小學(xué)音樂(lè )《音樂(lè )小屋》教學(xué)設計
小學(xué)音樂(lè )《音樂(lè )小屋》教學(xué)設計
一、年級：二年級
二、課時(shí)安排：人音版第四冊第七課“小音樂(lè )家”的第一課時(shí)
三、課型：以唱歌為主的活動(dòng)綜合課
四、設計理念：
新課程標準提出：音樂(lè )學(xué)科要把“情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)”擺在教學(xué)的首位，要以審美為核心，豐富學(xué)生的情感體驗，培養審美情趣。如何理解這一理念的內涵呢？我想，在音樂(lè )教學(xué)中，我們應該充分發(fā)揮音樂(lè )藝術(shù)獨有的魅力，在不同的教學(xué)階段，根據兒童的身心發(fā)展規律和審美心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣，使他們從心底里喜歡音樂(lè )、熱愛(ài)音樂(lè )，從而為可持續學(xué)習提供源源不斷的動(dòng)力。特別是要以參與——體驗——感受——表現——創(chuàng )造為主線(xiàn)和脈絡(luò )，在潛移默化中，引領(lǐng)學(xué)生步入美妙的音樂(lè )世界，起到“潤物細無(wú)聲”的最佳教育效果。為此，在教學(xué)中給學(xué)生提供生動(dòng)的情境、美妙的音響、充滿(mǎn)童趣的語(yǔ)言以及活潑有趣的游戲活動(dòng)是上好一節音樂(lè )課的關(guān)鍵所在。
五、教學(xué)目標：
根據二年級學(xué)生特點(diǎn)和教材特色，本著(zhù)“培養學(xué)生審美情趣，激發(fā)學(xué)習興趣”這一宗旨，確定本課時(shí)的教學(xué)目標是：
1、情感目標：通過(guò)聆聽(tīng)感受歌曲的旋律美、意境美，有感情地表現歌曲情緒，激發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣。
2、認知目標：完整準確的演唱歌曲《音樂(lè )小屋》，了解重音記號 > 和四分休止符( ﹜)的作用并能在實(shí)際演唱中加以運用。
3、技能目標：創(chuàng )編符合歌曲意境的形體動(dòng)作，運用各種打擊樂(lè )器為歌曲伴奏，更好地表現歌曲。
六、教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)多種形式的參與體驗，引導學(xué)生感受歌曲歡快活潑的情緒，進(jìn)而用多種方式加以表現。
七、教學(xué)難點(diǎn)：歌曲演唱。
八、教學(xué)設想：
為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，創(chuàng )設了去“音樂(lè )小屋”作客游覽的情境，教師做導游帶領(lǐng)旅行團的學(xué)生去“音樂(lè )小屋”作客游玩，從出發(fā)——進(jìn)入“音樂(lè )小屋”——在“音樂(lè )小屋”做游戲——走出“音樂(lè )小屋”，把教學(xué)內容都隱藏在設定好的情境中，讓學(xué)生在玩中學(xué)，從而構造了一個(gè)生動(dòng)活潑、童趣盎然的教學(xué)情境。
九、教具準備：
電子琴、錄音機、CAI課件、打擊樂(lè )器。
十、教學(xué)過(guò)程：
（一） 師生問(wèn)好歌：
師：小朋友們：很高興見(jiàn)到大家，我們快樂(lè )的音樂(lè )課就要開(kāi)始了，你們做好準備了嗎？請聽(tīng)！
（二）歌表演：《表情歌》：
師：讓我們一起來(lái)表演一下《表情歌》，看看誰(shuí)的表情最好？
（三）隨著(zhù)音樂(lè )走一走：
師：小朋友們表演得真好！你們看把誰(shuí)吸引來(lái)了？（出示手---小鴨子）是小鴨嘎嘎。瞧！他在向小朋友們打招呼呢！（小朋友們好！我叫嘎嘎，今天我帶大家去大森林里奇妙的音樂(lè )小屋去做客，你們想去嗎？（想！）那讓我們跟著(zhù)音樂(lè )出發(fā)吧！我們聽(tīng)到的音樂(lè )會(huì )有強弱、快慢的變化：當聽(tīng)到音樂(lè )強時(shí)，我們就像大象那樣腳步重重的走；當聽(tīng)到音樂(lè )弱時(shí)，我們就像小貓那樣腳步輕輕的走；當聽(tīng)到音樂(lè )慢時(shí)，我們就像烏龜那樣慢慢的走；當聽(tīng)到音樂(lè )快時(shí)，就要像小兔那樣快快的走，大家聽(tīng)明白了嗎？那我們合著(zhù)音樂(lè )的節拍出發(fā)吧！
（四） 聽(tīng)動(dòng)物樂(lè )曲片斷并進(jìn)行模仿表演：（小鳥(niǎo)、蜜蜂、貓、獅子）
師：瞧！美麗奇妙的音樂(lè )小屋到了！（課件出示）音樂(lè )小屋的小主人來(lái)迎接我們了，他告訴我們音樂(lè )小屋里還住著(zhù)幾個(gè)動(dòng)物朋友，可他們卻要和我們做捉迷藏的游戲，只要小朋友們能聽(tīng)出這幾個(gè)動(dòng)物朋友的音樂(lè )，他們就無(wú)處可藏了。你們能聽(tīng)出來(lái)嗎？（播放課件）
師：聽(tīng)！……這第一個(gè)動(dòng)物朋友是誰(shuí)？第二個(gè)動(dòng)物朋友又是誰(shuí)呢？……（聆聽(tīng)動(dòng)物片斷音樂(lè )）
師：小朋友們真聰明，把這些動(dòng)物朋友全找了出來(lái)，讓我們一起來(lái)學(xué)學(xué)這些動(dòng)物朋友的形象吧！（模仿表演動(dòng)物形象）
(五) 認識四分休止符﹜和重音記號 >
師:動(dòng)物朋友見(jiàn)了大家可高興了,他們要帶我們去見(jiàn)音樂(lè )小屋里最受動(dòng)物朋友尊敬和喜愛(ài)的熊貓博士,大家請看!(課件出示---熊貓)熊貓博士的知識可淵博了,他最喜歡給小動(dòng)物們猜謎語(yǔ)了,這不,他立刻出了一個(gè)謎語(yǔ)要讓小朋友們猜,讓我們一起來(lái)讀讀謎面(課件出示---謎語(yǔ)“象三不是三,音符隊里站,見(jiàn)它就得停,時(shí)間是一拍。”熊貓博士告訴我們這個(gè)記號在音樂(lè )中是表示停頓一拍的休止符。我們可以把它讀作“停”。瞧!這個(gè)調皮的休止符已經(jīng)站在音符隊伍里在向我們招手呢！小朋友讓我們讀一讀吧！
課件出示：2／4XX |XX ﹜ | XXXX| X ﹜|（第一遍讀，第二遍拍）
師：小朋友們拍得真好！熊貓博士一看這個(gè)謎語(yǔ)沒(méi)有考住我們，就又給我們出了一道難題，讓我們來(lái)猜猜這是什么音樂(lè )記號？（課件出示--- > ）瞧！它多像數學(xué)中學(xué)到的“大于號”。
師：熊貓博士的問(wèn)題終于難倒了我們，不過(guò)沒(méi)有關(guān)系，他送給我們一首兒歌，讀了這首兒歌我們就知道了這個(gè)記號的名字和作用，讓我們來(lái)讀讀吧！
兒歌：“角兒尖尖口朝前，住在音符頭上邊，
有它聲音要唱強，重音記號記心間。”
（六） 歌曲教學(xué)：
1、聆聽(tīng)歌曲范唱：
師：通過(guò)了熊貓博士的考試，小動(dòng)物們也為我們高興呢！他們要為我們舉行一個(gè)音樂(lè )小屋的聯(lián)歡會(huì )，并推選小鳥(niǎo)代表音樂(lè )小屋的每個(gè)成員為我們獻上一首歌，歌曲的名字叫《音樂(lè )小屋》，讓我們一同來(lái)欣賞吧！
2、學(xué)讀歌詞：
師：小鳥(niǎo)的歌聲多美啊！它想邀請小朋友們一起來(lái)演唱這首歌曲，讓我們先來(lái)熟悉一下歌詞吧！（課件出示---歌單）
（1）師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀歌詞：
師：小朋友們，你在歌曲中有沒(méi)有注意到熊貓博士教給我們的音樂(lè )記號呢？（四分休止符和重音記號）我們在讀的時(shí)候一定要注意這兩個(gè)音樂(lè )記號。
（2）加動(dòng)作朗讀歌詞：
師：讓我們加上動(dòng)作來(lái)讀一遍吧！
（3）跟著(zhù)音樂(lè )的節奏讀：
師：小朋友們做得動(dòng)作真好！你能跟著(zhù)音樂(lè )的節奏來(lái)試試嗎？
3、師范唱歌曲，生心里默唱：
師：老師已經(jīng)和小鳥(niǎo)學(xué)會(huì )了這首歌曲，讓老師給大家演唱一遍吧，老師在演唱的時(shí)候，小朋友們心里默默的唱，嘴巴不發(fā)出聲音，你能做到嗎？
4、用“沙”和“嘭”模唱歌曲旋律：
師：聽(tīng)了小鳥(niǎo)和老師的歌聲，我們的沙錘樂(lè )器朋友和鈴鼓樂(lè )器朋友也想唱唱，咱們用它們的聲音唱一遍吧！
5、整體學(xué)唱歌詞：
師：小朋友的聲音真美，現在讓我們試著(zhù)唱唱歌詞吧！
6、有表情的演唱歌曲：（琴伴奏）
師：小朋友們，我們來(lái)音樂(lè )小屋做客多高興啊！你能把這種高興的情緒在你的歌聲里表現出來(lái)嗎？
7、加上動(dòng)作表演歌曲：（琴伴奏）
師：從小朋友們的歌聲里我已聽(tīng)出了快樂(lè )的心情，讓我們加上動(dòng)作邊唱邊表演吧！
8、加入打擊樂(lè )器和動(dòng)物朋友邊唱邊表演：
師：大家表演得這么投入都忘記了音樂(lè )小屋的動(dòng)物朋友和我們的嘎嘎導游了吧！讓我們把他們都請出來(lái)和我們一起表演好嗎？還有，老師還為大家準備了串鈴和響板做為打擊樂(lè )器，我們用這兩種樂(lè )器為我們的歌聲來(lái)伴奏。
（七） 總結全課：
師：小朋友們，今天來(lái)音樂(lè )小屋你們開(kāi)心嗎？老師相信你們一定還有很多的話(huà)想和音樂(lè )小屋的小主人們說(shuō)，那老師給大家留個(gè)小小的作業(yè)，把你的感受和想說(shuō)的話(huà)都編進(jìn)歌曲里等下節課送給音樂(lè )小屋的小主人們好嗎？
師：哦！時(shí)間不早了，讓我們騎著(zhù)馬兒回家吧！
（律動(dòng)出教室《草原就是我的家》）
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