月亮的心愿教學(xué)反思示例
月亮的心愿教學(xué)反思示例
教學(xué)中，靈活、恰當運用圖片、掛圖可以增強學(xué)生學(xué)習的直觀(guān)性，誘發(fā)學(xué)習的興趣，從而加深對知識的理解。
在教學(xué)《月亮的心愿》這一課時(shí)，我先引導孩子們仔細觀(guān)察課文的插圖，培養良好的觀(guān)察習慣，再讓學(xué)生把觀(guān)察到的說(shuō)一說(shuō)，說(shuō)說(shuō)圖畫(huà)中的兩個(gè)小女孩在干什么，心里想些什么？?jì)煞鶊D中的月亮表情有啥不一樣？這既教給學(xué)生正確看圖的方法，又讓學(xué)生練習了說(shuō)話(huà)，我留給學(xué)生一部分自由想象的空間，可隨意挑一幅自己最喜歡的圖，加之適當的想象。這樣，圖文并茂進(jìn)行描述，在感悟教材的同時(shí)，又給孩子們插上了想象的翅膀，是對學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)訓練的一種好方法。插圖還能牽動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)器官，調動(dòng)學(xué)生的興趣，使他們主動(dòng)走進(jìn)課文，與文章進(jìn)行交流。我抓住“月亮的心愿是什么”這個(gè)中心問(wèn)題讓學(xué)生根據課文插圖、文本進(jìn)行思考理解：月亮為什么改變主意，她的心愿是什么，能否實(shí)現。通過(guò)這樣的學(xué)習、思考，喚起學(xué)生的生活體驗，不斷掀起情感的波瀾，使學(xué)生入情入境，達到心靈的共鳴。所以，整堂課下來(lái)，孩子們還是學(xué)得比較愉快的。
當然，創(chuàng )設情境教學(xué)的手段是多樣的，不僅可以利用圖片、掛圖創(chuàng )設情境，像利用音樂(lè )、故事、熱門(mén)話(huà)題法、詩(shī)歌導入法、問(wèn)題情境法等都是不錯的方法。讓孩子們在快樂(lè )輕松的情境下去感受課文，體驗故事。有了學(xué)習興趣，達到了教學(xué)的預期目的也就是一步之遙了。
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