海鷗中學(xué)九年級語(yǔ)文測試卷
海鷗中學(xué)九年級語(yǔ)文測試卷
- 語(yǔ)基題（8分）
1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音完全正確的是 ( )
A．褻瀆(xiè) 吹毛求疵（cī) 一抔黃土(pōu)
B. 諛詞(yú) 睿智(ruì) 氣吞斗牛（dǒu)
C. 旁騖(wù) 恪盡職守 (gé) 根深蒂固（dì)
D. 隕落(sǔn) 扶掖(yē) 涕泗橫流(sì)
2、下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)，沒(méi)有錯別字的一項是
A、讀書(shū)時(shí)不可存心劫難作者，不可盡信書(shū)上所言，亦不可循章摘句，而應推敲細思。
B、人一輩子都在高潮——低潮中浮沉，惟有庸碌的人，生活才如死水一般；或者要有極高的修養，方能闊然無(wú)累，真正的解脫。
C、富有創(chuàng )造性的人總是孜孜不倦地汲取知識，使自己學(xué)識淵搏。
D、這種美勝過(guò)天空和太陽(yáng)，大地和麥田——勝過(guò)上帝所創(chuàng )造地一切。這種美使上帝迷惑不解，驚慌不已。
3、下列加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不當的一項是 ( )
A、妄自菲薄，能使我們認識到自己的不足，有助于我們取得更大的進(jìn)步。
B、就沖著(zhù)你三顧茅廬的這番情意，明天的宴會(huì )我是去定了。
C、唐雎這種凜然不可侵犯的獨立人格和自強的精神，在歷史的長(cháng)河中一直熠熠生輝。
D、“為中華之崛起而讀書(shū)”，這是周恩來(lái)少年時(shí)就立下的鴻鵠之志。
4、根據你對文意的理解，將下列選項依次填入文段的的空缺處。（只填序號）
①上千噸的輪船碰上這樣大的風(fēng)浪也得上下顛簸， 這么一條小船。
②挖這樣的井，占地多，不合算， 井的四周都是沙土，很容易塌陷。
③改革后，產(chǎn)品質(zhì)量提高了，款式新穎了， 包裝也精美了，因而更加受到群眾的歡迎。
A.況且 B.何況 C.而且
二、語(yǔ)言積累與運用（12分）
5、默寫(xiě)。（任選四句）4分）
（1）了卻君王天下事，________ 。
（2）過(guò)盡千帆皆不是，________ 。
（3）羌管悠悠霜滿(mǎn)地，人不寐，________ 。
（4） ，只有香如故。
（5）更深月色半人家，_______________。
（6）________ ，不求聞達于諸侯。
6、我們在生活中需要雄心壯志，遠大抱負，選擇你喜愛(ài)的古詩(shī)文中的名句作為座右銘，以此來(lái)激勵自己。1分）
詩(shī)句： 。
7、解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)。4分）
（1）遂許先帝以驅馳（ ） （2）休祲降于天（ ）
（3）三顧臣于草廬之中（ ） （4）欲信大義于天下（ ）
8、海爾集團執行總載張瑞敏在回答如何面對“日本制造”的挑戰時(shí)，說(shuō)過(guò)一句意味深長(cháng)的話(huà)：“如果是‘中國制造’，就一定會(huì )被打敗；如果是‘中國創(chuàng )造’，就一定不會(huì )敗。”請簡(jiǎn)析這句話(huà)妙在哪里。（2分）
簡(jiǎn)析：
。
9、請根據提供的信息，分別說(shuō)出對應的人物或作品。（任選一題）（1分）
示例：瀟湘館 丫環(huán)紫娟 葬花 《紅樓夢(mèng)》 人物：林黛玉
（1）倒拔垂柳 五臺山 鎮關(guān)西 《水滸傳》 人物：
（2）《三國演義》中“煮酒論英雄” 這個(gè)故事的主要人物是：
10、請按要求修改下面一段話(huà)。（3分）
大概沒(méi)有一個(gè)人敢保證，自己在以往從前的日子里能夠始終做到表里如一。哪一個(gè)人未曾說(shuō)過(guò)假話(huà)呢？哪一個(gè)民族沒(méi)有因為種種原因而一度走了彎路呢？也恰恰是因此有了這一切，才有了勇于懺悔的個(gè)人、國家和民族，才有了懺悔和反思后的騰飛。
- 文中有一處詞語(yǔ)使用重復，應刪去的是：_________________________
- 文中有一個(gè)詞語(yǔ)使用不當，應該改成：___________________________
- 文中有一個(gè)句子的詞序不當，應調整為：____________________________
三、閱讀與鑒賞（40分）
（一）文言詩(shī)文閱讀鑒賞
閱讀《陳涉世家》選段，完成10-12題
吳廣素愛(ài)人，士卒多為用者。將尉醉，廣故數言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其眾。尉果笞廣。尉劍挺，廣起，奪而殺尉。陳勝佐之，并殺兩尉。召令徒屬曰：“公等遇雨，皆已失期，失期當斬。借第令毋斬，而戍死者固十六七。且壯士不死即巳，死即舉大名耳，王侯將相寧有種乎！”徒屬皆曰：“敬受命。”乃詐稱(chēng)公子扶蘇、項燕，從民欲也。袒右，稱(chēng)大楚。為壇而盟，祭以尉首。陳勝自立為將軍，吳廣為都尉。攻大澤鄉，收而攻蘄。蘄下，乃令符離人葛嬰將兵徇蘄以東攻铚、酂、苦、柘、譙皆下之。行收兵。比至陳，車(chē)六七百乘騎千余，卒數萬(wàn)人。攻陳，陳守令皆不在，獨守丞戰與戰譙門(mén)中。弗勝，守丞死，乃入據陳。數日，號令如三老、豪杰與皆來(lái)會(huì )計事。三老、豪杰皆曰：“將軍身被堅執銳，伐無(wú)道，誅暴秦，復立楚國之社稷，功宜為王。”陳涉乃立為王，號為張楚。當此時(shí)，諸郡縣苦秦吏者，皆刑其長(cháng)吏，殺之以應陳涉。
11、解釋加點(diǎn)的字（2分）
比至陳，車(chē)六七百乘騎千余 尉果笞廣
12、開(kāi)頭交代了“并殺兩尉 、 、為壇而盟”這三個(gè)場(chǎng)面，表現了陳勝卓越的組織才能。“ ”表達了陳勝敢作敢為，反抗權貴的反叛精神。（2分）
13、翻譯句子（2分）
借第令毋斬，而戍死者固十六七。
閱讀《江城子·密州出獵》完成13-14題
江城子·密州出獵
蘇 軾
老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。
酒酣胸膽尚開(kāi)張。鬢微霜，又何妨！持節云中，何日遣馮唐？會(huì )挽雕弓如滿(mǎn)月，西北望，射天狼。
14、該詞起句著(zhù)一“ ”字，貫穿全篇，統攝了全詞。1分）
15、寫(xiě)出下片所用典故并分析其作用。3分）
（二）現代文閱讀
閱讀《中國人失掉自信力了嗎》中的選段，按要求完成15-16題。
從公開(kāi)的文字上看起來(lái)：兩年以前，我們總自夸著(zhù)“地大物博”，是事實(shí)；不久就不再自夸了，只希望著(zhù)國聯(lián)，也是事實(shí)；現在是既不自夸自己，也不信國聯(lián)，改為一味求神拜佛，懷古傷今①——卻也是事實(shí)。
于是有人慨嘆曰：中國人失掉自信力了。
如果單據這一點(diǎn)現象而論，自信其實(shí)是早就失掉了。先前信“地”，信“物”，后來(lái)信“國聯(lián)”，都沒(méi)有相信過(guò)“自己”。假使這也算一種“信”，那也只能說(shuō)中國人曾經(jīng)有過(guò)“他信力”，自從對國聯(lián)失望之后，便把這他信力都失掉了。
失掉了他信力，就會(huì )疑，一個(gè)轉身，也許能夠只相信了自己，倒是一條新生路，但不幸的是逐漸玄虛起來(lái)了。信“地”和“物”，還是切實(shí)的東西，國聯(lián)就渺茫，不過(guò)這還可以令人不久就省悟到依賴(lài)它的不可靠。一到求神拜佛，可就玄虛之至了，有益或是有害，一時(shí)就找不出分明的結果來(lái)，它可以令人更長(cháng)久的麻醉著(zhù)自己。
中國人現在是在發(fā)展著(zhù)“自欺力”。
注：①：當時(shí)一些國民黨官僚和“社會(huì )名流”，以祈禱“解救國難”為名，多次在一些大城市舉辦“時(shí)輪金剛法會(huì )”等。
16、對文中有關(guān)“他信力”和“自欺力”的內容理解有誤的一項是（ ）（2分）
A、“他信力”在文中具體指的是對地、物和國聯(lián)的盲目迷信。
B、“他信力”是仿造詞，它有力地揭穿了反動(dòng)政府的虛弱本質(zhì)。
C、“自欺力”在文中具體是指人民把救國的希望寄托在神佛上。
D、“自欺力”是仿造詞，它有力地揭穿了反動(dòng)政府的自欺欺人。
17、對本文段形式和內容的理解，分析有誤的一項是（ ）（2分）
A、文段開(kāi)頭用三個(gè)句子反復強調“是事實(shí)”，強有力地證明了作者的觀(guān)點(diǎn)。
B、作者抓住敵論以偏概全的薄弱環(huán)節，運用了駁論證駁倒錯誤論點(diǎn)。
C、文段就對方的事實(shí)論據加以剖析，揭露悲觀(guān)論者由“他信”走向“自欺”。
D、文章語(yǔ)言潑辣，富于嘲諷，如“總自夸”“一味”等句都鮮明體現了這點(diǎn)。
閱讀《我的叔叔于勒》中的選段，按要求完成17-18題
果然，十年之久，于勒叔叔沒(méi)再來(lái)信。可是父親的希望卻與日俱增。母親也常常說(shuō)：“只要這個(gè)好心的于勒一回來(lái)，我們的境況就不同了。他可真算得一個(gè)有辦法的人。”
……
……后來(lái)我們終于動(dòng)身了。我們上了輪船，離開(kāi)棧橋，在一片平靜的好似綠色大理石桌面的海上駛向遠處。正如那些不常旅行的人們一樣，我們感到快活而驕傲。
……
我看了看他的手，那是一只滿(mǎn)是皺紋的水手的手。我又看了看他的臉，那是一張又老又窮苦的臉，滿(mǎn)臉愁容，狼狽不堪。我心里默念道：“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔。”
我給了他十個(gè)銅子的小費。他趕緊謝我：“上帝保佑您，我的年輕的先生!”
等我把兩法郎交給父親，母親詫異起來(lái)，就問(wèn)：“吃了三個(gè)法郎?這是不可能的。”
我說(shuō)：“我給了他十個(gè)銅子的小費。”
我母親嚇了一跳，直望著(zhù)我說(shuō)：“你簡(jiǎn)直是瘋了!拿十個(gè)銅子給這個(gè)人，給這個(gè)流氓!”她沒(méi)再往下說(shuō)，因為父親指著(zhù)女婿對她使了個(gè)眼色。
后來(lái)大家都不再說(shuō)話(huà)。
在我們面前，天邊遠處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來(lái)。那就是哲爾賽島了。
18十年中，“我”的父親那“與日俱增”的“希望”是什么? “我”的母親原先怎樣稱(chēng)呼于勒，后來(lái)又是怎樣稱(chēng)呼的?從稱(chēng)呼的變化上，可以看出她是怎樣的一個(gè)人?(4分)
19、于勒接到十個(gè)銅子的小費，就“趕緊”表示感謝，這個(gè)細節意在說(shuō)明什么?
（2分）
生命中最寶貴的五樣東西 畢淑敏
（1）老師出了題目——寫(xiě)下“你生命中最寶貴的五樣東西”。我拿著(zhù)筆，面對一張白紙，周?chē)幌蚂o寂無(wú)聲。萬(wàn)物好似縮微成超市貨架上的物品，平鋪直敘擺在那里，等待你親手挑選。貨筐是那樣小而致密，世上的林林總總，只有五樣可以塞入。
（2）于是潔白的紙上，記下了我生命中最寶貴的五樣東西——水、陽(yáng)光、空氣、鮮花和筆（未按筆畫(huà)為序，排名不分先后）。
（3）接下來(lái)，老師說(shuō)， 好吧，每個(gè)人在你寫(xiě)下的五樣當中，劃去相對不那么重要的一樣，只剩下四樣。
（4）權衡之后，我在五樣中的“鮮花”一欄旁邊，打了一個(gè)小小的“×”，表示在無(wú)奈的選擇當中，將最先放棄清麗芬芳的它。
（5）老師走過(guò)來(lái)看到了，說(shuō)，不能只是在一旁做個(gè)小記號，放棄就意味著(zhù)徹底的割舍，你必須得用筆把它全部涂掉。
（6）依法辦了，將筆尖重重刺下。當鮮花被墨筆腰斬的那刻，頓覺(jué)四周慘失顏色，猶如二十世紀初葉黑白的無(wú)聲影片。我攏攏頭發(fā)咬咬牙，對自己說(shuō)，與剩下的四樣相比，帶有奢侈和浪漫情調的鮮花，在重要性上終究遜了一籌，舍就舍了吧。
（7）請在剩下的四類(lèi)當中，再剔去一種，僅剩三樣。老師的聲音很平和，卻帶有一種不容商榷的斷然壓力。
（8）我面對自己的紙，犯了難。陽(yáng)光、水、空氣和筆，刪掉哪樣是好？思忖片刻，提筆把“水”劃去了。從醫學(xué)知識上講，沒(méi)有了空氣，人只能茍延殘喘幾分鐘；沒(méi)有了水，在若干小時(shí)內尚可堅持。兩害相權取其輕吧。
（9）老師說(shuō)，繼續劃去一樣，只剩兩樣。
（10）這時(shí)教室內變得寂靜，好似荒涼的墳墓。每個(gè)人都在冥思苦想舉棋不定。我已顧不得探查他人的答案，面對著(zhù)自己人生的白紙，愁腸白結。筆、陽(yáng)光、空氣，何去何從？閉起眼睛一跺腳，我把空氣劃去了。
（11）好了，現在再劃去一樣，只剩下最后一樣。老師的音調很溫和，但執著(zhù)堅定，充滿(mǎn)決絕，對已是萬(wàn)般無(wú)奈的我們，此語(yǔ)一出，不亞于驚雷。
（12）教室內已經(jīng)有輕輕的哭泣聲。
（13）筆和陽(yáng)光。它們在紙上勢不兩立地注視著(zhù)我，陷我于深重的兩難。諾大一張紙，在反復勾勒的班駁墨跡中，只殘存下來(lái)一個(gè)固守的字——筆。
（14）感謝這充滿(mǎn)痛苦和抉擇的測驗，它讓我清晰地得知什么是我生命中的真愛(ài)——就是我手中的這支筆啊。
（15）我細心地收起這張白紙，一如珍藏一張既定的船票。知道了航向和終點(diǎn)，剩下的就是帆起槳落戰勝風(fēng)暴的努力了。
20、面對“生命中最寶貴的五樣東西”，“我”首先舍棄“鮮花”的理由是
； “我”最終保留“筆”，是因為它
。（用原文填空）（2分）
21、第（6）段中“腰斬”一詞，在文中的意思是什么？（2分）
22、文中畫(huà)線(xiàn)句子都運用了修辭手法，請任選一例，說(shuō)說(shuō)它的作用。（3分）
23、第（12）段“教室內已經(jīng)有輕輕的哭泣聲”，請揣摩當時(shí)哭泣同學(xué)的心理活動(dòng)，用第一人稱(chēng)把這種心理活動(dòng)描述出來(lái)。（30字左右）（4分）
24、一篇好文章，總會(huì )有一個(gè)好的結尾。請從內容、語(yǔ)言、結構三個(gè)方面說(shuō)說(shuō)本文結尾[第（15）段]的優(yōu)點(diǎn)。（6分）
25、在人生的長(cháng)河中，我們都將面臨許多艱難的抉擇。就現在而言，你認為最寶貴的東西是什么？為什么？（不得借用文章內容）（3分）
四、作文（40分）
26、記憶中, 總會(huì )有一些東西撞擊你的心靈, 在你的心海里激起朵朵浪花. 這些浪花或許是一位朋友、一件往事、一處風(fēng)景、一段情感……它們不僅僅讓你難以忘懷, 更多的是讓你深思, 讓你回味. 請你以“心海里的那朵浪花”為題目寫(xiě)一篇文章.
要求: ①作文的中心、文體由自己確定； ②全文不少于600字
參考答案：1 B 2 D 3A 4CBD 5 6 7略 8、“創(chuàng )造”強調了產(chǎn)品的獨創(chuàng )性、創(chuàng )新性，“制造”只是簡(jiǎn)單的操作，兩個(gè)詞一字之差，結果截然不同。 9、（1）魯達（魯提轄、魯智深）（2）劉備、曹操。10①“以往”或“從前” ②“因此”改為“因為” ③才有了懺悔的個(gè)人，民族和國家。11、略12、召令徒屬 且壯士不死即巳，死即舉大名耳，王侯將相寧有種乎 13、略14、“狂” 15、持節云中，何日遣馮唐（1分）
作用：希望得到朝廷重用，到邊疆殺敵立功。
16C（“求神拜佛”的是當時(shí)一些國民黨官僚和“社會(huì )名流”，而不是人民）
17、A（開(kāi)頭三個(gè)反復強調的句子是為了揭示敵論，并充滿(mǎn)嘲諷意味。）
18、“我”的“父親”的“希望”是盼發(fā)了財的弟弟回來(lái)，給他帶來(lái)財富。（1分）原先稱(chēng)于勒為“好心的于勒”、“一個(gè)有辦法的人”；后來(lái)則稱(chēng)“這個(gè)人”、“這個(gè)流氓”。 （1分）對人稱(chēng)的變化可看出她嫌貧愛(ài)富、市儈和自私冷酷（2分）
19、表明于勒確實(shí)很窮并表明于勒很少得到這種溫暖
20、（鮮花）在重要性上終究遜了一籌 是我生命中的真愛(ài) 21 、堅決地用筆劃去“鮮花”這一詞語(yǔ) 22、前一句：運用比喻，形象地烘托“我”的失落、痛楚的心情，使作品語(yǔ)言生動(dòng)形象，富有感染力。 后一句：運用擬人，以筆和陽(yáng)光的爭斗、期待、關(guān)注，形象地突出“我”抉擇的痛苦、艱難，使作品語(yǔ)言生動(dòng)形象，富有感染力 （修辭1分，作用2分） 23、如“前面三次的抉擇，已經(jīng)讓我痛苦萬(wàn)分了，現在還要舍棄一樣，這實(shí)在是慘無(wú)人道，實(shí)在讓人無(wú)法接受，無(wú)法抉擇啊”（符合題意即可）
24、內容上：突出抉擇的正確、慎重、莊嚴，是感情的升華；表達自己愿意為實(shí)現目標而努力實(shí)踐、奮斗的堅定信念和勇氣，是主題的深化。語(yǔ)言上：用比喻句描寫(xiě)“我”經(jīng)過(guò)抉擇以后的心情，生動(dòng)形象感人。結構上：照應了開(kāi)頭，使文章結構完整嚴謹。（各2分） 25、答案的內容應該有正確的價(jià)值取向才行，答案略
作文按中考標準。
【海鷗中學(xué)九年級語(yǔ)文測試卷】相關(guān)文章：
一年級語(yǔ)文拼音過(guò)關(guān)測試卷02-20
2018年語(yǔ)文版二年級語(yǔ)文下冊期中測試卷及答案03-19
小學(xué)二年級語(yǔ)文上冊期末測試卷及答案01-05
人教版小學(xué)二年級語(yǔ)文下冊期中測試卷03-19
語(yǔ)文S版小學(xué)生一年級語(yǔ)文上冊期末測試卷及答案03-19
小學(xué)一年級上冊語(yǔ)文期末測試卷有答案04-09
部編版二年級語(yǔ)文上冊期末測試卷03-20