實(shí)踐教學(xué)空間設計論文
實(shí)踐教學(xué)空間設計論文
1明確培養目標
空間與展示設計這門(mén)課旨在培養學(xué)生具有一定空間造型能力和展示策劃設計的能力，并能運用于實(shí)際。這就要求我們既要注重理論知識的教授，能有好的設計能力，同時(shí)技術(shù)應用能力也要過(guò)硬，比如模型的制作表現、效果圖的繪制、材料的認知能力等，這樣才能培養高素質(zhì)的適應市場(chǎng)需求的人才。
2授課體系設計
第一階段：理論講授，讓學(xué)生對展示設計有一個(gè)概念上的認識，營(yíng)造良好的課堂氣氛，改學(xué)生被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習，強化學(xué)生的主動(dòng)性學(xué)習；課堂訓練應圍繞課堂講授，安排實(shí)際應用，使學(xué)生能學(xué)以致用，而不是浮于表面。第二階段：小組合作完成第一個(gè)實(shí)踐項目，可以運用頭腦風(fēng)暴法，讓每個(gè)學(xué)生提出好的設計思路和理念，最后匯總得出一個(gè)好的設計作品，并完成。第三階段：實(shí)踐教學(xué)：可以帶領(lǐng)學(xué)生去博物館、展示會(huì )參觀(guān)，臨摹一個(gè)場(chǎng)館的設計，包括展具的設計、燈光設計等。第四階段：給定任務(wù)設計，在現有的教學(xué)條件下，安排學(xué)生與社會(huì )接軌，可參與大學(xué)生競賽題目或實(shí)訓練習，鼓勵學(xué)生積極參加實(shí)際項目，理論與實(shí)際相結合。每個(gè)學(xué)生應具備獨立設計一套展示圖紙的能力，并能做出模型或效果圖。
3加強社會(huì )實(shí)踐的方法
空間與展示設計是一門(mén)實(shí)用性很強的課程，而課程中的專(zhuān)業(yè)訓練和動(dòng)手實(shí)踐是其中的重中之重，對于提升學(xué)生的應用和設計分析能力具有重要的意義。在可能的情況下，應鼓勵學(xué)生在課余時(shí)間去參與實(shí)際項目的設計。針對本校學(xué)生的實(shí)際情況，空間與展示設計的實(shí)踐教學(xué)應做到以下幾點(diǎn)：第一，在學(xué)習本門(mén)課程之處，應該讓學(xué)生對空間與展示設計有一個(gè)理性的認知，可以帶領(lǐng)學(xué)生去附近的商場(chǎng)去體驗什么是展示設計，空間的處理方法有哪些？了解展示設計的類(lèi)型、設計程序等，通過(guò)理性的認識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。其后可以讓學(xué)生了解現代展示設計在世界中的影響。第二，重視現場(chǎng)實(shí)訓，在動(dòng)手實(shí)踐的過(guò)程中，可以選定一個(gè)特定的展示空間，讓學(xué)生從平面布置、展具設計、功能分區、燈光設計等方面進(jìn)行臨摹，對于初學(xué)者而言，這是一個(gè)必要的積累過(guò)程。第三，重視現場(chǎng)實(shí)踐教學(xué)，在開(kāi)展本門(mén)課的過(guò)程中，如果有大規模的展示會(huì )，一定要帶領(lǐng)學(xué)生去參觀(guān)體驗，并現場(chǎng)實(shí)踐教學(xué)，從展示的色彩設計、展具設計、燈光設計、陳列設計、材料的運用、展板的設計等方面一一講解，這樣能加深理解，并能提出一些實(shí)際的問(wèn)題，可以很好地應用于教學(xué)當中。第四，必要的市場(chǎng)調研，可以讓學(xué)生去了解市場(chǎng)上展示設計常用的材料、特性和價(jià)格，材料是設計的靈魂，了解材料，并能運用于實(shí)踐中是每個(gè)設計工作者畢生的追求。
4建議
鑒于本門(mén)課程實(shí)踐的重要性，需要用一些工藝來(lái)完成自己的作品，因此建議配備工作室，同時(shí)配備必要的工具，讓學(xué)生與社會(huì )接軌后可以在工作室完成自己的模型制作，直接參與設計與施工是加強實(shí)踐教學(xué)的最佳途徑。現在的學(xué)生很多都是眼高手低型，只有在實(shí)際做的過(guò)程中遇到困難，才會(huì )回過(guò)頭來(lái)重新學(xué)習理論知識，這樣知識不斷反復與加強才能讓學(xué)生牢牢記住，并運用到實(shí)際當中。通過(guò)調研，這個(gè)建議也得到了同學(xué)們的積極響應。加強團隊合作意識也是現在的學(xué)生必須具備的能力，在實(shí)際項目中，展示設計涉及的學(xué)科比較多，因此必須具備溝通和協(xié)作能力。這些能力在課堂中可以有意識的進(jìn)行培養，比如可以分組做一個(gè)大型的模型，在設計前期每人都必須出方案，可以選出或綜合一個(gè)最佳方案，每個(gè)人負責一項，在制作的過(guò)程中可以與小組人員交流溝通，直至最后模型的完成。這樣不僅可以增強同學(xué)們之間的友情還能活躍學(xué)習氣氛，效果較好。
5結語(yǔ)
現在社會(huì )發(fā)展日新月異，同時(shí)展示空間設計又是一門(mén)綜合性很強的課程，這就給高校教師提出了更高的要求，我們一定要與時(shí)俱進(jìn)，不斷充實(shí)自己，學(xué)習新知識，掌握最新的設計理念，從而培養出高素質(zhì)的展示空間設計應用型人才。
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