《用有余數(shù)的除法解決問題》教學反思
《用有余數(shù)的除法解決問題》教學反思
本課教學充分利用教材提供的信息，注重了從學生的生活經(jīng)驗出發(fā)，密切了數(shù)學與生活之間的聯(lián)系，營造了愉悅的學習環(huán)境，學生學習熱情高，充分體現(xiàn)了課堂教學的生活化、活動化和情感化。本課教學思路比較清晰、流暢。在教學中有以下幾點做得比較好：
1、在教學中注重轉(zhuǎn)變教師角色，把激發(fā)和保持學生學習積極性與提高學習能力放在教學首位，以學生發(fā)展為中心，引導學生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題。教師成為學生發(fā)展的促進者，引導者與合作者。同時在教學中改變了學生的學習方式，采用動手操作，主動探究，合作交流的學習方式，培養(yǎng)學生動口動腦的能力和合作精神。
2、在教學中教師“講” 的少，學生“說”的和“做”的較多。我們知道真正的數(shù)學學習不僅是對于外部所授予的知識簡單接受，而是主體的主動建構(gòu)。在教學中要求學生獨立思考，鼓勵學生聯(lián)系生活實際創(chuàng)造性地解決問題，讓學生把思考過程、結(jié)果說出來，這有利于培養(yǎng)學生的思維能力，拓寬學生的思維空間。
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