語(yǔ)文總復習教學(xué)設計
語(yǔ)文總復習教學(xué)設計
第一講語(yǔ)音與文字
一、復習要點(diǎn)
《語(yǔ)文課程標準》（實(shí)驗稿）提出“學(xué)會(huì )漢語(yǔ)拼音，能說(shuō)普通話(huà)”。初中學(xué)生“累計認識常用漢字3500個(gè)，其中3000個(gè)左右會(huì )寫(xiě)”，“在使用硬筆熟練地書(shū)寫(xiě)正楷字的基礎上，學(xué)會(huì )規范、通行的行楷，提高書(shū)寫(xiě)速度。”
1、確識記現代漢語(yǔ)普通話(huà)的字音，目的是為了避免誤讀。
誤讀的原因主要有：
①多音字誤讀。常用字中二三百個(gè)多音字，要了解這類(lèi)字在不同語(yǔ)境中的不同意義；
②形聲字誤讀。形聲字的“聲旁”是表聲的，但由于古今音的差異，現代漢語(yǔ)形聲字中有70%左右已不能按其“聲旁”確定讀音了，它們中有的聲母發(fā)生了變化。如果我們不注意這些變化，仍然按照“聲旁”的讀音去讀，就會(huì )發(fā)生誤讀。
③形近字的誤讀。
要應對語(yǔ)音這一關(guān)，就要做生活和學(xué)習的有心人。
（1）注意平時(shí)的積累。要立足平時(shí)，立足所學(xué)的每一篇課文，閱讀的每一篇文章。遇到不認識的字或沒(méi)有把握讀準的字，要勤查詞典。日積月累，誤讀的情況就會(huì )大大減少。
（2）定期檢查鞏固。為了防止遺忘，對一些易混淆的字音，尤其要引起重視。要通過(guò)一定量的練習來(lái)鞏固，也可通過(guò)同學(xué)間的相互檢查共同提高。
（3）提高復習實(shí)效。字不離詞，字音的學(xué)習離不開(kāi)具體的詞語(yǔ)環(huán)境。要把字音、字義和詞語(yǔ)的運用等有機的結合起來(lái)進(jìn)行復習。
2、正確識記漢字的字形，應注意以下幾點(diǎn)：
（1）掌握漢字的字形要靠日積月累，平時(shí)讀書(shū)看報，看電視都要做有心人，遇到不認識的或拿不準的字，一定不要隨便放過(guò)，要勤，積累多了，出錯也就少了。
（2）要將漢字的字形與它的音和義結合起來(lái)識記，這樣比死記硬背掌握要輕松得多，記得也要牢固。
第一，要了解漢字的基本特點(diǎn)。音形義統一是漢字的基本特點(diǎn)。要從三者的對應關(guān)系入手，根據現代漢字的字音和字義，正確識別它的字形。
第二，要了解現代漢字的結構特點(diǎn)，現代漢字據85%以上是形聲字，一般來(lái)說(shuō)，聲旁表音，形旁表意，因此可以通過(guò)形旁加以辨別。
第三，要了解錯別字產(chǎn)生的原因：①音同或音近造成錯誤。②形近造成錯誤。③音近形近造成誤讀。④不明成語(yǔ)典故造成錯誤。
第四，要掌握識別錯別字的方法，了解了錯別字產(chǎn)生的原因，就可以通過(guò)讀音，字形及其意義去識別了。
近幾年中考的語(yǔ)音、漢字題，更多地著(zhù)眼于實(shí)際運用，更加貼近生活。如在具體語(yǔ)境中給漢字注音，根據拼音寫(xiě)出漢字，改正錯別字。材料多取材于報刊、雜志，在實(shí)踐中考查學(xué)生語(yǔ)音、漢字的語(yǔ)言知識。
二、典例精析
例1：下列加點(diǎn)字注意全部正確的一項是（）
A．瞥見(jiàn)（piē）抨擊（pīng）百折不撓（ráo）
B．校勘（xiào）分泌（mì）大腹便便（biàn）
C．諦聽(tīng)（dì）反詰（jié）毛骨悚然（sǒng）
D．造詣（zhì）鞭笞（chī）諱莫如深（huì）
分析與解
本題旨在檢測學(xué)生容易讀錯的字的辨別和積累，解答此題首先要審清題干，明確題目是要求選出讀音相同的一項，然后根據平時(shí)積累及形聲字的聲旁是否代表字音來(lái)判斷。A項中“抨擊”中的“抨”應讀“pēng”，“百折不撓”應讀“náo”。B項中“校勘”中的“校”應讀“jiào”。“大腹便便”中“便”應讀“bián”。C選項是正確的。D選項中“造詣”中的“詣”應讀“yì”。
（參見(jiàn)勵耘精品系列叢書(shū)《無(wú)敵中考》（浙江文藝出版社出版）p61）
例2：下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯別字的一項是（）
A．茫無(wú)崖際名列前矛B．風(fēng)馳電掣異想天開(kāi)
C．蒼海一栗默守成規D．座無(wú)虛席甜言密語(yǔ)
分析與解
此題考查同學(xué)們辨識并改正成語(yǔ)中錯別字的能力。仔細審查各選項就會(huì )發(fā)現A選項中的“崖”應為“涯”，“銀”應為“茅”，C選項中的“蒼”應為“滄”，“默”應為“墨”，D選項中“坐”應為“座”，“密”應為“蜜”，故正選答案應為“B”。
三、練習鞏固
1、根據拼音寫(xiě)出漢字。
（1）相rú以沫（）（2）niān輕怕重（）（3）銷(xiāo)聲nì跡（）
（4）根深dì固（）（5）qiè而不舍（）（6）陶yě情操（）
（7）眾星gǒng月（）（8）心曠神yí（）（9）如火如tú（）
（10）jiē來(lái)之食（）（11）鞠躬盡cuì（）（12）yí笑大方（）
（13）懲前bì后（）（14）接zhǒng而至（）（15）好wù高遠（）
（由勵耘精品系列叢書(shū)《中考水平拔高總復習（一）》第五題改編）
2、讀下面的句子，給加點(diǎn)的字注音或根據拼音寫(xiě)漢字。
（1）另一種的映兒在你心頭潛（）滋暗長(cháng)了——“單詞”。
（2）你得提（）防蟲(chóng)子爬進(jìn)來(lái)，還得提防大黃峰。
（3）我們決定把小茅屋修qì（）一下，給屋頂加點(diǎn)草。
（4）設計者和匠師們因地制宜，自出心cái（），修建成的園林當然各各不同。
3、改正下列成語(yǔ)中的錯別字。
（1）專(zhuān)心至志（2）負偶頑抗（3）情不自盡
（4）挑拔離間（5）費寢忘食（6）莫不關(guān)心
（7）孤漏寡聞（8）爛竽充數（9）戒驕戒燥
答案：1、濡拈匿蒂鍥冶拱怡荼嗟瘁貽毖踵鶩
2、qiándī葺裁3、至（致）偶（隅）盡（禁）拔（撥）
費（廢）莫（漠）漏（陋）爛（濫）燥（躁）
第二講詞語(yǔ)
一、復習要點(diǎn)
1、掌握課文中常用詞語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)；
2、理解重要詞語(yǔ)在具體語(yǔ)境中的含義，并能根據語(yǔ)境進(jìn)行揣摩，理解詞語(yǔ)的比喻義、引申義；
3、能根據語(yǔ)境需要正確選用詞語(yǔ)，并能根據語(yǔ)境辨析詞語(yǔ)（或成語(yǔ)）運用的正誤；
4、能根據語(yǔ)境準確、得體、連貫運用詞語(yǔ)（或成語(yǔ)）；
5、能根據語(yǔ)境正確運用關(guān)聯(lián)詞。
二、示例精析
例1、填入下列句子的橫線(xiàn)上的詞語(yǔ)最恰當的一項是（）
（1）圣母殿寬七間、深六間，極為，卻無(wú)一根柱子。
（2）在影響學(xué)生的內心世界時(shí)，不應挫傷他們心靈中最的一個(gè)角落——人的自尊心。
（3）著(zhù)名作家葉文玲曾經(jīng)滿(mǎn)腔熱誠地中學(xué)生：“不管寫(xiě)長(cháng)文章或短文章，都要從心里寫(xiě)，要從心里流出來(lái)。”
A．寬敞敏感告誡B．寬敞敏銳訓誡
C．寬闊敏銳告誡D．寬闊敏感訓誡
分析與解：
“寬敞”和“寬闊”同有“大”之意，但也存在著(zhù)一定的區別，“寬敞”一般指室內的，“寬闊”多用于指室外的，如水面、草原等，根據句子情況，應選用“寬敞”；“敏銳”、“敏感”也是在相同中存在著(zhù)區別，他們在搭配上存在著(zhù)區別，如“敏銳”一般同“觀(guān)察力”、“眼神”等搭配，而“敏感”一般同“神經(jīng)”等詞搭配；“告誡”和“訓誡”兩詞同有勸誡之意，但是“訓誡”一詞還有“教訓，訓導”之意在內，結合三個(gè)詞語(yǔ)的情況，故正選答案應是A。
（參見(jiàn)勵耘精品系列叢書(shū)《無(wú)敵中考》（浙江文藝出版社出版）p68）
例2：下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不恰當的一項是（）
A．《白楊禮贊》語(yǔ)言流暢、文筆優(yōu)美，是一篇膾炙人口的散文佳作。
B．中華民族在任何內擾外患、艱難險阻面前，都表現出了堅忍不拔，不可戰勝的英雄氣慨。
C．一提到環(huán)城河近幾年的變化，管委會(huì )的老馬夸夸其談，充滿(mǎn)了建設者的自豪。
D．也有解散辮子，盤(pán)得平的，除下帽來(lái)，油光可鑒，宛若小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭，實(shí)在標致極了。
分析與解：
A選項中的“膾炙人口”用的比喻義，指“比喻人人贊頌和傳誦”，在A(yíng)句語(yǔ)境中應是恰當的；B選項中“堅忍不拔”指意志堅強，決不動(dòng)搖，在B選項中用來(lái)形容中華民族是恰當的；C選項中的“夸夸其談”在感情色彩上是貶義詞，與句中的“自豪”等詞是不協(xié)調的；D選項中“標致”在感情色彩上是褒義貶用，表達了魯迅先生對醉生夢(mèng)死、耽于玩樂(lè )的清朝學(xué)生的憤慨之情，結合語(yǔ)境應是正確的，故正選答案為C。
三、復習小結：
要解答好這類(lèi)題，首先要重視平時(shí)對詞匯的積累，尤其對詞義的用法要有準確的理解和掌握。其次，應對不同的題型采取不同的解答方法。如詞語(yǔ)運用性選擇題，可以從四方面入手：①注意題干顯示測試要求的關(guān)鍵性詞語(yǔ)；②快速瀏覽句子，了解句子的基本意思；③把備選詞語(yǔ)進(jìn)行相互比較，找出其細微差別；④根據提供的語(yǔ)境推敲備選詞語(yǔ)，以確定恰當的選項。再如，解答結合語(yǔ)境理解某一詞語(yǔ)的確切含義這類(lèi)試題，也應注意三點(diǎn)：①準確把握題干所示的語(yǔ)境；②準確判斷詞語(yǔ)在特定語(yǔ)境下的特定含義；③把詞語(yǔ)的語(yǔ)境含義放到它所在的語(yǔ)境中去檢驗，保證其使用的準確性。
第三講句子
一、復習要點(diǎn)
1、能辨別句子的正誤，修改常見(jiàn)的病句；
2、能根據語(yǔ)意表達的需要，選用恰當的句式、句子；
3、能根據句意關(guān)系選用恰當的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)；借助關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，理解句子的含義。
4、能根據語(yǔ)境準確、得體、連貫地運用語(yǔ)言。
有關(guān)句子的知識和能力的考查歷年來(lái)都是中考語(yǔ)文試題中“語(yǔ)基積累運用”部分的重要角色。具體的考查要求有：①能分析單句的成分；②會(huì )找句子主干；③了解各種句式及表達作用；④能區別常見(jiàn)復句類(lèi)型，正確使用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，分析二重復句間的關(guān)系；⑤能知道病句類(lèi)型及特點(diǎn)，會(huì )辨析和修改常見(jiàn)病句。⑥能根據語(yǔ)境準確、得體、連貫地運用語(yǔ)言。考查的重點(diǎn)目前放在對知識的運用和能力的形成兩個(gè)方面，以便更好地檢測學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)。
解答這類(lèi)試題，應注意的是：①了解句子大意以及句子之間的關(guān)系；②逐層壓縮句子成分，顯示句子主干；③注意各種句子成分的位置規律；④分析各種病句產(chǎn)生的原因，摸清規律；⑤了解各類(lèi)試題的考查要求，運用解答的方法和技巧，如語(yǔ)感審讀、提取主干、造句類(lèi)比等；⑥嚴格按照題目要求，正確使用病句修改的規范符號；⑦對一些應用性的題目要認真把握題干信息，緊密聯(lián)系上下文語(yǔ)境，仔細揣摩。
常見(jiàn)的病句主要有以下幾種：
1）成分殘缺。主要有缺主語(yǔ)或缺謂語(yǔ)或缺賓語(yǔ)。如“在他跑過(guò)來(lái)時(shí)，抱著(zhù)一個(gè)球。”缺主語(yǔ)，應刪去“在”“時(shí)”。
2）搭配不當。主要有主謂、動(dòng)賓、定語(yǔ)與中心語(yǔ)、狀語(yǔ)與中心語(yǔ)等搭配不當。如“這個(gè)公司的產(chǎn)品數量和質(zhì)量都有很大提高。”“質(zhì)量”“提高”搭配正確，但“數量”與“提高”不能搭配。應改為“數量”“增加”。
3）分類(lèi)不當。如“商店里擺滿(mǎn)香蕉、梨、蘋(píng)果、蘿卜等許多水果。”“蘿卜’屬于蔬菜，不屬于水果類(lèi)，應刪去。
4）前后矛盾。如“具備良好的心理素質(zhì)，是我們中考能否取得好成績(jì)的條件之一。”肯定的前提推出不肯定的結論。應刪去“否”字。
5）否定誤用。如“難道能否培養高素質(zhì)的人才不是我們的責任嗎？”否定的反問(wèn)表示的是肯定的意思，應刪去“不”字。
6）語(yǔ)序不當。如“我們要學(xué)會(huì )研究問(wèn)題和調查問(wèn)題。”“調查問(wèn)題”應放在“研究問(wèn)題”之前。
7）重復累贅。如“學(xué)校里出現了空前的前所未有的植樹(shù)熱潮。”這類(lèi)語(yǔ)病是由于語(yǔ)意重復造成的，修改時(shí)將同義的詞語(yǔ)刪去一個(gè)。
8）用詞不當。如“仿生學(xué)這個(gè)詞可能對我們較生疏。”“對”弄錯了對象，應改為“我們對仿生學(xué)這個(gè)詞……”。
9）句式雜揉。把兩句話(huà)的意思合在一句里說(shuō)。如“他的家鄉是福建省福州市人。”應改為“他的家鄉在福建省福州市。或‘他是福建省福州市人。”
10）關(guān)聯(lián)詞誤用。要注意關(guān)聯(lián)詞的使用，如果錯用、濫用、配對不當、省略不當等都會(huì )造成病句。如“只要你說(shuō)得對，我們才改正。”“只要”應對“就”。所以應把“才”改為“就”。
11）不合事理。即現實(shí)生活不存在的事物或現象。如“深藍的夜空明月高照，繁星密布。”當明月高照時(shí)不可能出現“繁星密布”的情形，應是“明朗星稀”。
二、示例精析
例1：下列句子中有語(yǔ)病的一項是（）
A．切實(shí)地減輕中小學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負擔、心理負擔和經(jīng)濟負擔，是能否實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。
B．要唱好一首歌，必須理解歌詞的內涵，這個(gè)理解的過(guò)程需要文化的功底。
C．經(jīng)過(guò)大家的共同努力，我們出色地完成了“校園藝術(shù)節”制作班級網(wǎng)頁(yè)的任務(wù)。
D．克里競選美國總統的另一張王牌，就是他越戰中出生入死的經(jīng)歷，人們認為他是一位完美的軍人。
分析與解：
本題主要考查學(xué)生辨析病句的能力。解答此類(lèi)題目要掌握病句的類(lèi)型，在這個(gè)基礎上對句子進(jìn)行分析。分析此四個(gè)選項，就會(huì )發(fā)現B、C、D三個(gè)選項是正確的。A選項中，句子前面是肯定的，句子后面是肯定否定的，致使前后不一致，修改時(shí)只要前后改成一致即可。故此選答案應為“A”。
（參見(jiàn)勵耘精品系列叢書(shū)《無(wú)敵中考》（浙江文藝出版社出版）p72）
例2：從上下文連貫來(lái)看，下面句子的橫線(xiàn)上應填入的一項是（）
苦難的殘疾人告訴我：“命運給了你一條崎嶇不平的路，；給了你一個(gè)碗，；給了你永恒的夜晚，，學(xué)會(huì )堅強吧！它比什么都珍貴。”
A．你卻要尋找豐盛的食品；你卻要開(kāi)展美麗的草坪；你卻要尋找溫暖的陽(yáng)光。
B．你卻要開(kāi)墾美麗的草坪；你卻要尋找豐盛的食品；你卻要尋找溫暖的陽(yáng)光。
C．你卻要尋找溫暖的陽(yáng)光；你卻要尋找豐盛的食品；你卻要開(kāi)墾美麗的草坪。
D．你卻要開(kāi)墾美麗的草坪；你卻要尋找溫暖的陽(yáng)光；你卻要尋找豐盛的食品。
分析與解：
本題選擇的是相配套的句子以填入原句，做題的依據是善于把握原句題干和新句題支之間的聯(lián)系點(diǎn)，只要從這個(gè)角度著(zhù)手，就不難發(fā)現其中的對應點(diǎn)了。“崎嶇不平的路”與“美麗的草坪”對應。“一個(gè)碗”與“豐盛的食品”對應，“永恒的夜晚”和“溫暖的陽(yáng)光”對應。考生要很好地解答此類(lèi)題目，應重在找出其相對應的對應點(diǎn)。故此選答案為“B”。
第四講修辭
一、復習要點(diǎn)
1、正確辨識和運用比喻、擬人、夸張、排比、對偶、對比、反復、設問(wèn)、反問(wèn)、借代等十種常見(jiàn)的修辭手法，理解它們在具體語(yǔ)境中的表達作用；
2、能依據要求選用、仿用、變換句式；
3、語(yǔ)言表達能做到簡(jiǎn)明、連貫、得體；
4、理解并掌握常見(jiàn)的修辭方法的表達作用。
（1）比喻的作用是能將表達的內容說(shuō)得生動(dòng)、具體、形象。給人以深刻鮮明的形象，使說(shuō)理更透徹。
（2）擬人的作用是使具體事物人格化、語(yǔ)言生動(dòng)、形象。
（3）夸張的其作用是揭示事物的本質(zhì)，烘托氣氛，引起聯(lián)想，使表達的事物更突出、更鮮明。
（4）排比的作用是增強語(yǔ)言氣勢，深化思想內容，增強文章的說(shuō)服力和感染力。
（5）對偶的主要作用是整齊勻稱(chēng)，節奏感強，高度概括，有音樂(lè )美。
（6）對比的作用是能使語(yǔ)言色彩鮮明，事物的性質(zhì)、特征等更加鮮明突出。
（7）反復的作用是突出思想，強調感情，有時(shí)能夠加強節奏感。
（8）借代的作用是可引人聯(lián)想，形象突出、生動(dòng)、具體、使特點(diǎn)更鮮明。
（9）設問(wèn)的作用是提醒人們注意、引起思考、突出某些內容。
（10）反問(wèn)的作用是加強語(yǔ)氣，激發(fā)讀者的感情，以使讀者留下深刻印象。
從題型分析看，近年來(lái)，中考對修辭的考查要求是：
①有對修辭手法的辨識選擇題，包括一種或多種方法的辨識。解答時(shí)，要求考生能透徹了解八種修辭手法各自特點(diǎn)，尤其注意區別清楚容易混淆的幾種修辭手法，如比喻的三種形式，設問(wèn)與反問(wèn)的區別，排比與反復的區別等。
②有對各種修辭作用的理解、分析、判斷題。解答時(shí)，除了抓住各種修辭的本質(zhì)特征去辨析外，更重要的是結合句意進(jìn)行理解，不僅要分析修辭對描述對象的表現效果，還要體會(huì )出作者珠思想、意圖。有的還要結合課文內容去把握。
③還有修辭手法的實(shí)際運用題（包括主觀(guān)題和客觀(guān)題），其中主觀(guān)題越來(lái)越受到命題者的重視。如提供帶有某種修辭手法的情境，用規定的方法仿寫(xiě)句子等。
二、示例精析
例1、對下列句子所用修辭手法判斷錯誤的一項是（）
A．油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。（擬人）
B．愿馳千里足，送兒還故鄉。（對偶）
C．他不能抬頭，不能睜眼，不能呼吸，不能邁步。（排比）
D．可憐的人啊，現在要他跟這一切分手，叫他怎么不傷心呢？（反問(wèn)）
分析與解：
本題主要考查對修辭理解判斷的能力，解答此類(lèi)題目，首先要熟練掌握各種修辭方法的特點(diǎn)，注意區別它們的相似之處，然后結合具體句子的內容進(jìn)行分析。
A．選項把油蛉、蟋蟀賦予了人的行動(dòng)，故應是擬人。
B．選項兩者在結構上不是相互對應的，應該不屬對偶。
C．有四個(gè)相同結構的句子表現了祥子在雨中的悲慘處境，屬于運用排比的修辭方法。
D．選項中運用了反問(wèn)的修辭方法，不是設問(wèn)。
故正確答案為B。
（參見(jiàn)勵耘精品系列叢書(shū)《無(wú)敵中考》（浙江文藝出版社出版）p83）
例2：仿照畫(huà)橫線(xiàn)語(yǔ)句的樣式，在后面寫(xiě)一個(gè)與前邊意思連貫的分句。
生活是一杯酒，散發(fā)著(zhù)迷人的醇香；生活是一本書(shū)，蘊涵著(zhù)深刻的哲理；生活是。
分析與解：
這道題考查學(xué)生的語(yǔ)言表達和修辭運用能力的仿寫(xiě)句。分析原句，會(huì )發(fā)現運用比喻的修辭方法，把生活比作酒，相對應的是迷人的醇香，把生活比作書(shū)，相對應的是深刻的哲理，說(shuō)明運用了暗喻的修辭手法，由此我們就可以答題了。例如：生活是一首歌，奏著(zhù)高低不一的音符。
第五講標點(diǎn)符號
一、復習要點(diǎn)
標點(diǎn)符號是書(shū)面語(yǔ)言中不可缺少的部分，用來(lái)表示停頓、語(yǔ)氣以及詞語(yǔ)性質(zhì)和作用。常見(jiàn)的標點(diǎn)符號考查方式有：
①判斷所給的幾句或一段話(huà)中標點(diǎn)符號使用的正誤，選出正確的一項；
②選出幾組句子中誤用標點(diǎn)符號的一項；
③根據表達的需要，為一段話(huà)中隱去標點(diǎn)符號的地方添加正確的標點(diǎn)符號；
④在原句上修改使用不正確的標點(diǎn)符號；
⑤結合具體語(yǔ)境，理解常用標點(diǎn)符號所起表達作用的正誤，做出選擇。
標點(diǎn)符號的使用具有一定的綜合性，初中階段主要考查學(xué)生對常見(jiàn)標點(diǎn)符號的用法及其作用的掌握情況。因此，解答此類(lèi)試題時(shí)要做到：
①準確掌握常見(jiàn)標點(diǎn)符號的用法和作用；
②在正確感知句意、段意的基礎上，弄清句與句之間的關(guān)系，以便準確判斷、合理使用標點(diǎn)符號；
③認真審讀題干，準確捕捉有關(guān)標點(diǎn)的考查信息，揣摩命題者的設計意圖和規律；
④平時(shí)要總結、積累標點(diǎn)符號使用的特點(diǎn)，并運用它們去解決相關(guān)的問(wèn)題，還要注重在語(yǔ)境中準確把握各種標點(diǎn)符號的使用方法。
二、示例精析
例1、標點(diǎn)符號使用不完全正確的一項是（）
A．先生看了我的詩(shī)，并沒(méi)有批語(yǔ)詩(shī)的好壞，只是淡淡地笑道：“標榜”！
B．哪里有困難，學(xué)雷鋒小組就出現在哪里。
C．是我已老得成了“文盲”？還是它們寫(xiě)的是“天書(shū)”？
D．白天，戰士們堅守自己的陣地；夜里，戰士們向敵人進(jìn)行無(wú)情的攻擊。
分析與解：
A項考查引號與其它標點(diǎn)的配合使用，這里要注意兩點(diǎn)：①引述別人的話(huà)時(shí),”說(shuō)話(huà)人”出現在引文前用冒號，出現在引文后用句號，出現在引文中間則用逗號。②如果所引內容是直接引用，意思相對獨立、完整，則標點(diǎn)加在引號以?xún)龋蝗绻齼热菔情g接引用或已揉在作者敘述中成為作者語(yǔ)言的一部分，則標點(diǎn)要加在引號以外。
B、C查問(wèn)號的用法，注意兩點(diǎn)：①句中雖有疑問(wèn)詞不達意，但整個(gè)句子是陳述語(yǔ)氣，就不能用問(wèn)號；②句子屬于選擇疑問(wèn)句，選項之間應用逗號，問(wèn)號加在句尾。
D考查逗號、分號的使用。一般說(shuō)來(lái)，并列分句中分句與分句之間用分號，分句內部用逗號，詞與詞之間則用頓號。總之，這幾個(gè)標點(diǎn)的使用要體現出結構上的層級性。
答案應選B。
（參見(jiàn)勵耘精品系列叢書(shū)《無(wú)敵中考》（浙江文藝出版社出版）p77）
例2：對下列句子標點(diǎn)符號的作用分析錯誤的一項是（）
A．她每天吃的是“包子飯”——用席草編成的草包蒸的飯。（破折號表解釋說(shuō)明）
B．這樣的“聰明人”還是少一點(diǎn)好。（引號表示否定的含義）
C．每個(gè)窗子里都透出燈光來(lái)，街上飄著(zhù)一股烤鵝肉的香味，因為這是大年夜——她可忘不了這個(gè)。（破折號表示話(huà)題的轉換）
D．用鹽民自己的話(huà)說(shuō)，是“早出門(mén)框碰頭頂，晚最頭頂矮三寸”。（引號表強調突出）
分析與解：
A、C考查破折號的作用。A項中破折號以后的內容是對“包子飯”的解釋說(shuō)明；C項破折號之前是說(shuō)“大年夜怎么樣”，破折號之后是說(shuō)“她怎么樣”，話(huà)題發(fā)生了變化。
B、D考查引號的使用。B項中“聰明人”并不是真正的聰明人，作者對這種人持否定諷刺的態(tài)度；D項中引號以?xún)炔糠忠昧他}民的話(huà)，屬于行文的引用。
（參見(jiàn)勵耘精品系列叢書(shū)《無(wú)敵中考》（浙江文藝出版社出版）p78）
例3、從全段表達的語(yǔ)氣看，下文□中應該用什么標點(diǎn)符號？有什么作用？
今年4月1日，美國軍用偵察機撞毀我飛機，致使我飛行員至今下落不明。不要說(shuō)什么“人權”，稍有一點(diǎn)人的良知，都應該感到內疚自責，都應該主動(dòng)承擔責任。可美國政府呢？不僅推卸責任，而且倒打一耙。這就是美國政府的“人權”□
①標點(diǎn)符號②作用
分析與解：
這是一種比較開(kāi)放的題型，從設計的形式上看是非選擇題；從考查的內容上看，主要考查學(xué)生對問(wèn)號的使用及其作用的理解；從題干提示看，考查要求很明確，要求注意“表達的語(yǔ)氣”，并給出了具體的語(yǔ)境，所選材料緊密聯(lián)系當今熱門(mén)話(huà)題，容易引發(fā)情感共鳴，便于學(xué)生準確解答，做到了工具性與人文性的統一。
解答時(shí)要對具體語(yǔ)言環(huán)境中某種常用標點(diǎn)符號的表達作用有充分的理解。首先根據語(yǔ)境，體會(huì )作者所表達的思想感情，確定所使用的標點(diǎn)符號，然后把標點(diǎn)符號同句式的理解結合起來(lái)，揣摩出它們的表達作用。
答案應是問(wèn)號（感嘆號），運用反問(wèn)句式，更進(jìn)一步揭露美國政府“人權”的虛偽性。
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