前滾翻接球的個(gè)人教學(xué)反思
前滾翻接球的個(gè)人教學(xué)反思
準備部分是課的開(kāi)始階段，首先我用一個(gè)傳接球的游戲吸引學(xué)生，使學(xué)生的注意力很快的集中到課堂上來(lái)，然后通過(guò)一套“球”操讓學(xué)生做熱身活動(dòng)，并且可以使學(xué)生盡快地熟悉球性，這一安排也緊扣本課的主題。
基本部分是課的核心。前滾翻接球時(shí)機的掌握是本節課學(xué)習的難點(diǎn)。為了突破這一難點(diǎn)我是這樣設計教案的。第一步我讓大家復習前滾翻，在復習的基礎上，盡量讓學(xué)生豐富想象，再創(chuàng )新一些滾翻的動(dòng)作，培養他們學(xué)習的興趣。第二步在熟悉球性和復習前滾翻后，進(jìn)行前滾翻接球的教學(xué)，我先讓學(xué)生自己學(xué)習體會(huì )，自己動(dòng)腦感悟；然后指名學(xué)生出來(lái)做示范，并讓大家認真看，相互評，找出優(yōu)點(diǎn)提出不足；學(xué)生示范出現的普遍錯誤，我認為就是這節課的難點(diǎn)，針對難點(diǎn)解決辦法是：我先做正確的示范動(dòng)作，讓學(xué)生建立一個(gè)正確的動(dòng)作概念。然后兩人一組練習糾正，老師巡回指導，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。第三步對于掌握好的同學(xué)，他們除了學(xué)會(huì )老師教的拋球方法外，還可以繼續發(fā)揮想像力，讓自己創(chuàng )造出更新更好的拋球、接球的方法和時(shí)機。在突破難點(diǎn)的過(guò)程中，教師能充分發(fā)揮主導作用。學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中，“創(chuàng )新”精神一直貫穿始終，同時(shí)學(xué)生也一直處于發(fā)現的喜悅和樂(lè )于表現的沖動(dòng)之中，體現學(xué)生的主體地位并創(chuàng )造出了一些教師都沒(méi)有想到的拋球、接球的好方法。這是課改精神的體現。 這也是本課的亮點(diǎn)之一。 游戲是迎面接力跑，主要是培養學(xué)生的奔跑能力，進(jìn)一步活躍課堂氣氛，使學(xué)生學(xué)習激情達到高潮。 結束部分讓學(xué)生聽(tīng)一段音樂(lè )并跟著(zhù)音樂(lè )做放松練習，舒緩情緒，結束教學(xué)。
教學(xué)是一種不完美的藝術(shù)，這節課也有遺憾之處，比如課堂氣氛應該再活躍一些。在今后的教學(xué)中我一定努力提高個(gè)人素質(zhì)，使教學(xué)水平再上一個(gè)新臺階
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