《I wore warm clothes》教學(xué)反思
《I wore warm clothes》教學(xué)反思
特點(diǎn)1：任務(wù)型教學(xué)，由易入難、層層遞進(jìn)。本課采用任務(wù)型教學(xué)模式，以游戲?yàn)橹c(diǎn)，以任務(wù)教學(xué)為主線，以情景為依托，教學(xué)中呈現(xiàn)整體-局部-整體的結(jié)構(gòu)，即語(yǔ)篇、單詞、短句、語(yǔ)篇，通過(guò)感受課文，詞匯運(yùn)用學(xué)習(xí)，再讓學(xué)生在情境中說(shuō)說(shuō)，講講，演演，在充滿情趣的氛圍中學(xué)習(xí)。
特點(diǎn)2.關(guān)注學(xué)習(xí)興趣激發(fā)保持。本課教學(xué)中，出現(xiàn)一系列活動(dòng)，如：活動(dòng)1單詞后的轉(zhuǎn)盤(pán)游戲“誰(shuí)是幸運(yùn)兒”，變枯燥乏味的機(jī)械性訓(xùn)練為學(xué)生喜歡的富有挑戰(zhàn)性的游戲形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和記憶單詞的熱情，使單詞操練達(dá)到效率最大化�；顒�(dòng)2創(chuàng)編故事、并裝訂成冊(cè)。讓學(xué)生通過(guò)創(chuàng)編故事，嘗到學(xué)能致用的甜頭。最后還將創(chuàng)編的故事裝訂成冊(cè)，陳列到圖書(shū)一角，老師鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行閱讀，任務(wù)由課內(nèi)延伸到課外，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了閱讀資源，激發(fā)了學(xué)生的興趣。
特點(diǎn)3，有效教學(xué)策略指導(dǎo)。教師在關(guān)注學(xué)生原有知識(shí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)比較、歸納、領(lǐng)悟感受元音a、e及字母組合ore在單詞中的發(fā)言規(guī)律，為培養(yǎng)良好的拼音單詞的能力奠定基礎(chǔ)。
再如：板書(shū)上first、but、then的單詞，呈現(xiàn)文章故事發(fā)展的同時(shí)，無(wú)形中教給了學(xué)生書(shū)面表達(dá)的一些小策略，足以見(jiàn)得老師的用心。
特點(diǎn)4，重視語(yǔ)言學(xué)習(xí)的整體輸入，整堂課聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)得到了全方位訓(xùn)練。而且在學(xué)生理解語(yǔ)篇基礎(chǔ)上，重視語(yǔ)言輸出。
特點(diǎn)5：分層布置，尊重個(gè)性差異。回做中出現(xiàn)了選做題A、B，供不同水平的學(xué)生自主選擇。
【《I wore warm clothes》教學(xué)反思】相關(guān)文章：
my clothes教學(xué)反思05-27
《I often go swimming》教學(xué)反思12-06
三年級(jí)I like football教學(xué)設(shè)計(jì)02-24
seasons教學(xué)反思01-17
《大�！方虒W(xué)反思02-26
新詩(shī)教學(xué)反思03-19
《母雞》教學(xué)及反思02-18
新詩(shī)教學(xué)反思03-19
將心比心教學(xué)反思03-19