小學(xué)語文秋游教學(xué)設(shè)計范文
小學(xué)語文秋游教學(xué)設(shè)計范文
一.教材分析：
“秋游”是秋天里外出游玩的意思。“秋”對“游”從時序上做了規(guī)定和限制。課文從“秋”字落筆，點明題旨，然后著力描繪秋天美麗的景色，渲染共享秋游的歡樂。
作者先從整體上交代.點題，然后依循“秋景—秋游”的順序，緊緊扣住標(biāo)題描寫和敘述，充分渲染了共享秋游的歡樂。秋景—詩情畫意，秋游—共享歡樂。綜觀全文，作者寫景極盡渲染，記游酣暢淋漓，一幅色彩斑斕歡快跳躍的秋色，秋游圖躍然紙上，讀來使人有身臨其境之感。
二.學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。
2.能正確流利有感情地朗讀課文。
3.借助課文語言材料，通過朗讀課文，感受秋天的美好景象。
4.激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。
三.教學(xué)重點.難點：
有感情地朗讀課文；寫好本課生字。
四.教具準(zhǔn)備：
投影片.詞卡.小黑板。
五.課時安排：
3課時
第一課時
教學(xué)要求：1.理解課文內(nèi)容，讀通全文。
2.寫好部分生字。
教學(xué)設(shè)計：
一． 導(dǎo)入新課
1.小朋友，我們剛剛學(xué)過《秋天到》這首詩歌。誰能背出這首艏中描寫秋天莊稼長得好的詩句？（指名背誦）寫秋天果子長得好的詩句呢？（學(xué)生回答后齊背）
2. 過渡：秋天這么好，你們都想出去玩玩嗎？
二．板書課題，解題
“秋游“是秋天出去游玩的意思。
秋天到哪兒去游玩？看些什么，玩些什么，看看圖，讀讀課文就知道了。（出示投影）
三．指導(dǎo)看圖
1. 秋天的天空怎么樣？你們看白云像什么？
2. 秋天農(nóng)田里哪些莊稼成熟了？你是怎么看出來的？
3. 草地上小小朋友怎么玩？（出示小黑板：小朋友有的（），有的（），有的（）。要求學(xué)生用“有的“組成句式說話）
四．初讀指導(dǎo)
1. 自學(xué)生字詞。
(1).給每個自然段寫上序號。
(2).輕聲讀課文，畫出不認(rèn)識，不理解的詞。
(3).識記生字。
2. 檢查自學(xué)情況。
(1).出示詞語，指名讀。重點領(lǐng)會“郊外.追逐.打滾兒“的意思。
(2).齊讀田字格里的生字。/article/
3. 各自輕聲讀課文。
4. 分自然段指名讀課文。
5. 理清脈絡(luò)，出示思考題：課文四個自然段的意思分別寫在了下面，對照課文想一想，在前面的括號里填上序號。
（）同學(xué)們玩得很高興。
（）同學(xué)們跟老師到郊外游玩。
（）天空美。
（）農(nóng)田美。
指名到前面填寫。
6. 齊讀課文
五.讀抄詞語（課后第三題）
第二課時
教學(xué)要求：
1.正確流利有感情地朗讀課文。
2.寫好部分生字。
教學(xué)設(shè)計：
一． 復(fù)習(xí)檢查
二．精讀訓(xùn)練
1. 指名讀。
2. 分自然段講讀。
第一自然段
（1）.指名讀。
（2）.這一段有幾句話？第一句說了什么？這一句能不能先說“天氣漸漸涼了”，再說“秋風(fēng)起了”？
（３） 比較加了“漸漸”有什么不同。
（４） 第二句說了什么？為什么秋游要到郊外呢？
（５） 過渡：同學(xué)們?nèi)ソ纪庥瓮妫吹叫┦裁利惖木跋竽亍氛堊x第二段。/soft/
第二自然段
（1）.指名讀。
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于秋游,秋游-精品教案教學(xué)設(shè)計，希望對你有幫助！
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