關(guān)于德育結題報告
關(guān)于德育結題報告
一、課題研究的意義
1、問(wèn)題的提出
小學(xué)德育教育是全社會(huì )共同關(guān)注的問(wèn)題，但德育工作常常給人一種落伍的感覺(jué)，德育的觀(guān)念、內容、方法往往跟不一社會(huì )發(fā)展的要求和學(xué)生身心發(fā)展的變化，德育效果往往是“事倍功半”。美國著(zhù)名未來(lái)學(xué)家阿爾溫·托夫勒說(shuō)：“誰(shuí)掌握了信息，控制了網(wǎng)絡(luò )，誰(shuí)就擁有了整個(gè)世界。”這句話(huà)被印在有關(guān)國際互聯(lián)網(wǎng)絡(luò )書(shū)籍上的封面上，固然有明顯的商業(yè)廣告意味，但是隨著(zhù)“網(wǎng)絡(luò )”及其有關(guān)概念愈來(lái)愈深地進(jìn)入尋常百姓生活，誰(shuí)能無(wú)視計算機網(wǎng)絡(luò )所帶來(lái)的社會(huì )生活各個(gè)方面的巨大變革呢？當然，現在我們還不能說(shuō)：“世界已經(jīng)進(jìn)入網(wǎng)絡(luò )時(shí)代”，但是我們可以說(shuō)世界正在走進(jìn)“網(wǎng)絡(luò )時(shí)代”。今天的教育如果不從這樣一個(gè)時(shí)代特征出發(fā)，我們就不能指望獲得什么積極的成果。
科技的迅猛發(fā)展，信息技術(shù)時(shí)代的到來(lái)，計算機已進(jìn)入千家萬(wàn)戶(hù)，被廣大家長(cháng)和學(xué)生廣泛并熟悉。小學(xué)《信息技術(shù)》課的開(kāi)設，又一石激起千層浪，打破了傳統信息德育教育的一元化的框架。為此，有必要研究網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的德育活動(dòng)與傳統德育活動(dòng)的交互關(guān)系，形成優(yōu)勢互補，構成教育效益的最大化。
網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的德育活動(dòng)是以網(wǎng)絡(luò )為背景，以小學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的德育活動(dòng)為載體，促進(jìn)小學(xué)生思想品德形成的一種全新的活動(dòng)。“在活動(dòng)中求知，在活動(dòng)中成人”是我們課題的觀(guān)點(diǎn)。
傳統的一元化德育活動(dòng)有其本身的優(yōu)勢和局限，其優(yōu)勢表現在，通過(guò)德育活動(dòng)，進(jìn)行人與人之間最親密最直接的接觸，尤其是周?chē)娜耍ò▽W(xué)生、老師、父母）的以身示范起到教育功能，這是任何先進(jìn)教育都無(wú)法取代的。但這種傳統的德育活動(dòng)，在大多數情況下，以說(shuō)教形式呈現，學(xué)生豐富的內心世界難以激活，加上受到時(shí)間和空間的制約，教育效果大大地打了折扣。
網(wǎng)絡(luò )的出現，造就了新的教育環(huán)境。拋棄了網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的德育研究，是一種教育缺乏，是一種教育資源的浪費，鐵定是教育的一大敗筆。資料顯示，已有的網(wǎng)絡(luò )德育研究在我國鳳毛麟角，且大多數重理論說(shuō)教，輕實(shí)踐行為，難以誘發(fā)兒童入情入境的興趣。而本課題融入網(wǎng)絡(luò )的德育活動(dòng)研究，無(wú)論在時(shí)間和空間上實(shí)現了教育的最大享用，全方位、新視覺(jué)調動(dòng)了活動(dòng)者參與的積極性。因此網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下小學(xué)德育活動(dòng)作為新的德育活動(dòng)載體，是科技和教育發(fā)展的必然，同時(shí)促進(jìn)了德育跨越式發(fā)展。
2、理論依據
《網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的小學(xué)德育活動(dòng)研究》課題的理論依據是馬克思關(guān)于活動(dòng)的觀(guān)點(diǎn)和國務(wù)院《關(guān)于加強未成年人思想道德建設的若干意見(jiàn)》。
1、馬克思認為，活動(dòng)是人對于外部世界的一種特殊的對待方式，是個(gè)體生存的基礎和發(fā)展的特別方式。正是由于活動(dòng)，個(gè)體和社會(huì )化與個(gè)人才屬真正實(shí)現，而教育活動(dòng)作為一種特殊意義上的人類(lèi)活動(dòng)，它屬于主體的實(shí)踐活動(dòng)，是以改造自己的主觀(guān)世界塑造主體為目的的活動(dòng)，具有主動(dòng)性和能動(dòng)性。
2、國務(wù)院《關(guān)于加強未成年人思想道德建設的若干意見(jiàn)》中指出，他們的思想道德建設狀況如何，直接關(guān)系到中華民族的整體素質(zhì)，關(guān)系到國家前途和民族命運。高度重視對下一代的教育培養，努力提高未成年人思想 道德素質(zhì)，是我們黨的優(yōu)良傳統，是黨和國家的事業(yè)有繼有人的重要保證。切實(shí)改進(jìn)學(xué)校德育工作，廣泛開(kāi)展精神文明創(chuàng )建活動(dòng)和形式多樣的社會(huì )實(shí)踐、道德實(shí)踐活動(dòng)，積極營(yíng)造有利于未成年人健康成長(cháng)的良好氛圍和社會(huì )環(huán)境，廣大未成年人的綜合素質(zhì)不斷提高。加強未成年人思想道德建設必須遵循的原則：1、堅持貼近生活，貼近未成年人的原則。既要遵循思想道德建設的普遍規律，又適應未成年人身心成長(cháng)的特點(diǎn)和接受能力，從他們的思想實(shí)際和生活實(shí)際出發(fā)，深入淺出，寓教于樂(lè )，循序漸進(jìn)；2、重自學(xué)實(shí)踐，自主參與，引導未成年人在學(xué)習道德知識的同時(shí)，遵循道德規范。
二、課題研究的目的和內容
1、幾個(gè)重要概念的界定
德育：“德育”是“道德教育”的簡(jiǎn)稱(chēng)，現行“德育”諸概念形成了一套金字塔形的概念層級：
①頂層，稱(chēng)為“德育”，為總稱(chēng)。②第二層為政治教育、思想教育、道德教育和心理品質(zhì)教育。③第三層為愛(ài)國主義教育、社會(huì )主義教育、集體主義教育等十余種教育。④底層：即學(xué)校中實(shí)施的“德育”。
德育活動(dòng)：在課題研究中是指學(xué)校通過(guò)不同途徑和方法達到德育的目的。
網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的小學(xué)德育活動(dòng)：在課題研究中是指通過(guò)網(wǎng)絡(luò )的環(huán)境達到德育的升華。
2、課題研究的目的
網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的小學(xué)德育活動(dòng)是研究小學(xué)德育活動(dòng)在網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的開(kāi)展。在網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下研究小學(xué)德育活動(dòng)，教育面向每一個(gè)學(xué)生，形式多樣，小學(xué)生樂(lè )于接受，是德育活動(dòng)現代化發(fā)展的必然趨勢，是對現行德育活動(dòng)模式的挑戰，是德育活動(dòng)歷史上的一次偉大變革。網(wǎng)絡(luò )是一個(gè)戰略高地，我們作為教育者，必須搶先占領(lǐng)這個(gè)高地，2001年以來(lái)，開(kāi)明出版社和廣州教育出版社相繼分別出版了《青少年網(wǎng)絡(luò )道德教育》和《網(wǎng)絡(luò )時(shí)代的中小學(xué)德育》兩本書(shū)。這些文章和書(shū)籍從不同側面探討了網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的德育問(wèn)題和網(wǎng)絡(luò )德育如何開(kāi)展的問(wèn)題，提出了學(xué)校德育必須由傳統封閉的限制性的德育，轉變?yōu)橐詫?shí)現美好人性為目的、開(kāi)放的發(fā)展性德育等新理念、新見(jiàn)解、新對策。我們課題組就是研究如何在網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下開(kāi)展德育活動(dòng)。使學(xué)生從空洞的說(shuō)教進(jìn)入到兒童的實(shí)踐體驗活動(dòng)，誘發(fā)兒童入情入境的興趣。通過(guò)網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的小學(xué)德育活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生中與人合作與交流，在人格中得到熏陶。學(xué)會(huì )如何做事，怎樣做事，學(xué)會(huì )在小環(huán)境和大環(huán)境中與人合作與交流，學(xué)會(huì )怎樣做人，做什么樣的人，讓自己健康成長(cháng)，積極向上。
3、課題研究的內容
①網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下校園中的小學(xué)德育活動(dòng)研究
A、校園文化活動(dòng)
為進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育，加強校園文化建設，豐富校園文化內涵，拓展同學(xué)們的文化視野，展示學(xué)校學(xué)子的豐富文化的生活，我校每年舉辦為期一周的文化節。傳統的德育活動(dòng)中我校編印的校報《雛鷹》、校刊《學(xué)習·探索·創(chuàng )新》得到了學(xué)生和家長(cháng)的青瞇。在課題研究中，我們課題組的成員利用資源共享，為校報、校刊提供更為便捷、更能陶冶學(xué)生情操、增長(cháng)學(xué)生知識的窗口，受到學(xué)生和家長(cháng)的好評。3209名學(xué)生中有2137名學(xué)生訂閱了校刊。實(shí)踐證明網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的校園文化活動(dòng)更能受到老師和學(xué)生的歡迎。
B、學(xué)科活動(dòng)
人類(lèi)進(jìn)入21世紀，科技飛速發(fā)展，信息技術(shù)廣泛應用，國際競爭日益強烈，這樣就形成了教育在綜合國力中的基礎地位。國力的強大取決于勞動(dòng)者的素質(zhì)，取決于各類(lèi)人才的質(zhì)量和數量。而各類(lèi)人才的形成，最主要的取決于基礎教育。根據我國的國情和基礎教育的實(shí)際，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力和愛(ài)國主義精神是目前我們面臨的重任。在網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下，學(xué)生的主體性原則得到充分的體現。我校六年級教師張艷華在教授人教版語(yǔ)文第十一冊《桂林山水》一課時(shí)，將語(yǔ)文和信息技術(shù)充分地整合。在教學(xué)中，不是教師教學(xué)生怎樣學(xué)，而是給學(xué)生提供信息技術(shù)的學(xué)習手段，學(xué)生自己決定怎樣學(xué)，教師既是指導者，又是參與者。學(xué)生在網(wǎng)絡(luò )中不僅學(xué)到了語(yǔ)文知識，而且感受到美，覺(jué)得祖國山水的美，更加熱愛(ài)我們的祖國，熱愛(ài)大自然。愛(ài)國主義熱情在美中得到升華。學(xué)生借助信息技術(shù)，自己組織、自己完成。在活動(dòng)中成長(cháng)，成為活動(dòng)的主人。得到了學(xué)的知識和受到了德育的教育。
興趣是最好的老師，興趣是激發(fā)學(xué)生學(xué)習積極性的動(dòng)力，也是激發(fā)創(chuàng )造力的必要條件。一個(gè)人只有對某個(gè)問(wèn)題產(chǎn)生興趣，才能啟動(dòng)思維，才會(huì )主動(dòng)去尋找解決問(wèn)題的辦法，才會(huì )主動(dòng)獲取相關(guān)的知識，將“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。在網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下，我校教師王惠在教授《小花貓找汗》一課，首先用投影機出示“一只小花貓四處尋找……（動(dòng)畫(huà)效果），”然后揭示課題后，同學(xué)們一起與小花貓過(guò)橋找生字，讀正確就能過(guò)橋，在花園里找出生字讀正確才能到達目的地。這時(shí)同學(xué)們不僅對知識感興趣，同時(shí)對新的手段和新的方法興趣盎然，覺(jué)得我們國家了不趣，更加勤奮讀書(shū)，為祖國的繁榮富強而努力。
在課件的運用上，我們的研究方向除了學(xué)到新知識外，另外真正地投入到我們的學(xué)生身上來(lái)，我們的教師不斷調整自己的教學(xué)理念和方法，達到事半功倍的效果。
C、班隊會(huì )活動(dòng)
祖國是生我養我的地方，我們每一個(gè)中華兒女像愛(ài)自己母親一樣地愛(ài)著(zhù)我們的祖國。古往今來(lái)，愛(ài)國主義精神是中華之魂，是光照千秋的高尚情操，是引導我們走向繁榮昌盛、勇往直前的火炬。愛(ài)國，就意味著(zhù)國家的利益高于一切，就意味著(zhù)無(wú)條件地服從祖國的召喚。在班隊會(huì )上我校五年級老師召開(kāi)主題班隊會(huì )：“愛(ài)國主義”專(zhuān)題。我校舉行的班隊會(huì )中，“兒童讀詩(shī)”是著(zhù)名學(xué)者南懷瑾倡導的一項活動(dòng)，其理念是利用兒童記憶力發(fā)展的黃金期，引導他們背誦古代經(jīng)典詩(shī)文。“兒童讀詩(shī)”可以了解傳統文化，造就文字功底，陶冶情操。在網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下，我們搜索古代經(jīng)典的詩(shī)文，讓學(xué)生誦讀、體驗、感悟文學(xué)的功底。
D、特色活動(dòng)
興趣小組活動(dòng)旨在通過(guò)活動(dòng)的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，拓寬學(xué)生知識面，培養學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng )新精神，在網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下，教師和學(xué)生一起利用網(wǎng)絡(luò )搜索引擎，搜索到田徑乒乓球、微機、籃球、書(shū)法、繪畫(huà)、小發(fā)明、無(wú)線(xiàn)電制作、手工制作等方面的知識。近兩年學(xué)生有26人在市田徑比賽中獲獎，有135人在微機奧林匹克競賽中獲獎，書(shū)法在市、區、校有67人獲獎，小發(fā)明有72人獲獎，無(wú)線(xiàn)電制作在市有6人獲獎，手工制作在校有125人獲獎，演講有9人獲獎，征文有27人獲獎，興趣小組的同學(xué)網(wǎng)絡(luò )下嘗到了甜頭。他們的活動(dòng)與網(wǎng)絡(luò )密不可分，同時(shí)自己的動(dòng)手能力和創(chuàng )新精神增強了。
②網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下家庭中的小學(xué)德育活動(dòng)研究
日本前首相海部俊樹(shù)于93年參加第三屆《北京——東京城市問(wèn)題》學(xué)術(shù)討論會(huì )時(shí)發(fā)言：“德育必須從學(xué)齡前由家庭抓起”。家庭中的德育活動(dòng)是人才培養的奠基工程的一種形式。父母是兒童最早的教育者，也是第一任教師。家庭小學(xué)德育活動(dòng)是一門(mén)科學(xué)，也是一項藝術(shù)，需要家長(cháng)在認識其重要性的前提下，堅持理性、堅持說(shuō)教與行為操作相結合，堅持說(shuō)教與陶冶情感相結合，才能收到高效。
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