《口語(yǔ)交際》單元的教學(xué)設計
《口語(yǔ)交際》單元的教學(xué)設計
第一課時(shí)
口語(yǔ)交際
經(jīng)過(guò)本單元的學(xué)習，學(xué)生對讀書(shū)一定有了新的見(jiàn)解和認識。組織三個(gè)小活動(dòng)交流讀書(shū)收獲，檢驗學(xué)習效果。可以根據學(xué)生的學(xué)習情況，選擇一個(gè)角度開(kāi)展。
一、談體會(huì )
“我愛(ài)閱讀”是我們這個(gè)單元的活動(dòng)主題，通過(guò)這些活動(dòng)，你對閱讀有哪些新認識？有哪些讀書(shū)感受？獲得了哪些讀書(shū)樂(lè )趣？獲得了哪些有效的讀書(shū)方法？
大家就感興趣的話(huà)題，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
二、講故事
通過(guò)同學(xué)們自己設計的活動(dòng)，有的自己按照計劃去讀書(shū)，有的采訪(fǎng)了愛(ài)讀書(shū)的人，有的搜集了一些名人讀書(shū)的事情。同學(xué)們肯定有不少動(dòng)人的故事，那就把最有趣，最有價(jià)值的故事講給大家聽(tīng)。
三、辯論會(huì )
根據學(xué)生前面兩個(gè)活動(dòng)的情況，選擇一個(gè)辯論話(huà)題。“開(kāi)卷是否有益？”根據自己的讀書(shū)感受，加上典型的例子，進(jìn)行辯論。
１、明確辯題：
正方：開(kāi)卷有益；反方：開(kāi)卷未必益。
２、選擇辯題，確定辯論方：
可以是學(xué)生自主選擇，然后劃定雙方；也可以在教室中間劃開(kāi)，然后用拋硬幣的方法選擇辯題；可以群體間相互辯論，也可以選出幾位辯手作為代表。
３、進(jìn)行辯論：
教師要及時(shí)引導學(xué)生，表明自己的觀(guān)點(diǎn)要做到有理有據，用舉例的方法來(lái)說(shuō)明自己的觀(guān)點(diǎn)，不進(jìn)行人身攻擊，就話(huà)題展開(kāi)辯論。
４、辯論總結：
教師指出本次辯論的優(yōu)點(diǎn)，提出今后辯論的注意事項。
第二課時(shí)
習作
１、提出習作要求：
以“記一次“為題寫(xiě)一篇文章。
２、確定習作范圍，補充題目：
在本單元活動(dòng)中，學(xué)生有很多經(jīng)歷，讀書(shū)、采訪(fǎng)、交流、辯論、講故事……相信在這些經(jīng)歷中一定有學(xué)生覺(jué)得印象深刻的。學(xué)生可以選擇其中一個(gè)進(jìn)行描寫(xiě)。
３、交流：
說(shuō)說(shuō)想寫(xiě)什么內容。
４、動(dòng)筆。
５、講評：
很多活動(dòng)都是學(xué)生親身參與的，可以有不同的感受。
講評中注意對活動(dòng)過(guò)程的描寫(xiě)，鼓勵學(xué)生根據自己的經(jīng)歷參與評價(jià)；注意對語(yǔ)言的評價(jià)，抓住學(xué)生用的準確的語(yǔ)句進(jìn)行積極評價(jià)；抓住學(xué)生獨特的感受進(jìn)行積極評價(jià)。
７、成果交流會(huì )：
組織一次成果展示，包括“展示臺”中提示的讀書(shū)記錄卡、圖書(shū)推薦卡、讀書(shū)目錄、習作、訪(fǎng)談?dòng)涗洝⒆x書(shū)心得體會(huì )、積累的讀書(shū)名言等……
對學(xué)生用自己喜歡的方式制作“名言書(shū)簽”“圖書(shū)推薦卡”“讀書(shū)筆記集錦”等，給予充分的表?yè)P與肯定。
通過(guò)學(xué)習和交流，在今后的閱讀中有意識運用本單元學(xué)習的方法，讓讀書(shū)成為習慣。
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