工作的這六年,可以說(shuō)是語(yǔ)文教學(xué)不斷和探索的幾年在這幾年里,市、區教育局不斷提倡,鼓勵教學(xué)上的大膽創(chuàng )新在這種教學(xué)思想的下,我也努力探索,大膽嘗試,逐漸摸索出了一套適合自己教學(xué)的方法為了調動(dòng)學(xué)生上課參與的積極性,發(fā)揮學(xué)生的主體地位,提高課堂教學(xué)的效益,我采取了如下的一些措施和方法:
1、牢牢把握讀的環(huán)節,讓語(yǔ)文教學(xué)的課堂充滿(mǎn)朗朗的讀書(shū)聲
古語(yǔ)云:書(shū)讀百遍,其義自現,說(shuō)的就是讀的重要性上課的時(shí)候,我著(zhù)重于讀,但也注重讀的方式和方法,那種南郭先生吹竽式的讀是沒(méi)有什么效果的從方式方法上來(lái)說(shuō),我把讀分為個(gè)人讀,小組讀,帶讀,搶讀,競賽讀,其中學(xué)生最喜歡的就是競賽讀了具體操作是這樣的,我把全班同學(xué)分為四組,以組為單位,然后進(jìn)行朗讀比賽一組在讀的時(shí)候,其它組就聽(tīng),等到這組讀完后,其它組就指出這組在讀的過(guò)程中讀錯的字錯一個(gè)扣1分,然后把這組的最后得分記入他們的學(xué)期總分,學(xué)期末進(jìn)行勵由于有這么一個(gè)強有力的競爭機制,學(xué)生上課的參與熱情相當高,他們大多能把別人讀錯的字找出來(lái),并且輪到自己讀的時(shí)候也相當認真事明,這種讀的效果是不錯的。
2、注重課堂提問(wèn)的藝術(shù),引入競爭機制,讓學(xué)生上課積極思考
提問(wèn)是一門(mén)藝術(shù),教師在上課的時(shí)候會(huì )不斷地提出問(wèn)題,如果教師提出的問(wèn)題太大、太泛、太難,都很難激起學(xué)生思維的火花為了解決好這個(gè)問(wèn)題,我在每一節課上課之前,都做了認真的準備,把要在上課的時(shí)候提出的'問(wèn)題做到心中有數要學(xué)生回答問(wèn)題的時(shí)候,我針對學(xué)生的掌握情況,分別叫不同的學(xué)生來(lái)回答由于問(wèn)題設計得比較合理,學(xué)生接受起來(lái)就容易多了為了調到學(xué)生上課參與的積極性,我常常采取小組競賽的方法讓學(xué)生自己去發(fā)現問(wèn)題,解決問(wèn)題這種做法和前面介紹過(guò)的朗讀競賽的方法是一樣的,學(xué)生對這種方法相當歡迎,為了給自己這一組爭光,可以說(shuō)個(gè)個(gè)都積極地思考,小組討論的氣氛也相當熱烈學(xué)生上課參與的積極性高了,上課的效果自然也就好了。
3、探索研究法,新課型,全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)
語(yǔ)文課的工具性特點(diǎn)決定了這一門(mén)學(xué)科靠死記硬背是學(xué)不好的,它體現的并不是你明白了多少語(yǔ)文知識,而是一種語(yǔ)文素養的全面提高,著(zhù)重體現在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)方面這種能力的提高,單單靠語(yǔ)文課堂教學(xué)又是不夠的,在這種教學(xué)的促使下,我不斷地探索、嘗試新的教法、新的課型在一個(gè)學(xué)期中,我不間斷地開(kāi)設了諸如朗讀競賽、競賽、背書(shū)比賽、查安典比賽、找錯別字比賽、成語(yǔ)接龍比賽、iq游戲比賽、寫(xiě)字比賽、講故事比賽、講笑話(huà)比賽、作文片段描寫(xiě)比賽等等這些生動(dòng)有趣的課型的開(kāi)展,不僅是對課堂教學(xué)內容的有益補充,更是激起了同學(xué)們對于語(yǔ)文這一門(mén)課程的熱愛(ài),使他們對于語(yǔ)文這一門(mén)學(xué)科愛(ài)學(xué)、樂(lè )學(xué),同時(shí),他們的語(yǔ)文能力,語(yǔ)文素養也在一種輕松活潑的氛圍中不知不覺(jué)地得到了提高實(shí)踐證明,學(xué)生們很喜歡上這樣的課,這也是我以后繼續探索、努力的方向。
4、運用多教學(xué),提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的效益
近幾年,多教學(xué)在語(yǔ)文教學(xué)中悄然興起多教學(xué)由于其集文字、聲音、圖象、動(dòng)畫(huà)于一體,有很強的可感性、趣味性,所以得到了學(xué)生們的熱烈歡迎由于運用多教學(xué)的效果比較好,我利用課余時(shí)間加緊鉆研,努力學(xué)習,逐漸掌握了這種新興的授課方式,適當加以運用,讓語(yǔ)文課取得更好的效果。
教師工作經(jīng)驗總結 15
我是一個(gè)剛剛踏上工作崗位的新老師,對于很多工作都很陌生。剛開(kāi)學(xué)時(shí),本班的個(gè)別新生總是哭個(gè)不停,其他孩子對我也不熟悉,他們總是離我遠遠的,不愿意接近我。我用愛(ài)心扣響了童心的大門(mén),盡管我還沒(méi)有完全走進(jìn)他們,但那一扇扇美好的心靈之門(mén)已經(jīng)向我敞開(kāi)了。
首先,孩子們的進(jìn)步,由于年齡的增長(cháng),孩子們的能力也逐步增強,由開(kāi)始時(shí)灑飯一滿(mǎn)桌到現在自己收拾桌椅;從開(kāi)始自己穿鞋穿不上急得滿(mǎn)臉通紅到現在自己穿鞋和請求他人幫助;從開(kāi)始爭搶玩具到現在兩人合作共同玩;從開(kāi)始被褥亂七八糟到現在自己鋪床疊被……都是他們的進(jìn)步!學(xué)習方面,孩子們在承受能力和自我調節能力得到了加強。
其次,共同的適應。由開(kāi)始到現在,教師的工作量和負荷多了許多,所擔負的責任也更重,由不適應到適應到喜歡,也經(jīng)歷了一段較長(cháng)的時(shí)間,現在孩子們正在長(cháng)大,老師們也在成長(cháng),在孩子們一次又一次渴望成長(cháng)的眼神中,我們兩名老師都“長(cháng)大”了許多,孩子們和我們相處的很融洽,我們和中一班融為了一體,努力向上,堅強不屈。
還有家長(cháng)的支持和合作。在這一學(xué)期里,我們共舉了一次家長(cháng)會(huì )、一次分享閱讀活動(dòng)、一次體操比賽、一次歡慶圣誕活動(dòng)。每?jì)芍馨l(fā)放一次家園聯(lián)系手冊,談?wù)動(dòng)變航谠趫@的表現,另外還溝通,隨訪(fǎng),晨間活動(dòng)等等,進(jìn)展了大量的家園聯(lián)系工作。有時(shí),家長(cháng)來(lái)幼兒園“告狀”,孩子怎么樣,需要我們進(jìn)展教育,還有的小朋友來(lái)園告爸爸媽媽的狀,我們經(jīng)過(guò)談話(huà),需要家長(cháng)的支持和配合,這些使我們工作進(jìn)展得更加順利和井井有條。
環(huán)境的創(chuàng )設。在幼兒學(xué)習和生活的環(huán)境中,環(huán)境的布置和材料以及氣氛都是重要的影響因素。幼兒園,在環(huán)境布置上,我們根據孩子們的數量以及些年齡段孩子的興趣,結合節日和書(shū)本內容,構畫(huà)設計教室整體格局,使孩子們的相對面積增大。
另外,教師的`成長(cháng)。進(jìn)入中班,課程的增多,使我們兩位教師的工作節奏快了許多,我和田老師是一人上一個(gè)星期的課程,我們是提前一個(gè)星期把備好課,及時(shí)做好教具,有的需要家長(cháng)配合,由此也提高了我們與家長(cháng)溝通的能力。教師的工作轉變不僅僅是工作量的增加,還有自我認識的提高,自我管理,組織能力的提高,在沒(méi)有保育阿姨的配合下,不僅要授完課,還要眼觀(guān)四路,耳聽(tīng)八方,確保孩子的平安。另外,利用中午值班時(shí)間,看點(diǎn)書(shū),經(jīng)常把一點(diǎn)有用的東西貼在外面,和家長(cháng)共同提高。積極進(jìn)修,在工作保證的根底上,也端正了教師的認識態(tài)度和自我修養的提高。工作的成果。在這一學(xué)期中,我們積極工作,努力完成好園內、班內的工作,積極參與了各項活動(dòng),在衛生方面,我們注意環(huán)境的布置,幼兒用品的消毒及用品的擺放,使教室看起來(lái)既干凈又寬暢;午睡時(shí),注意到每個(gè)幼兒,確保幼兒平安,定期洗曬被褥,保證幼兒的出勤率。在幼兒才藝展出時(shí),只有和家長(cháng)溝通好,才能使幼兒的才藝淋漓盡致的表現出來(lái)。當然,在課程上,我們也要認真備好,盡量照顧到每一個(gè)幼兒!
總結經(jīng)歷,找出缺乏,才能使工作做得更好,我們相信,在以后會(huì )做得更好。
教師工作經(jīng)驗總結 16
為了促進(jìn)我校特崗教師課堂教學(xué)技能提升,提高特崗教師課堂教學(xué)質(zhì)量,xx小學(xué)于20xx年4月19日4月24日舉行了特崗教師教學(xué)技能比賽活動(dòng),活動(dòng)取得的圓滿(mǎn)成功,中心小學(xué)進(jìn)一步掌握和了解了特崗教師的根本情況,同時(shí)特崗教師也又一次得到了學(xué)習和提高。
一、中心小學(xué)精心安排,嚴格組織
為了順利有效的組織比賽活動(dòng),中心小學(xué)成立了以高天飛校長(cháng)為組長(cháng),馬興旺書(shū)記、李朝輝副校長(cháng)為副組長(cháng),丁學(xué)斌、張永紅、丁學(xué)忠、丁占華、馬生林、陳福禮為成員的競賽領(lǐng)導小組。比賽內容分教學(xué)根本功、課堂教學(xué)兩局部,對15名參賽的特崗教師進(jìn)行了認真負責的評議打分。此次活動(dòng)中心小學(xué)領(lǐng)導高度重視,積極參與此項活動(dòng)的開(kāi)展,評委善始善終、認真負責、公正公平。各校也重視此次競賽活動(dòng),幫助特崗教師集體備課,制作多媒體課件,共同磨課,尤其是各校領(lǐng)導教師積極參與了聽(tīng)課活動(dòng)。參賽的特崗教師態(tài)度端正、積極參與、虛心好學(xué)。由于安排得當,組織嚴密,此次競賽活動(dòng)到達了預期的效果和目的。
二、特崗教師功底扎實(shí),素質(zhì)良好
教學(xué)根本功競賽分鋼筆字、粉筆字、美文誦讀、課件制作四項進(jìn)行。同一地點(diǎn),同一內容,同一模塊,同一版面,同一要求,在規定的時(shí)間內參賽教師現場(chǎng)做作,現場(chǎng)表演,全面展示。評委當場(chǎng)評議打分,并指定專(zhuān)人對參賽教師的作品和誦讀進(jìn)行了指導性的點(diǎn)評。從各位參賽教師硬筆書(shū)寫(xiě)、美文誦讀、課件制作可以看出,他們教學(xué)根本功較扎實(shí),具有良好的素質(zhì),能較好的勝任教學(xué)工作。突出的特崗教師有:xxx。同時(shí)也有一些改良和努力分方面:
1、局部教師鋼筆字、粉筆字書(shū)寫(xiě)字跡不美觀(guān)、不大方,間架結構搭配不合理,甚至有寫(xiě)錯字現象。
2、誦讀能力有待提高,常規性錯誤時(shí)有出現,如不讀題目直入正文,段與段之間不停頓等,朗讀技巧也需要好好訓練,該快的地方不快,該輕的地方不輕。有的教師朗讀缺氣勢,底氣缺乏。
3、課件制作有的教師字體顏色搭配不合理,不能認真審題,按要求完成規定動(dòng)作,自由發(fā)揮的內容技術(shù)含量不高。
三、課堂教師講求實(shí)效,各有千秋
教師們精心設計教學(xué)過(guò)程,教學(xué)目標明確,結構較完整,充分利用多媒體進(jìn)行教學(xué),課前準備充分,研讀教材較好,精神面貌較好,采用各種鼓勵機制,調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性,學(xué)生參與面較廣,課堂氣氛較活潑,效果良好,能夠表達教師主導學(xué)生主體的教學(xué)新理念。
存在缺乏:
1、有的教師低年級語(yǔ)文教學(xué)中高段化,不在字詞句教學(xué)上下功夫,指導學(xué)生有感情地朗讀力度不夠。
2、有的.教師教學(xué)結構設計不合理,教學(xué)內容沒(méi)有進(jìn)行完。如語(yǔ)文課拓展練習輕描淡寫(xiě),一帶而過(guò)。
3、有的教師不能及時(shí)進(jìn)行課堂教學(xué)小結,有拖堂現象。
4、英語(yǔ)教師體態(tài)語(yǔ)言運用不夠,要加強書(shū)寫(xiě)練習,注意學(xué)生濫竽充數的現象。
5、要根據不程度的學(xué)生設計不同的問(wèn)題,照顧弱勢群體。
6、中高段語(yǔ)文教學(xué)要指導學(xué)生體會(huì )文章的寫(xiě)作方法,重視小練筆的訓練。
總之,此次競賽活動(dòng)的開(kāi)展,效果顯現。既真實(shí)地考察了特崗教師的教學(xué)根本功,又檢驗了特崗教師所具備素質(zhì),同時(shí)有效地促進(jìn)了特崗教師教學(xué)能力的提高。希望特崗教師戒驕戒躁、再接再厲,在今后的教學(xué)工作中,取長(cháng)補短、虛心好學(xué)、不斷提升,爭當教壇新秀,為xx小學(xué)的開(kāi)展和教學(xué)質(zhì)量的提升做出自己的奉獻。
教師工作經(jīng)驗總結 17
作為一名新老師,這期間我對自己工作有很多的思索和感受,現將本學(xué)期教學(xué)工作總結如下:
一、思想方面:
我能夠主動(dòng)參預政治學(xué)習,關(guān)懷國家大事,敬重前輩老老師,熱心關(guān)懷同事,團結同事;在教學(xué)上訓練目的明確,態(tài)度端正,鉆研教材,勤奮刻苦;關(guān)懷同學(xué),疼惜同學(xué),為人師表,與同學(xué)亦師亦友。寵愛(ài)自己的事業(yè),主動(dòng)的投身到工作之中去。主動(dòng)的參預了學(xué)校和訓練局組織的培訓,使自己在訓練科研、訓練理論上都有所成長(cháng)和進(jìn)步。
二、教學(xué)方面
1、備課從開(kāi)學(xué)初,主動(dòng)參預教研組組織的教研活動(dòng),認真的預備備課,認真的利用好每周二的教研活動(dòng)時(shí)間。作為一名年輕的老師我主動(dòng)去聽(tīng)老老師的課,認真的向老老師學(xué)習,學(xué)習他們的閱歷以及那種對同學(xué)的認真負責的態(tài)度,不斷的提高自己的教學(xué)水平。可以依據要求,課前認真備好課,寫(xiě)好學(xué)校規定的標準的教案。備課時(shí)認真鉆研教材、教參,學(xué)習好大綱,虛心向同班級組老師學(xué)習、請教。力求吃透教材,找準重點(diǎn)、難點(diǎn)。為了上好一節課,我時(shí)常的上網(wǎng)查閱資料,集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路,時(shí)常和有閱歷的老老師爭論教學(xué)環(huán)節。為了精確向同學(xué)呈現函數圖象,數學(xué)原理等,我主動(dòng)的制作多媒體課件,使同學(xué)理解概念形象化。
2、上課上好課的前提是做好課前預備。上課時(shí)認真講課,力求抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),精講精練。運用多種教學(xué)方法,從同學(xué)的實(shí)際動(dòng)身,留意調動(dòng)同學(xué)學(xué)習的主動(dòng)性和締造性思維,使同學(xué)有舉一反三的力氣。培育學(xué)困生的學(xué)習興趣,簡(jiǎn)潔些的找學(xué)困生回答。因材施教,用同學(xué)的寵愛(ài)教學(xué)方法,同學(xué)主動(dòng)的回答問(wèn)題,能夠和同學(xué)主動(dòng)的融合在一起,教學(xué)的任務(wù)順當完成,同學(xué)的學(xué)習效果比較的理想。
3、輔導我利用每天的數學(xué)輔導時(shí)間對同學(xué)進(jìn)行輔導,不明白的給同學(xué)急躁講解,準時(shí)查缺補漏。同時(shí)補充一些課外題讓同學(xué)多練。此外,還與家長(cháng)保持確定的聯(lián)系,準時(shí)和家長(cháng)溝通狀況,共同督促同學(xué)的學(xué)習。對學(xué)習比較差的同學(xué)要進(jìn)行個(gè)別的輔導,給他們進(jìn)行強化訓練。
4、作業(yè)作為高一同學(xué)得學(xué)九門(mén)功課,作業(yè)量很大。所以我把每天的作業(yè)經(jīng)過(guò)細心地選擇,適當地留一些有利于同學(xué)智力進(jìn)展的、思維提升的作業(yè)。對同學(xué)的作業(yè)仔細的批改,對認真完成且正確率高的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P,對抄襲胡任務(wù)的同學(xué)進(jìn)行訓練。對存在的問(wèn)題進(jìn)行集中的講解。作業(yè)準時(shí)的.批改與講解讓同學(xué)準時(shí)熟識到自己的錯誤并在原有基礎上有所提高。
三、德育工作
德育是學(xué)校工作中的重中之重,我認為德育工作的秘訣就是愛(ài)。讓同學(xué)感受到你愛(ài)他們!作為一(6)班的見(jiàn)習班主任,我常和同學(xué)一起跑操,參預課外活動(dòng),走進(jìn)同學(xué)宿舍,關(guān)懷他們的學(xué)習生活,和他們成為伴侶,傾聽(tīng)他們的心聲。時(shí)常找后進(jìn)生談話(huà),多鼓舞,多指導,發(fā)掘他們的閃光點(diǎn),關(guān)懷他們樹(shù)立自信念,維護他們的自尊。老師的責任不僅在于教授同學(xué)學(xué)問(wèn),更在于引導他們學(xué)會(huì )生活和生存的基本技能,及做人的基本行為準則。
四、個(gè)人學(xué)習、反思
主動(dòng)學(xué)習各種訓練理論,不斷的充實(shí)自己,以便在工作中以堅實(shí)的理論作為指導,更好地進(jìn)行訓練教學(xué)。堅持向老老師學(xué)習,本學(xué)期共聽(tīng)課50節,參預了6次市教研活動(dòng),并將一些比較好的教學(xué)理念,應用到自己的教學(xué)之中。我還利用業(yè)余時(shí)間認真學(xué)習電腦學(xué)問(wèn),學(xué)習制作多媒體課件。作為新老師,在訓練教學(xué)中照舊存在許多不足,教學(xué)閱歷不足,得多向老老師請教學(xué)習。
教師工作經(jīng)驗總結 18
我是20xx年7月畢業(yè)于西南大學(xué)地理科學(xué)學(xué)院,于20xx年9月到云中參加工作。我擔任兩個(gè)文科班的地理教學(xué)工作,在20xx年高考中,兩個(gè)班均取得了優(yōu)異的成績(jì)。現將這三年來(lái)我的一些工作經(jīng)驗和心得體會(huì )總結如下。
學(xué)生是教學(xué)的主體,是教學(xué)成果的最終體現,是教學(xué)價(jià)值所在。在平時(shí)的實(shí)踐中,我逐漸認識到:讓學(xué)生把教學(xué)內容落實(shí)到實(shí)處,真正掌握知識才是最重要的。為了讓學(xué)生將教學(xué)內容落到實(shí)處,我從以下兩個(gè)大的方面進(jìn)行了嘗試:
一、良好的師生關(guān)系是促進(jìn)學(xué)生落實(shí)的的催化劑
雖然從事教育工作時(shí)間不長(cháng),在這個(gè)行業(yè)里我只是一個(gè)純粹的新兵,但是在教育教學(xué)實(shí)踐中我仍然深深體會(huì )到:建立良好的師生關(guān)系對促進(jìn)教育教學(xué)的和諧發(fā)展有著(zhù)重要作用。當前,在中小學(xué)這塊領(lǐng)域里,這種作用顯得尤為突出,更具有現實(shí)意義。狹隘的說(shuō),就是對教學(xué)效果有著(zhù)巨大的影響,對促進(jìn)學(xué)生的落實(shí)上有相當積極的作用。前蘇聯(lián)著(zhù)名教育家、心理學(xué)家贊科夫就曾說(shuō):“就教育工作的效果來(lái)說(shuō),很重要的一點(diǎn)是要看教師與學(xué)生關(guān)系如何。”
我覺(jué)得自己的課堂教學(xué)能力并不比別人強多少,但是我所任教的兩個(gè)班級在所有考試(各次月考和期末考試)中均名列前茅(其中一個(gè)我所任教的班級,除地理科外的大多數其他科目在云中同層次班級中均處于末流,但地理卻能名列前茅),我覺(jué)得這兩個(gè)班級的學(xué)生在地理上能取得遠遠超過(guò)班級整體水平的優(yōu)異成績(jì)一個(gè)很重要的原因是:良好的師生關(guān)系。
融洽的師生關(guān)系,能有效的促進(jìn)教師教學(xué),能減輕學(xué)生在學(xué)習中的精神負擔,最關(guān)鍵是能調動(dòng)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性。學(xué)生愿意學(xué)這門(mén)科目,學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習你這門(mén)科目,自然他們的成績(jì)就不會(huì )差。對于我們這種剛剛參加工作的年輕人,充分發(fā)揮我們年輕的優(yōu)勢:和學(xué)生之間精神上差別較小、能輕易的接受對方拉近彼此的距離。
由于我年齡、身材和長(cháng)相衣著(zhù)都是很接近學(xué)生的類(lèi)型,再加上本人的心理年齡也比較小,(我曾經(jīng)多次被學(xué)校門(mén)衛攔在校外,詢(xún)問(wèn)我是哪個(gè)學(xué)校的學(xué)生。)學(xué)生覺(jué)得我特別親切,把我當作他們的大姐姐。為了進(jìn)一步促進(jìn)師生之間的和諧親近關(guān)系,我個(gè)人從以下幾方面進(jìn)行了嘗試:
1、上課風(fēng)格輕松隨意、詼諧幽默。
在有限的課堂時(shí)間內,盡量抽出時(shí)間和學(xué)生進(jìn)行非教學(xué)上的交流。其目的一是活躍課堂氣氛,在輕松中學(xué)習。二是拉近師生關(guān)系。三是無(wú)形中將知識應用于生活。四是開(kāi)拓學(xué)生的視野。
2、課下不把自己當老師。
當我自己在學(xué)生面前不把自己當老師是,學(xué)生也就把我當成了朋友。
3、主動(dòng)在課余為學(xué)生提供學(xué)習、生活甚至情感上的幫助。
現在很多學(xué)生都喜歡和我在課下通過(guò)QQ、電話(huà)和微信交流。有時(shí)候我還會(huì )把部分留守兒童邀請到我家來(lái)玩,一起來(lái)包餃子煮餃子吃。
我和學(xué)生之間的關(guān)系非常融洽,他們都是喊我園園姐,甚至有的學(xué)生直接叫我園園。他們有什么心里話(huà)和難言之隱和家長(cháng)難以說(shuō)出口的,有時(shí)候就會(huì )找我傾訴。他們對我十分信任。大家在一起打開(kāi)心扉,互相鼓勵。后來(lái),他們過(guò)生日時(shí),都會(huì )邀請我去,一起聚會(huì ),唱歌、吃飯、逛街等。
這樣一來(lái),他們就很喜歡我,并且喜歡上我的課,因為我的課讓他們沒(méi)有壓力,就算上課有沒(méi)有聽(tīng)懂的問(wèn)題,以及一些他們平時(shí)遇到的難題,都會(huì )直接找我解答。所以,辦公室里面總是有很多學(xué)生圍繞在我的周?chē)?/p>
二、扎實(shí)的教學(xué)是促進(jìn)學(xué)生落實(shí)的前提
要取得優(yōu)異的教育教學(xué)效果和良好的'教學(xué)質(zhì)量,良好的師生關(guān)系很重要,但是關(guān)鍵還是在于扎實(shí)的教學(xué)工作。關(guān)于教學(xué)工作,我將從備課、上課、批改作業(yè)三個(gè)方面簡(jiǎn)略的說(shuō)一說(shuō)。
1、認真備課,是落實(shí)的基礎
備課不是簡(jiǎn)單的熟悉教材,也不是機械地照搬資料。首先,要認真研究該部分內容的課程標準和高考考綱,只有充分熟悉課標和考綱才能確定這部分內容的重難點(diǎn)。其次,我會(huì )把教材上的該部分內容熟讀,至少要看三遍及以上,這樣才能充分理解教材的內容。在讀教材的過(guò)程中,有時(shí)候就會(huì )產(chǎn)生很多想法和疑問(wèn),這時(shí)候要做好標注。再次,去完成該部分內容對應的試題和該部分的高考試題。通過(guò)解答高考試題,了解這部分內容的考察方式。最后備詳案,不僅要有細致的知識點(diǎn),還要有具體的語(yǔ)言過(guò)程。
2、激情上課,是落實(shí)的關(guān)鍵
上課要有激情,不能吸引學(xué)生的課是失敗的。要能夠掌控得了學(xué)生的節奏,吸引得了學(xué)生的眼球,提得起學(xué)生的興致,把握得了學(xué)生的心思。我上課的最大風(fēng)格就是“瘋”,常常一堂課下來(lái),汗水會(huì )打濕衣衫。
3、細致批改作業(yè),是落實(shí)的具體體現
我批改作業(yè)牢牢把握住兩個(gè)關(guān)鍵:細致和用心。我在批改作業(yè)時(shí)不僅要粗略的批改正誤,更重要的是,我會(huì )認真對待每一份作業(yè),對學(xué)生的錯誤,我會(huì )在錯題旁邊給上正確的解析。并標注他的薄弱環(huán)節,提醒他課后通過(guò)各種方式進(jìn)行彌補。這樣一來(lái),每個(gè)學(xué)生在知識上就會(huì )落實(shí)得比較到位,并且他們會(huì )覺(jué)得自己很受老師的重視因而就非常努力的學(xué)習本門(mén)科目。但這樣做就是需要太多的精力和時(shí)間。
以上,就是我作為一個(gè)教育新人的一些粗淺的看法,由于個(gè)人水平以及眼界見(jiàn)識經(jīng)驗,可能有不少謬誤,還請各位領(lǐng)導同仁批評指正,但是最后我還是要強調一下的是:不管科目特性,還是教師風(fēng)格,甚至老師的外在形象這些都是表象,最最關(guān)鍵的還是人,是學(xué)生。讓學(xué)生去學(xué),主動(dòng)去學(xué),將知識落到實(shí)處才是取得優(yōu)異成績(jì)的根本!
教師工作經(jīng)驗總結 19
自20xx年畢業(yè)以后,我就選擇到威寧縣爐山鎮結里小學(xué)當了一名特崗教師。三年來(lái),在學(xué)校領(lǐng)導的正確領(lǐng)導下,我不僅圓滿(mǎn)地完成了教學(xué)任務(wù),還在業(yè)務(wù)水平上有了很大的提高。立足現在,放眼未來(lái),為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現對過(guò)去三年的教學(xué)工作作出總結,希望能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),克服缺乏,總結經(jīng)驗教訓,繼往開(kāi)來(lái),以促進(jìn)教育工作更上一層樓。這三年的教學(xué)歷程,是忙碌的三年;是充滿(mǎn)艱辛的三年;這也是收獲喜悅的三年。現將有關(guān)方面總結如下:
1、熱愛(ài)并忠誠于人民的教學(xué)事業(yè),教學(xué)態(tài)度認真,教風(fēng)扎實(shí),嚴格遵守學(xué)校的規章制度。
2、認真備課,不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際,設計課的類(lèi)型,擬定采用的教學(xué)方法,并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的記錄,認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時(shí)對該課作出總結,寫(xiě)好教學(xué)反思,并認真按搜集每課書(shū)的知識要點(diǎn),以便傳授給學(xué)生正確的知識。
3、增強上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準確化,情感化,生動(dòng)化,做到線(xiàn)索清晰,層次清楚,言簡(jiǎn)意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性,加強師生交流,充分表達學(xué)生的主作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
4、在課堂教學(xué)中,組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反應,調動(dòng)學(xué)生的有意注意,使其保持相對穩定性,同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng )造良好的課堂氣氛,課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,克服了以前重復的毛病,課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的興趣,課堂上講練結合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負擔。此外,堅持啟發(fā)式教學(xué),堅持向40分鐘要質(zhì)量。以學(xué)生為主體,以訓練為主線(xiàn)。在教學(xué)過(guò)程中,我始終提倡學(xué)生的自主性,學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體,教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導者和參與者。在教學(xué)中,搜集生活中的例子,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,使學(xué)生的智慧、能力、情感、信念交融,心靈受到震撼,心理得到滿(mǎn)足,學(xué)生成了學(xué)習的主體,學(xué)習成了他們的需求。學(xué)中有發(fā)現,學(xué)中有樂(lè )趣,學(xué)中有收獲,把原來(lái)的“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”,這樣大大的提高了教學(xué)效率。教學(xué)過(guò)程重視知識與技能,學(xué)習過(guò)程和方法,情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān),培養學(xué)生自主學(xué)習,合作學(xué)習,探究性學(xué)習的精神。
5、真批改作業(yè),布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性,有層次性。為了做到這點(diǎn),我常常通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)搜集資料,對各種輔助資料進(jìn)行篩選,力求每一次練習都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結,進(jìn)行透徹的評講,并針對有關(guān)情況及時(shí)改良教學(xué)方法,做到有的放矢。
6、做好課后輔導工作,注意分層教學(xué)。小學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習上不能按時(shí)完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè)。在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導,以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求,防止了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度。對后進(jìn)生的輔導,并不限于學(xué)習知識性的輔導,更重要的是學(xué)習思想的輔導,要提高后進(jìn)生的成績(jì),首先要解決他們心結,讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性,使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識到學(xué)習并不是一項任務(wù),也不是一件痛苦的事情,而是充滿(mǎn)樂(lè )趣的,從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習中去。這樣,后進(jìn)生的轉化,就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強制學(xué)習轉化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習成為他們自我意識力度一局部。在此根底上,再教給他們學(xué)習的方法,提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層,這些都是后進(jìn)生轉化過(guò)程中的絆腳石,在做好后進(jìn)生的'轉化工作時(shí),要特別注意給他們補課,把他們以前學(xué)習的知識斷層補充完整,這樣,他們就會(huì )學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,興趣和求知欲也會(huì )隨之增加。
7、虛心請教其他老師。在教學(xué)上,有疑必問(wèn),積極征求其他老師意見(jiàn),學(xué)習他們的教學(xué)方法,同時(shí)經(jīng)常聽(tīng)其他老師的課,學(xué)習別人的教學(xué)優(yōu)點(diǎn),彌補自己的教學(xué)缺乏,請其他老師指出自己需要改良的地方,以便做到更好。
8、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。目前的考試模式任然比擬傳統,這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應試教育的層次上,為此,我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養,把傳授知識、技能和開(kāi)展智力、能力結合起來(lái),在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的開(kāi)展和培養。
回憶近三年來(lái)的教學(xué)歷程,流過(guò)汗也流過(guò)淚,栽過(guò)跟頭也取得過(guò)一定的成績(jì)。天道酬勤,我相信付出總會(huì )有收獲。總之,教育工作,是一份常做常新、永無(wú)止境的工作。一份春華,一份秋實(shí),在教書(shū)育人的道路上我付出的是辛勤的汗水和真摯的淚水,但同時(shí)我也收獲了充實(shí)與快樂(lè )。在以后的工作中我將一如既往用心去教誨我的學(xué)生,相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛開(kāi)絢麗的花朵。希望在以后的工作中能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),繼續努力學(xué)習,克服缺乏,總結經(jīng)驗教訓,使教學(xué)工作更上一層樓。
教師工作經(jīng)驗總結 20
光陰似箭,歲月如梭,一年匆匆而過(guò)。為了進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量,取得更好的教學(xué)效果,對一年來(lái)的教學(xué)工作進(jìn)行總結和反思。
一、積極主動(dòng)靠興趣
俗話(huà)說(shuō)得好:興趣是最好的老師。我們能掌握教學(xué)規律,因材施教,從開(kāi)發(fā)非智力因素入手,運用直觀(guān)、形象、生動(dòng)的媒體創(chuàng )造情景,認真組織好每堂課的教學(xué),從現實(shí)生活中選取一些典型、生動(dòng)、有趣的事例補充教材,擴大學(xué)生的知識視野,讓學(xué)生感到學(xué)習是一種樂(lè )趣和享受,能主動(dòng)地、積極地學(xué)習。在教學(xué)實(shí)踐中,我們還深深地體會(huì )到,學(xué)生在學(xué)習中最大的興趣、最持久的興趣在于教師的教學(xué)方法是否有吸引力。以求學(xué)生對所學(xué)問(wèn)題是否弄懂、學(xué)會(huì ),只有老師的教學(xué)能吸引學(xué)生的注意力,學(xué)生對所學(xué)的知識又能弄明白,他們對學(xué)習才有興趣,課堂的教學(xué)才能得到順利進(jìn)行,老師的主導作用才能發(fā)揮,學(xué)生的主動(dòng)性才能調動(dòng),才能收到較好的實(shí)際效果。在教學(xué)中,我們堅持面向差生,緊貼課本講課。
講課時(shí),力求學(xué)生聽(tīng)懂聽(tīng)明白,對大部分學(xué)生堅持不講難題、偏題,重在基礎知識。教法上采用小步子,步步到位的做法,讓學(xué)生容易接受和理解,每次測驗我們都控制試題的難易程度,盡量讓學(xué)生感受到跳一跳就能感受到梨子味道的感覺(jué),充分讓學(xué)生感到學(xué)好化學(xué)并不是高不可攀的事情。只要肯努力,一定能學(xué)好化學(xué)。學(xué)生對一門(mén)科的興趣來(lái)源于對老師的興趣和對學(xué)科內容的興趣。首先教師要注重自身的形象和內在的修養,讓學(xué)生覺(jué)得可親可敬。在言行上覺(jué)得你詼諧幽默風(fēng)趣想和你親近;在學(xué)術(shù)上治學(xué)嚴謹學(xué)識淵博值得尊敬;在學(xué)習和生活上對學(xué)生關(guān)心像益友更像父母。其次要及時(shí)盡量展示學(xué)科的魅力,通過(guò)設置合理的情景色彩讓學(xué)生領(lǐng)悟體會(huì )化學(xué)與文學(xué),化學(xué)與藝術(shù),化學(xué)與生活,化學(xué)與社會(huì ),化學(xué)與環(huán)境等等的密切關(guān)系,充分激發(fā)學(xué)生對化學(xué)的興趣,調動(dòng)學(xué)習化學(xué)的積極性。
二、慎終追遠重基礎
俗話(huà)說(shuō):開(kāi)頭是成功的一半。認真分析學(xué)生課堂課后反饋中的問(wèn)題,與他們是否準確理解和掌握基本概念、基礎知識和基本技能有很大的關(guān)系。針對學(xué)生掌握的情況,及時(shí)調整教學(xué)的.節奏和頻率,避免了至少減少了學(xué)生消化不良的情況,減少差生面,使學(xué)生始終保持學(xué)習化學(xué)的興趣和熱情。因為在教學(xué)中狠抓基礎知識,就是抓化學(xué)課本知識,力求每章節每單元過(guò)關(guān)。由于學(xué)生的學(xué)習能力不同,學(xué)習基礎不同,學(xué)生對化學(xué)知識的掌握能力,接受消化能力差異明顯。因此針對不同學(xué)生因材施教,分層教學(xué),提高課堂教學(xué)的實(shí)效性,盡量降低落后面。
三、能力提高重過(guò)程
俗話(huà)說(shuō):聽(tīng)過(guò)不如見(jiàn)過(guò),見(jiàn)過(guò)不如做過(guò)。說(shuō)的就是過(guò)程的重要性。例如化學(xué)用語(yǔ)是中學(xué)化學(xué)學(xué)習的重點(diǎn)和難點(diǎn),使用化學(xué)用語(yǔ)的技能就要給學(xué)生充分的時(shí)間,按一條線(xiàn)元素符號—離子符號—結構示意圖———電子式—結構式—化學(xué)方程式等等,進(jìn)行分析、理解、對比來(lái)突破難點(diǎn)。再如氧化還原的學(xué)習,給學(xué)生充分的時(shí)間,在討論分析總結的基礎上得出升失氧還—降得還氧的口訣,而不能直接告訴口訣。對于勒沙特列原理的理解和應用更是個(gè)難點(diǎn),要反復的讓學(xué)生體會(huì )平衡移動(dòng)的精髓,在化學(xué)平衡中體會(huì ),在電離平衡中體會(huì ),在水解平衡中體會(huì ),經(jīng)過(guò)多次不失時(shí)機的反復感受,化學(xué)思維方式逐漸滲透入每個(gè)學(xué)生的意識中,能力自然就提高了。在教學(xué)中不能輕過(guò)程,重結論,機械的應用,死記硬背結論,輕視獲取知識的過(guò)程和解題思路分析;而應該重視學(xué)習的過(guò)程,讓學(xué)生掌握學(xué)習化學(xué)的基本學(xué)科思維方法。
四、化學(xué)真知重實(shí)驗
俗話(huà)說(shuō):實(shí)踐出真知。化學(xué)是一門(mén)實(shí)驗學(xué)科,離開(kāi)了實(shí)驗就談不上學(xué)習化學(xué)了。在課堂教學(xué)中,我們充分利用化學(xué)實(shí)驗的優(yōu)越性,認真組織好實(shí)驗教學(xué)。在演示實(shí)驗中,我除按基本操作要求進(jìn)行示范操作外,還引導有目的的觀(guān)察實(shí)驗現象,并能設計一些問(wèn)題,讓學(xué)生在實(shí)驗中觀(guān)察和思考,引導學(xué)生根據實(shí)驗現象探究物質(zhì)的本質(zhì)及其化學(xué)變化的規律。我還結合教材內容,對實(shí)驗進(jìn)行增補,增強實(shí)驗的效果,加強實(shí)驗內容的實(shí)用性和趣味性,所以在化學(xué)教學(xué)中要抓住化學(xué)這門(mén)課的特征,通過(guò)實(shí)驗教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣,幫助學(xué)生提高科學(xué)素養,形成化學(xué)理念,獲得化學(xué)知識和實(shí)驗技能,從而提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。事實(shí)上,不管學(xué)生化學(xué)成績(jì)好不好都對化學(xué)實(shí)驗很有興趣。利用這個(gè)優(yōu)勢引導學(xué)生觀(guān)察分析實(shí)驗現象,培養學(xué)生觀(guān)察能力和分析能力,讓學(xué)生在實(shí)驗課上要勤動(dòng)手多思考,善合作多嚴謹。通過(guò)海帶提碘的實(shí)驗過(guò)程,體會(huì )生活與化學(xué)的關(guān)系,增強化學(xué)學(xué)科的人文性。通過(guò)氣體制備實(shí)驗的設計,體會(huì )設計的技巧嚴謹,增強化學(xué)實(shí)驗的科學(xué)素養。多提供學(xué)生動(dòng)手的機會(huì ),讓學(xué)生體會(huì )實(shí)驗探究的過(guò)程和樂(lè )趣,切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)驗能力。
五、考好成績(jì)重復習
孔子曰:學(xué)而時(shí)習之,不亦樂(lè )乎。做好期期末復習工作的好壞,是直接影響通考的成績(jì),所以期末復習工作,我們能做到有計劃、有目的地進(jìn)行。每個(gè)階段,我們要復習什么內容,都做到心中有數,復習的練習題、測試題都嚴格篩選。對不同層次的題目進(jìn)行輔輔導和練習,對學(xué)有余力的學(xué)生,增大課外作業(yè)的容量,加大難度,適應通考題;對接受能力較差學(xué)生,做到耐心細致、百問(wèn)不厭,常利用中午課外時(shí)間給他們輔導,為提高通考的合格率,我們不斷耕耘。同時(shí),對于學(xué)生作業(yè)我們基本上做到全收全改,做好每次測評工作。從反饋回來(lái)的情況,及時(shí)了解學(xué)生對知識掌握的程度,做好輔導和改進(jìn)的調控工作,為全面提高統考成績(jì)而不斷地進(jìn)取。
教師工作經(jīng)驗總結 21
一個(gè)班有著(zhù)良好的班風(fēng),學(xué)生在此生活學(xué)習,健康成長(cháng),樂(lè )在其中;教師上課興趣盎然,樂(lè )在其中;班主任老師管理得心應手,樂(lè )在其中。因此這一問(wèn)題一直讓各位班主任老師頗費心機。筆者認為,用民主平等的方式去營(yíng)造良好的班風(fēng),是行之有效的。
班主任老師新接一個(gè)班,要努力去營(yíng)建一個(gè)民主平等的氛圍,使每個(gè)學(xué)生將這個(gè)班當作自己的家,人人都愛(ài)她,時(shí)時(shí)都想著(zhù)她;與她共榮辱,同憂(yōu)患可以從下面幾個(gè)方面著(zhù)手。
第一,班主任老師應放下師道尊嚴的臭架子。
要讓學(xué)生真正感到在這個(gè)班集體里面,老師是其中的一員,與他們是平等的,那班主任老師首先應表明這一觀(guān)點(diǎn),告訴學(xué)生在這群體中,老師只不過(guò)是領(lǐng)頭雁而已,這樣說(shuō)更應這樣做。班級大事大家拿主意,然后集體作決定,切不可專(zhuān)制獨裁,為追求一種所謂的威嚴而失去人心。比如班規的制定,大家出謀劃策然后舉手表決,一旦形成制度就嚴格執行。執行時(shí),人人都是裁決者,班干部或班主任老師是執行者。這樣一來(lái),誰(shuí)也不愿去違反自己作出的規定,即使犯了規也甘心受罰并力爭少犯。慢慢地,同學(xué)們的自覺(jué)性、集體榮譽(yù)感會(huì )在無(wú)形中形成。
第二,班主任老師做個(gè)標準的天平。
平等地對等每個(gè)學(xué)生,關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,不偏袒優(yōu)生,漠視差生,這是班主任老師工作中至關(guān)重要的一環(huán)。班主任老師在管理過(guò)程當中,優(yōu)生犯了規,要嚴肅處理,差生心理脆弱,本身就有自卑感,又最易犯錯,因而處事過(guò)程當中,切忌傷他們的自尊,心平氣和地說(shuō)理教育,有耐心地去引導他們才是最好的方法。他們一旦有一丁點(diǎn)兒進(jìn)步要大力表?yè)P,讓他們找會(huì )自信。另外一個(gè)班級中,無(wú)論男女,不管優(yōu)劣,班主任老師都應從生活學(xué)習,思想意識等各方面地去關(guān)注。平時(shí)多走進(jìn)他們,談心交流,利用班會(huì )課共同解決一些矛盾,讀一些好文章進(jìn)行引導;努力走進(jìn)他們的生活,了解他們的思想,再走進(jìn)他的的心靈。因而班主任老師要扮演好教師、朋友、父母等多重角色,也只有這樣才會(huì )贏(yíng)得同學(xué)們的尊重、信賴(lài),形成一股強大的班級凝聚力。
第三,協(xié)調各科平衡,平等對等科任教師。
班主任老師是一個(gè)班的主骨心,不讓學(xué)生重主科、輕小科,尊重主科教師,無(wú)視小科教師,這一點(diǎn)也很重要。這一平衡工作首先班主任老師自己要有一個(gè)正確的指導思想。學(xué)生對科任教師的反映,科任教師對同學(xué)的看法,班主任老師要及時(shí)了解,在中間發(fā)揮好橋梁與潤滑濟的作用,并且要有持久性。特別要求學(xué)生平等對等任何一科教任教師,不因自己的好惡而有所偏愛(ài)。這不僅是學(xué)習的問(wèn)題,更是一個(gè)人修養與品德的問(wèn)題。學(xué)生尊重各科教師,教師樂(lè )得走進(jìn)這個(gè)班,學(xué)習的效果可想而知。
第四,班主任老師身教言傳,熱愛(ài)這個(gè)家。
現在對教師個(gè)人素養要求越來(lái)越高,而一個(gè)班主任老師一的一言一行,人格人品對學(xué)生更是有著(zhù)深遠的影響。因此,要帶好一幫思想既單純又復雜,既有主見(jiàn)又沒(méi)主見(jiàn)的青少年,班主任老師就應該做好典范。比如班級大型活動(dòng),班主任老師熱情投入其中,想方設法努力與同學(xué)們一道去共創(chuàng )佳績(jì)。班級受損,班主任老師要勇于承擔責任,不能一味地責備學(xué)生,相反還應鼓勵或正確引導。班級事務(wù),自己能做的,努力動(dòng)手去做。地上的'紙屑,課桌上的擺設,窗簾的安放等,走進(jìn)教室同學(xué)們都在認真學(xué)習,那么彎彎腰,動(dòng)動(dòng)手,擦一擦,拖一拖,學(xué)生會(huì )看在眼中,自然會(huì )潛移默化。切忌亂批評指責,然后指手畫(huà)腳一番。另外,班主任老師要從心底愛(ài)這個(gè)家,愛(ài)這個(gè)家中的每一個(gè)成員。學(xué)生無(wú)形中會(huì )形成一種自我約束力,并模仿著(zhù)為班級做一些力所能及的事。我們班常有同學(xué)為班級掛好窗簾,幫老師整理好講桌。即使班主任老師不在的時(shí)候,班上都是規規距距,爽心悅目的。特別是有些同學(xué)犯了錯誤,會(huì )主動(dòng)跑來(lái)向我認錯。我會(huì )表?yè)P他,因為他已知道并勇于承認,自然不會(huì )下犯。同學(xué)們互幫互助,平和相處,在一種輕松愉悅的氛圍中學(xué)習生活,這是我們共同的理想。有一次我進(jìn)行民意調查,有一位這樣寫(xiě)道:“我以我班為榮,我不愿做任何傷害她的事。我盡管成績(jì)不好,但輪到我值日時(shí),我會(huì )認認真真地把教室打掃得干干凈凈的!”我好感動(dòng)!
總之,良好班風(fēng)的形成,各個(gè)班主任老師定有更好的方法,我這僅是一孔之見(jiàn),供參而已。
教師工作經(jīng)驗總結 22
時(shí)光飛逝,一學(xué)期很快即將過(guò)去,回望這半年可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多。感謝學(xué)校各領(lǐng)導及老師的關(guān)心和幫助,使我在各方面都有進(jìn)步和提高。接下來(lái),我從以下幾個(gè)方面對過(guò)去半年的工作做一簡(jiǎn)要回顧與總結。
一.工作能力方面
1.在教學(xué)過(guò)程中始終貫徹新課程改革的教育理念。準確的理解和牢牢的把握新課程的核心理念,讓課堂走向生活,面向學(xué)生的生活世界和社會(huì )實(shí)踐。以自主,合作,探究的學(xué)習方式,讓學(xué)生參與教學(xué),讓課堂充滿(mǎn)新活力。
2.嚴格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟,順利地完成了教育教學(xué)任務(wù)。
3.把教學(xué)過(guò)程視為師生合作,共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程,實(shí)現了教師的角色轉換、課程與教學(xué)的整合,有效的.提高了教學(xué)能力。
二.業(yè)務(wù)學(xué)習方面
1.加強理論,經(jīng)驗文章以及綱要的學(xué)習。多學(xué)習,廣泛學(xué)習教育教學(xué)理論知識,努力形成比較完整的理論知識結構,
2.認真參加每一次的教研活動(dòng),并認真做好記錄。
3.觀(guān)摩校內優(yōu)秀教師的課程,并認真做好記錄和分析。在教學(xué)過(guò)程中所涉及到的問(wèn)題要積極主動(dòng)的向有經(jīng)驗的優(yōu)秀教師請教和學(xué)習,取長(cháng)補短。
4.多專(zhuān)研,做到了認真備好每節課,并鉆研教材,努力上好每一節課。在備課過(guò)程中認真地分析教材,根據教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設計教案。在課堂上,努力調動(dòng)學(xué)生的積極性,盡可能使每個(gè)學(xué)生都參與到課堂中來(lái)。
5.認真做好教學(xué)反思,做到了學(xué)習、實(shí)踐、交流、總結。并認真的做好反思記錄,記錄自己的不足之處和待提高的部分,及時(shí)的改正,使我在教學(xué)過(guò)程中能做到揚長(cháng)避短,爭取一次比一次有進(jìn)步,以夯實(shí)基礎。
6.增加了閱讀時(shí)間,多讀書(shū),多記錄。在課余,我堅持經(jīng)常看書(shū)、看報,如《青年教師》、《新教育》、《德育報》等雜志和報刊。多采集各方面的信息,不斷的填充和彌補自己,提高自己綜合文化知識的含金量。為了解教學(xué)方面的動(dòng)態(tài)信息,還經(jīng)常上網(wǎng)找一些優(yōu)秀的教案課件學(xué)習,努力提高自己的教學(xué)水平,使我收獲不少,無(wú)論是在和學(xué)生相處的技巧,還是課堂教學(xué)的合理安排上,我都有了很大的進(jìn)步。
7.提高課件制做技能,并充分利用學(xué)校的多媒體教學(xué)器材,廣泛的應用于教學(xué)中。
三.個(gè)人素質(zhì)方面
1.不斷學(xué)習和思考,提高自己的職業(yè)道德水平。
2.自省自檢,注重個(gè)人的語(yǔ)言,儀表等方面的規范和端正,并不斷的自我反省,更好的履行為人師表的標準。
以上是我本學(xué)期的自我提高總結,這學(xué)期的工作雖然即將結束,但在今后的教育教學(xué)工作中我會(huì )繼續努力工作,以真摯的愛(ài),真誠的心履行我的教育職責。
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