教師怎樣備課和編寫(xiě)教案

時(shí)間：2024-10-12 05:43:55

教師怎樣備課和編寫(xiě)教案

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，總歸要編寫(xiě)教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？以下是小編整理的教師怎樣備課和編寫(xiě)教案，希望能夠幫助到大家。

教師怎樣備課和編寫(xiě)教案

　　教師怎樣備課和編寫(xiě)教案 1

　　備課:“備”可以理解為準備、預備。“備課”就是教師課前所做的的準備工作。備課是整個(gè)課堂教學(xué)工作的起點(diǎn)，是上好課的重要前提與保證。沒(méi)有備課時(shí)的全面考慮與周密設計，就沒(méi)有課堂上的有效引導與動(dòng)態(tài)生成；沒(méi)有上課前的胸有成竹，就沒(méi)有課堂中的游刃有余。

　　完整說(shuō)，備課是指教師根據教學(xué)大綱的要求和本門(mén)課程的特點(diǎn)結合學(xué)生的具體情況，認真鉆研教材，選擇最合適的表達方法和順序，以保證學(xué)生有效地學(xué)習。

　　備課的意義:備好課是上好課的`前提。它是加強教學(xué)的目的性、計劃性和預見(jiàn)性，充分發(fā)揮教師主導作用，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證

　　初上講臺的新教師將會(huì )面臨哪些問(wèn)題

　　問(wèn)題1——滿(mǎn)堂灌

　　問(wèn)題2——照本宣科

　　問(wèn)題3——不會(huì )把握課堂時(shí)間

　　出現這些問(wèn)題，我們該怎么辦？唯一的做法就是，當你準備登上講臺時(shí)，就應該想到如何盡快讓學(xué)生領(lǐng)會(huì )新知識、如何激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索新知識、如何教會(huì )學(xué)生掌握新知識的方法，而解決這些問(wèn)題的前提在于你有一個(gè)怎么樣的備課。

　　一、備課的主要內容

　　備課程標準備教材備學(xué)生

　　備方法備過(guò)程備資源

　　做到：心中有目標眼中有學(xué)生手中有方法

　　(一)備教材

　　廣義的教材泛指教學(xué)所用的一切材料，包括課程標準、教師用書(shū)、教科書(shū)（亦稱(chēng)課本）、練習冊、課外習題集、課外讀物以及教學(xué)掛圖、卡片、幻燈片、投影片、錄音帶、錄像帶等；狹義的教材即指教科書(shū)。我們所指的“教材”都是狹義而言的。

　　1．認真鉆研教材。

　　2．研究教材的步驟

　　（1）瀏覽全套教材

　　（2）通讀某一冊教材

　　（3）細讀某一單元的教材

　　（4）精讀即將施教的具體教材

　　（5）精心組織教材、處理教材

　　（6）閱讀有關(guān)參考資料

　　（二）備學(xué)生（學(xué)情分析）

　　1．學(xué)生需要什么樣的課堂？

　　學(xué)生們在課堂上需要的是什么？專(zhuān)家們調查結果顯示：

　　①學(xué)生課堂上最快樂(lè )的事是交流。

　　②學(xué)生課堂最感興趣的內容是新奇而富有挑戰。

　　③學(xué)生課堂上最喜歡的學(xué)習方式是自主學(xué)習。

　　④學(xué)生對未來(lái)課堂的向往是“在線(xiàn)學(xué)習”。

　　2．備學(xué)生，明確教學(xué)難點(diǎn)、深廣度和容量。

　　學(xué)生是教學(xué)的對象，教師的教學(xué)效果，最后都要落實(shí)到學(xué)生身上。所謂備學(xué)生，即深入了解學(xué)生實(shí)際，是備課過(guò)程中不可缺少的環(huán)節。學(xué)生的實(shí)際，主要指學(xué)生的知識基礎、理解能力、計算和實(shí)驗能力等。有些問(wèn)題，教師主觀(guān)認為學(xué)生是應該懂的，備課和講課時(shí)不大重視，但學(xué)生實(shí)際知識基礎恰好在這方面有缺陷，造成教學(xué)效果不好。有些問(wèn)題，學(xué)生容易誤解，因而引起混亂，是教學(xué)上的難點(diǎn)，教師在備課時(shí)應充分了解并估計到，并采取有效措施加以突破。

　　【案例】

　　小學(xué)一年級學(xué)習“a 、 o 、 e”的課堂片段，

　　上述案例中，盡管教師精心創(chuàng )設了導入情境，但整個(gè)設計還是把學(xué)生當成一張“白紙”，對學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和學(xué)習狀態(tài)熟視無(wú)睹，甚至學(xué)生都說(shuō)出了“a”，教師卻急于回避，讓學(xué)生“懂裝不懂”，只注重了教師的教，而忽視了學(xué)生的學(xué)，真是應了“心中有書(shū)、目中無(wú)人”這句話(huà)。這樣的課堂乍看，是學(xué)生不聽(tīng)話(huà)，教師沒(méi)有靈活控制好課堂，可仔細分析，根本原因是教師備課出了問(wèn)題：忽視了教學(xué)對象的已有知識基礎分析，所設定的教學(xué)起點(diǎn)只是教材的邏輯起點(diǎn)而非學(xué)生的現實(shí)學(xué)習起點(diǎn)。后經(jīng)調查發(fā)現，此班學(xué)生在幼兒園時(shí)，大部分都已經(jīng)學(xué)過(guò)拼音，有了一定的知識基礎，假如教師備課時(shí)能了解這一情況，因勢利導，在教學(xué)方法的設計上加以改進(jìn)，如變教師領(lǐng)著(zhù)齊讀為會(huì )的學(xué)生領(lǐng)讀，既承認了學(xué)生已有的知識基礎，又利用了一年級小學(xué)生愿意表現的心理特點(diǎn)，教學(xué)效果定會(huì )比上述案例好很多。

　　（三）備教法、學(xué)法

　　何謂“教法”，它是指老師為完成教學(xué)任務(wù)的采用的工作方法。學(xué)法則是學(xué)生為完成學(xué)習任務(wù)而采用的方法。教法是解決教師教的問(wèn)題，學(xué)法解決的是學(xué)生學(xué)的問(wèn)題。

　　教學(xué)方法有許多種，常見(jiàn)的有：講授法、談話(huà)法、討論法、演示法、實(shí)驗法、練習法等，還有一些特級教師所創(chuàng )造的獨特的教法，如魏書(shū)生老師的“六步教學(xué)法”，李吉林老師的“情境教學(xué)法”等。

　　教師怎樣備課和編寫(xiě)教案 2

　　一、教案的作用

　　1、有計劃的安排教學(xué)活動(dòng)。做任何工作都應有高度的計劃性，教學(xué)工作也不例外。只有按照計劃進(jìn)行，才能克服教學(xué)工作中的盲目性，才能提高工作效率，不斷改進(jìn)教學(xué)工作和提高教學(xué)質(zhì)量。如果不認真書(shū)寫(xiě)教案，教學(xué)過(guò)程中必然目標模糊、心中無(wú)數、要求不當、隨心所欲，不可能取得好的教學(xué)效果。

　　2、是教師上課的總體設計和思路。備課是講課的前提，是講好課的基礎，教案則是備課的具體表現形式。它可以反映教師在整個(gè)教學(xué)中的總體設計和思路，是衡量教師教學(xué)水平高低，尤其是教學(xué)態(tài)度認真與否的重要尺度。

　　3、有利于教學(xué)水平的提高。認真編寫(xiě)教案是提高教學(xué)水平的重要過(guò)程。教師編寫(xiě)教案是一個(gè)研究教學(xué)計劃或教學(xué)大綱、教材、教學(xué)內容、學(xué)員及教法等因素的綜合過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，教師不僅要研究學(xué)員所學(xué)的知識和技能，還要研究學(xué)員學(xué)習的狀況，如：接受水平、心理特點(diǎn)和思維規律等。

　　4、是教學(xué)督導的重要依據。教學(xué)督導對教學(xué)質(zhì)量監控可發(fā)揮積極作用，它具有監督檢查、溝通協(xié)調、分析評價(jià)、指導激勵、信息反饋、參謀咨詢(xún)等功能，以督教、督學(xué)、督管為主，對學(xué)校的專(zhuān)業(yè)、課程、教材的建設方案和實(shí)施情況進(jìn)行檢查、評議，并提出合理化建議。教案則可作為檢查和評價(jià)教師對課程教學(xué)內容的熟悉程度、業(yè)務(wù)水平的高低及教學(xué)方法運用是否得當等方面的依據。

　　二、寫(xiě)好教案的基本環(huán)節

　　1、要掌握教學(xué)計劃或教學(xué)大綱的總體要求，吃透教材。每門(mén)課程都有明確的教學(xué)目的，而教學(xué)目的是通過(guò)每次課的教學(xué)任務(wù)的完成來(lái)實(shí)現的。要完成每次課的教學(xué)任務(wù)，必須以教學(xué)計劃或教學(xué)大綱為準繩、以教科書(shū)為依據，明確每次課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，以期教學(xué)時(shí)有據可依，得心應手。

　　2、了解學(xué)員。教師若想教學(xué)有效，亦需要了解、掌握學(xué)員，即根據學(xué)員的具體情況設計出適合于學(xué)員的教學(xué)方法，以求達到預期的教學(xué)目的。如果學(xué)員多數為成年，文化程度不高，工作較多，時(shí)間較緊，老師上課就應通俗、精練，力求傳授適用、實(shí)用的知識和技能。

　　3、上課前兩周完成。在前兩個(gè)環(huán)節的基礎上寫(xiě)好教案，為上好課做充分準備。

　　三、教案的編寫(xiě)

　　（一）編寫(xiě)教案前的準備工作

　　1、鉆研大綱、教材，確定教學(xué)目的

　　在鉆研大綱、教材的基礎上，掌握教材的基本思想，確定本次課的教學(xué)目的。教學(xué)目的一般應包括知識方面和技能方面。

　　課時(shí)教學(xué)目的要訂得具體、明確、便于執行和檢查。制定教學(xué)目的要根據教學(xué)大綱的要求、教材內容、學(xué)員素質(zhì)、教學(xué)手段等實(shí)際情況為出發(fā)點(diǎn)，考慮其可能性。

　　2、明確本次課的內容在整個(gè)教材中的地位，確定教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　在鉆研教材的基礎上，明確本次課的內容在整個(gè)教材中的地位及重點(diǎn)和難點(diǎn)。所謂重點(diǎn)，是指關(guān)鍵性的知識，學(xué)員理解了它，其它問(wèn)題就可迎刃而解。因此，不是說(shuō)教材重點(diǎn)才重要，其它就不重要。所謂難點(diǎn)是相對的，是指學(xué)員常常容易誤解和不容易理解的部分。不同水平的學(xué)員有不同的難點(diǎn)。

　　3、選擇教法

　　根據教學(xué)原則和教材的特點(diǎn)，結合學(xué)員的具體情況和學(xué)校教學(xué)條件來(lái)考慮教法，初步構思整個(gè)教學(xué)過(guò)程。在選擇教法上，必須充分重視和考慮如何集中學(xué)員的注意力、啟發(fā)學(xué)員的積極思維。

　　4、設計數學(xué)時(shí)間

　　授課的內容如何展開(kāi)；強調哪些重點(diǎn)內容；如何講解難點(diǎn)；最后的鞏固小結應如何進(jìn)行等程序及其各部分所用的時(shí)間問(wèn)題，都應在編寫(xiě)教案前給予充分的考慮。

　　5、設計好板書(shū)、板畫(huà)

　　板書(shū)、板畫(huà)是課堂教學(xué)的重要組成部分，因此在編寫(xiě)教案時(shí)應給予足夠的重視。

　　（二）教案的一般內容和要求

　　1、教案內容

　　教案的內容詳略不一，有經(jīng)驗的教師可以寫(xiě)簡(jiǎn)案，新教師要寫(xiě)詳案。一般說(shuō)來(lái)，教案包括以下幾個(gè)方面：

　　(1)教學(xué)題目；

　　(2)教學(xué)目的；

　　(3)課時(shí)分配；

　　(4)授課類(lèi)型；

　　(5)教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)；

　　(6)教學(xué)手段、教具；

　　(7)教學(xué)方法；

　　(8)教學(xué)過(guò)程；

　　(9)板書(shū)和板畫(huà)的設計。

　　2、教案主要內容的闡述

　　（1）教學(xué)目的。

　　所謂教學(xué)目的是指教師在教學(xué)中所要達到的最終效果。教師只有明確了教學(xué)目的，才能使“教”有的放矢，使“學(xué)”有目標可循。教學(xué)目的在教案中要明確、具體、簡(jiǎn)練。一般應選定1～3個(gè)教學(xué)目的。

　　（2）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是整個(gè)教學(xué)的核心，是完成教學(xué)任務(wù)的關(guān)鍵所在。重點(diǎn)突出，難點(diǎn)明確，有利于學(xué)員掌握教學(xué)總體思路，便于學(xué)員配合教師完成教學(xué)任務(wù)。

　　（3）教學(xué)方法和教學(xué)過(guò)程設計。

　　教學(xué)方法雖然多種多樣，但每次課的教學(xué)方法必須依據教學(xué)內容和學(xué)員的接受能力來(lái)確定。教師的教學(xué)藝術(shù)如何，很重要的是看其教學(xué)方法的運用是否巧妙得當。教學(xué)過(guò)程也稱(chēng)教學(xué)步驟，即用于指導和規范教師課堂活動(dòng)的步驟。只有安排好教學(xué)過(guò)程，教師才能在課堂上有條不紊地圓滿(mǎn)地完成每一個(gè)教學(xué)環(huán)節。

　　（4）教學(xué)內容的引入。

　　教學(xué)內容的引入就是上課的'導語(yǔ)。教師應該根據確定的教學(xué)目的、內容，針對學(xué)員的心理，精心設計上課的導語(yǔ)，巧妙地導入新課，以激發(fā)學(xué)員的興趣，使學(xué)員能全身心地投入到學(xué)習中。

　　（5）教學(xué)內容。

　　教學(xué)內容是課堂教學(xué)的核心，因為備課的其他環(huán)節都是為它服務(wù)的。寫(xiě)教案時(shí)，必須將教學(xué)內容分步驟分層次地寫(xiě)清楚，必要時(shí)還應在每一部分內容后注明所需的時(shí)間。這樣，可以使所講授的內容按預計時(shí)間穩步進(jìn)行，不至于出現前松后緊或前緊后松的局面。

　　3、編寫(xiě)教案的一般要求

　　（1）要處理好教與學(xué)的關(guān)系

　　教學(xué)過(guò)程是在教師指導下，學(xué)員將所學(xué)內容納入自己的認知結構的過(guò)程。因而編寫(xiě)教案并不是知識的羅列，而是設計好教法與學(xué)法、處理好教與學(xué)的關(guān)系。特別是教師要創(chuàng )造良好的學(xué)習情境，使師生共同置身于情境之中。如我們在教學(xué)督查中，發(fā)現一個(gè)教學(xué)點(diǎn)在上《果樹(shù)栽培》課時(shí)課堂設在果園里，教學(xué)效果特別好，學(xué)員易學(xué)易懂，受到大家的歡迎。

　　（2）要求教書(shū)育人相結合

　　教案不能僅重視傳授教學(xué)大綱規定的知識和技能、技巧，還要開(kāi)發(fā)和提高學(xué)員智力、培養學(xué)員靈活運用所學(xué)知識去解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　（3）要求環(huán)節完整、結構合理、思路清晰、繁簡(jiǎn)得當、時(shí)間分配科學(xué)，使教案能對課堂教學(xué)活動(dòng)真正起到指導作用。

　　四、編寫(xiě)教案注意問(wèn)題

　　1、填寫(xiě)要齊全、教學(xué)環(huán)節要完備。教案項目包括題目、教具、教法、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)目標、任課專(zhuān)業(yè)班級、授課時(shí)間等，一般都有固定表格，填寫(xiě)要規范，如有變動(dòng)必須馬上注明。教學(xué)環(huán)節完備，教學(xué)過(guò)程才能完整。

　　2、重點(diǎn)、難點(diǎn)要突出。重點(diǎn)、難點(diǎn)和教學(xué)目標不能僅停留在表格中，必須在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中予以體現，教學(xué)內容的組織必須緊緊圍繞這一課的重點(diǎn)、難點(diǎn)和目標展開(kāi)，對重點(diǎn)給與重視，對難點(diǎn)要分析明白。

　　3、教學(xué)材料處理要靈活。教案不能寫(xiě)成教材的縮寫(xiě)，不能寫(xiě)成教材的提綱，也不能完全脫離教材自搞一套。因為教材是死的，教學(xué)是鮮活的；教材只是提供了教學(xué)參考材料，不能代替全部教學(xué)，更不能代替教師備課。所以教案中對教學(xué)材料的處理要緊緊圍繞教學(xué)目標形成有機整體，一要完整，二要邏輯嚴密，三要通過(guò)創(chuàng )新形成特色。

　　4、案例教學(xué)材料要 “新鮮”。農村實(shí)用人才培養，如何提高人才培養質(zhì)量呢？應該用最新鮮的材料去充實(shí)教學(xué)內容，用最新、最能說(shuō)明問(wèn)題的案例去闡述理論，才能提高教學(xué)水平。

　　5、板書(shū)設計要力求創(chuàng )新。教師的教學(xué)活動(dòng)是極富個(gè)性特點(diǎn)的創(chuàng )造性勞動(dòng)，其個(gè)性特征最突出地體現在每次課的板書(shū)設計中。所以教師備課時(shí)要在充分研讀教材的基礎上，為每一次課設計出具有特點(diǎn)的板書(shū)方案。上課如果沒(méi)有板書(shū)，學(xué)生無(wú)思路，就象聽(tīng)天書(shū)。

　　6、要不斷充實(shí)完善。教案撰寫(xiě)不是一次性勞動(dòng)，初稿完成后，需要不斷充實(shí)和完善。

　　7、電子課件。電子課件是使用計算機輔助教學(xué)時(shí)的'一個(gè)工具條件，它直觀(guān)、容量大，許多用講授法難于實(shí)現的教學(xué)目標可以通過(guò)計算機輔助手段的展示、演示、模擬得以實(shí)現，還可以節約教學(xué)過(guò)程中教師的一些板書(shū)時(shí)間，可以大大提高教學(xué)效率。

　　具體內容

　　一、課題（說(shuō)明本課名稱(chēng)）

　　二、教學(xué)目的（或稱(chēng)教學(xué)要求，或稱(chēng)教學(xué)目標，說(shuō)明本課所要完成的教學(xué)任務(wù)）

　　三、課型（說(shuō)明屬新授課，還是復習課）

　　四、課時(shí)（說(shuō)明屬第幾課時(shí)）

　　五、教學(xué)重點(diǎn)（說(shuō)明本課所必須解決的關(guān)鍵性問(wèn)題）

　　六、教學(xué)難點(diǎn)（說(shuō)明本課的學(xué)習時(shí)易產(chǎn)生困難和障礙的知識傳授與能力培養點(diǎn)）

　　七、教學(xué)方法　要根據學(xué)生實(shí)際，注重引導自學(xué)，注重啟發(fā)思維

　　八、教學(xué)過(guò)程（或稱(chēng)課堂結構，說(shuō)明教學(xué)進(jìn)行的內容、方法步驟）

　　九、作業(yè)處理（說(shuō)明如何布置書(shū)面或口頭作業(yè)）

　　十、板書(shū)設計（說(shuō)明上課時(shí)準備寫(xiě)在黑板上的內容）

　　十一、教具（或稱(chēng)教具準備，說(shuō)明輔助教學(xué)手段使用的工具）