《快樂(lè )的節日》教學(xué)反思
《快樂(lè )的節日》教學(xué)反思
《快樂(lè )的節日》選自同名歌曲，整篇詩(shī)歌生動(dòng)活潑，韻律歡快優(yōu)美，讀起來(lái)朗朗上口，充滿(mǎn)了節日歡慶的氣氛。
在這堂課中，我主要是抓住了“快樂(lè )”這二個(gè)字進(jìn)行展開(kāi)，讓學(xué)生們想一想，找一找，讀一讀的方式去學(xué)習課文。
揭題之后，我請同學(xué)回憶了一下自己知道的節日，并說(shuō)說(shuō)你最喜歡的節日是哪一個(gè)，為什么最喜歡這個(gè)節日呢？學(xué)生們知道的節日還是不少的，有兒童節、建軍節、教師節、母親節、元旦、春節、國慶節、圣誕節等，大部分學(xué)生都比較喜歡“兒童節”和“春節”，他們說(shuō)因為在這一天里能夠盡情地玩，還能收到各種各樣的禮物。在課文一開(kāi)始我就讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自已喜歡的節日，目的是想在他們說(shuō)的過(guò)程中，同時(shí)回顧自己過(guò)節時(shí)那種咱快樂(lè )的情緒，從而更容易進(jìn)入課文。
接下來(lái)的學(xué)習課文我與往常有所不同，平常我都是在自己范讀或是學(xué)生自讀的過(guò)程中請他們解決一些問(wèn)題。但是在今天，我播放了《快樂(lè )的節日》這首歌曲，然后請同學(xué)們伴著(zhù)歌曲，一邊看課文，一邊找一找課文里哪些地方讓你感到快樂(lè )了。由于這種方式是一種新的嘗試，學(xué)生們表現得比較有興趣，聽(tīng)得很認真，找得也很多。
例如有同學(xué)找到了：“鮮艷的紅領(lǐng)巾，美麗的衣裳，像朵朵花兒開(kāi)放。”我請他們說(shuō)一說(shuō)，為什么這句話(huà)讓你感受到了快樂(lè )。有學(xué)生說(shuō)：“因為我們穿著(zhù)漂亮的衣服，在草地上，就像是一朵朵盛開(kāi)的花兒，把草變得很美麗，所以我感到很快樂(lè )。”又有同學(xué)說(shuō)：“我覺(jué)得我們長(cháng)得越大，就像花兒就開(kāi)得越旺盛，到處都會(huì )被我們裝扮得更美麗，所以我覺(jué)得很快樂(lè )。”也有人聯(lián)系了后面的話(huà)，說(shuō)：“我們是祖國的希望，我們現在學(xué)好了本領(lǐng)，就是把我們的祖國變得更加美麗，所以我感到很快樂(lè )。”這些回答都溶入了學(xué)生們特別的理解，我覺(jué)得他們的快樂(lè )感受已經(jīng)不僅僅停留在表面。在講到“我們像小鳥(niǎo)一樣，等身上的羽毛長(cháng)得豐滿(mǎn)，就勇敢地向著(zhù)天空飛翔，飛向我們的理想。”我覺(jué)得這句話(huà)比較有深意，學(xué)生雖然能夠隱隱約約感受到它所包含的意義，但要通過(guò)自己的語(yǔ)言表達似乎有點(diǎn)困難。但學(xué)生自己通過(guò)逐句的理解，從中也感受到了一些內在的東西。比如說(shuō)，有同學(xué)講：“等身上的羽毛長(cháng)得豐滿(mǎn)就是說(shuō)等我們慢慢長(cháng)大了，就能實(shí)現我們的理想了。”也有同學(xué)說(shuō)：“我們現在要好好學(xué)習，等我們長(cháng)大了，就能夠成為科學(xué)家了。”又有同學(xué)說(shuō)：“我們現在要努力，不怕困難，長(cháng)大才成為好人（在這里我覺(jué)得學(xué)生說(shuō)的好人應該是有用的人的意思吧）。”在對這些句子進(jìn)行想、找、說(shuō)了之后，我又請他們讀一讀這些話(huà)，有了前面的理解做基礎，學(xué)生們的朗讀更有聲有色。
在課堂的最后，我又播放了歌曲《快樂(lè )的節日》，學(xué)生能夠跟著(zhù)哼上幾句，伴著(zhù)歡快的節奏，感受著(zhù)節日中那份快樂(lè )的心情。
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