語(yǔ)文類(lèi)活動(dòng)計劃

時(shí)間：2024-08-29 10:17:37

關(guān)于語(yǔ)文類(lèi)活動(dòng)計劃范例

關(guān)于語(yǔ)文類(lèi)活動(dòng)計劃范例

關(guān)于語(yǔ)文類(lèi)活動(dòng)計劃范例

　　篇一：語(yǔ)文活動(dòng)計劃

　　一、活動(dòng)主題

　　品味書(shū)香，浸潤心靈

　　二、活動(dòng)設計的背景

　　國家課程標準明確規定，學(xué)生九年制義務(wù)教育中的閱讀重要達到400萬(wàn)以上，其中小學(xué)階段不少于150萬(wàn)字。從語(yǔ)文課程標準中認知到：現代社會(huì )要求公民具有良好的人文素養和科學(xué)素養，具備創(chuàng )新精神，合作意識和開(kāi)放的視野，具備包括閱讀理解和表達交流在內和多方面的基本能力。閱讀是搜集處理信息，認識世界、發(fā)展思維，獲得審美體驗的重要途徑。因此，根據課程標準精神，根據本冊語(yǔ)文學(xué)習內容，我設計了以“品味書(shū)香，浸潤心靈”為主題的語(yǔ)文活動(dòng)。

　　三、活動(dòng)目標

　　在誦讀古今中外大量經(jīng)典名篇活動(dòng)之下，讓學(xué)生感受到濃濃的書(shū)香，潤澤他們的心靈。使孩子們愛(ài)上讀書(shū)，樂(lè )于以書(shū)為友，使他們逐步提為獨立閱讀能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語(yǔ)感。學(xué)習運用多種閱讀方法，能初步理解、贊賞文學(xué)作品，受到高尚情操和文雅趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界，做一個(gè)博學(xué)儒雅的好少年。

　　四、活動(dòng)推薦閱讀書(shū)目

　　（一）必讀類(lèi)

　　（二）誦讀類(lèi)

　　《古詩(shī)詞70首》

　　五.實(shí)施活動(dòng)的具體措施

　　1、借助家委會(huì )倡議學(xué)生向班級捐助各類(lèi)圖書(shū)，繼續豐富班級圖書(shū)庫，保證圖書(shū)量供學(xué)生閱讀。

　　2、利用晨讀，午休時(shí)間，及課外時(shí)間進(jìn)行自主閱讀，必須保證每天至少30分鐘的閱讀時(shí)間，讀書(shū)以默讀，沉思為主。

　　3、指導學(xué)生制定讀書(shū)計劃，保證每天的閱讀時(shí)間內容有計劃地規定好，會(huì )用書(shū)簽，保護好書(shū)籍。

　　4、要做到邊讀書(shū)邊做摘抄，并寫(xiě)好讀書(shū)批注，及時(shí)記錄讀書(shū)感悟，以“閱讀積累卡”的形式做好記錄（卡片格式附后）養成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的好習慣。

　　5.加強閱讀方法的指導，因人而異，向學(xué)生推薦閱讀材料，選擇合適的課外讀物。

　　6.采用各種靈適的方式激勵學(xué)生主動(dòng)讀書(shū)，使他們卓有成效地成長(cháng)。

　　六、活動(dòng)安排

　　一、學(xué)生情況分析

　　我班現有61名學(xué)生，其中男生23人，女生38人。全班學(xué)生來(lái)自江村、排頭、楊李、黃炎等學(xué)校撤并后組建的新班級，大部分學(xué)生還是比較喜歡學(xué)習語(yǔ)文。學(xué)生的基礎知識相對一般，但閱讀和習作比較差。一部分學(xué)生的語(yǔ)言表達能力較差，這跟他們的課堂學(xué)習不夠積極，不愛(ài)閱讀積累有關(guān)。善于發(fā)言的學(xué)生較少，還有好幾個(gè)學(xué)生思維不夠活躍，不夠靈活，接受能力差，學(xué)習基礎較差。因此，面對這樣一個(gè)新組建的班級，還需要花大力氣引導這些學(xué)生取得進(jìn)步。

　　二、教材內容分析

　　教材繼續按專(zhuān)題組織單元，共設計了六個(gè)專(zhuān)題：人生感悟，民風(fēng)民俗，深深的懷念，外國名篇名著(zhù)，科學(xué)精神，難忘小學(xué)生活。在六組教材之后，安排了一組“古詩(shī)詞背誦”，提供了10首供學(xué)生讀背的古詩(shī)詞。在教材的最后，還安排了“綜合復習”，提供了9篇復習材料以供期末復習時(shí)使用。

　　本冊教材除去第六組，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。每組教材由“導語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際〃習作”“回顧〃拓展”四部分組成。課例包括4—5篇課文。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次，“閱讀鏈接”五次。“回顧〃拓展”由三個(gè)欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“成語(yǔ)故事”“趣味語(yǔ)文”“課外書(shū)屋”穿插安排。

　　本冊要求會(huì )寫(xiě)80個(gè)字。教材后附生字表。還在每組課文之后安排了“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”欄目。其中，“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”中的詞語(yǔ)是精讀課文里的，由會(huì )寫(xiě)的字組成，要求能讀會(huì )寫(xiě)；“讀讀記記”中的詞語(yǔ)，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只要求識記，不要求書(shū)寫(xiě)。

　　第六組“綜合性學(xué)習”采用的是任務(wù)驅動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。

　　三、教學(xué)目標

　　（一）識字與寫(xiě)字

　　1、會(huì )寫(xiě)80個(gè)字，隨課堂教學(xué)完成。

　　2、指導學(xué)生寫(xiě)字注意筆順，安排好各個(gè)部件及間架結構，把字寫(xiě)端正，養成良好的寫(xiě)字習慣。

　　3、培養學(xué)生的書(shū)法興趣和書(shū)法愛(ài)好。

　　（二）閱讀

　　1、重視精讀訓練，在讀中學(xué)習、思考體悟感情，增強語(yǔ)感。培養快速默讀，并思考的習慣。

　　2、閱讀中理解課文內容、體會(huì )思想感情。3、抓住重點(diǎn)句段，引導學(xué)生加深理解。

　　（三）口語(yǔ)交際

　　結合本地區、學(xué)校、學(xué)生生活實(shí)際選擇交流的話(huà)題，使學(xué)生的交際與生活經(jīng)驗結合有話(huà)可講。創(chuàng )設情境讓學(xué)生對口語(yǔ)交際感興趣。

　　（四）習作

　　1、懂得寫(xiě)作是為了自我表達和與人交流。

　　2、養成留心觀(guān)察周?chē)挛锏牧晳T，有意識地豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨特感受，積累習作素材。

　　3、能寫(xiě)簡(jiǎn)單的紀實(shí)作文和想象作文，內容具體，感情真實(shí)。詳略得當。

　　4、能根據表達需要，使用常用的標點(diǎn)符號。

　　5、能修改自己的習作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語(yǔ)句通順，行款正確，書(shū)寫(xiě)規范、整潔。

　　6、40分鐘能完成不少于400字的習作。

　　（五）綜合性學(xué)習

　　1、策劃簡(jiǎn)單的校園活動(dòng)和社會(huì )活動(dòng)，對所策劃的主題進(jìn)行討論和分析。

　　2、初步了解查找資料、運用資料的基本方法。

　　（六）綜合性復習

　　綜合復習，體現學(xué)生的自學(xué)自練、自測自評，教師要要提出要求并酌情檢查。

　　四、教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：學(xué)會(huì )把握文章主要內容，體會(huì )思想感情，領(lǐng)會(huì )表達方法；抓住重點(diǎn)句段，加深理解；主動(dòng)積累語(yǔ)言，運用語(yǔ)言；習作感情真實(shí)，詳略得當。

　　2、難點(diǎn)：學(xué)會(huì )把握課文主要內容；領(lǐng)會(huì )文章的表達方法，并嘗試在習作中加以運用；學(xué)習詳寫(xiě)和略寫(xiě)。

　　五、改進(jìn)教學(xué)的措施

　　1、準確把握教學(xué)目標。首先要從整體上把握總目標和階段目標；其次，要明確每一專(zhuān)題的學(xué)習目標；再次，要注意階段目標之間的銜接與過(guò)渡。

　　2、重視引導學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習，培養學(xué)生的學(xué)習能力。

　　3、重視學(xué)生習作的指導。在寫(xiě)作方面，突出的尖子生寥寥無(wú)幾，最為欠缺的是寫(xiě)作素材單一，不能表達自己的獨特感受，寫(xiě)法單一。要多引導學(xué)生善于搜集素材，拓展作文思路，提高習作水平。

　　4、引導利用圖書(shū)柜里的書(shū)籍、學(xué)生自己的課外書(shū)、與同學(xué)交換閱讀等方式，增強閱讀量，擴大閱讀面，提高閱讀能力。

　　5、抓好后進(jìn)生的轉化工作，多花時(shí)間進(jìn)行個(gè)別輔導，學(xué)生之間互相幫助。在學(xué)習過(guò)程中適當降低標準，鼓勵為主。對于明顯進(jìn)步的學(xué)生給予物質(zhì)上的獎勵。

　　20xx年3月1日

　　篇二：課外閱讀計劃

　　一、學(xué)生情況分析

　　六下年級是小學(xué)階段的最后一個(gè)學(xué)期，隨著(zhù)年級的升高，識字量和閱讀量不斷增加，學(xué)生的閱讀理解能力也不斷提高，而且漸漸具備了在讀中分析、概括、歸納的能力。閱讀的面也有“單一”，走向“寬泛”，童話(huà)、科普、散文、小說(shuō)等，浸潤在書(shū)中的視野也不斷開(kāi)闊。

　　二、閱讀目標

　　1.繼續培養學(xué)生濃厚的閱讀興趣和良好的閱讀習慣，拓寬學(xué)生的知識面，增加學(xué)生的閱讀量和語(yǔ)文積累。

　　2.指導學(xué)生總結掌握閱讀的方法，提高學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)作水平。

　　3.豐富學(xué)生的精神世界，提高學(xué)生的人文素養。

　　三、指導閱讀方法

　　1.指導速讀，快速閱讀，整體把握。做法和要求是：篩選重點(diǎn)把握重點(diǎn)語(yǔ)段總觀(guān)整篇要旨授予直接閱讀法和整體認知法，不斷提高速度的能力。

　　2.讀書(shū)和動(dòng)筆相結合：

　　批注--對閱讀的重點(diǎn)、難點(diǎn)部分劃記號，作注釋?zhuān)瑢?xiě)批語(yǔ)。

　　摘抄--根據需要將有關(guān)的語(yǔ)句，段落及原文摘抄下來(lái)，積累儲備。札記--札記是讀過(guò)以后，記下來(lái)的心得、體會(huì )、感想、意見(jiàn)等思想亮點(diǎn)。

　　做卡片--卡片式活頁(yè)筆記，比本式便于查找，是積累知識的主要手段。

　　四、課外閱讀時(shí)間安排

　　1、中午靜心閱讀時(shí)間