觀(guān)導學(xué)議練高效課堂心得體會(huì )
觀(guān)導學(xué)議練高效課堂心得體會(huì )
今天，有機會(huì )在霍家街小學(xué)觀(guān)看了三位名師的語(yǔ)文課錄課視頻，真的讓自己備受鼓舞與激勵，也更加讓自己明確了未來(lái)努力的方向。這三節課，給予我的，除了在教育教學(xué)此文轉自斐斐課件園方面的指引，還有對執教者的教育教學(xué)此文轉自斐斐課件園細節和市中區組織我們學(xué)習的各領(lǐng)導所做努力的感動(dòng)。
今天的三節課有二年級的《雷雨》、四年級的《圓明園的毀滅》、五年級的《匆匆》，三節課有高段有低段的課堂，各具特色，但又無(wú)不是目標明確，脈絡(luò )清晰的教學(xué)思路貫穿始終。
作為上崗不到兩年時(shí)間的青年教師，由于著(zhù)手于低段的語(yǔ)文教學(xué)，所以，在此，結合二年級的《雷雨》一課談一下自己對導學(xué)議練課堂教學(xué)的理解與感受。
1、導入簡(jiǎn)明扼要，富有童趣
在上課之前，老師與同學(xué)們以簡(jiǎn)短的自我介紹進(jìn)行交流，師生互動(dòng)自然和諧，而后以《比尾巴》對口令來(lái)引出動(dòng)物聲音，從而激發(fā)孩子們對大自然其他聲音的好奇，導入新課。還有課堂中教師對孩子們詞語(yǔ)理解的適時(shí)引導都恰到好處。沒(méi)有過(guò)多裝飾性的語(yǔ)言，句句緊湊和得當，令我佩服不已。
2、學(xué)習上充分發(fā)揮孩子們的自主性，調動(dòng)孩子們學(xué)習的主動(dòng)性和積極性
在學(xué)習課文的過(guò)程中，老師采取了多種教學(xué)方法與手段，同桌對生字的抽讀，小火車(chē)讀詞語(yǔ)，自己的朗讀感受。最后的配樂(lè )朗讀，唯美的音樂(lè )讓人陶醉。可見(jiàn)教師制作的細心、用心。特別是學(xué)習過(guò)程中老師一些積極性語(yǔ)言的運用，更是讓課堂氣氛生動(dòng)和諧，脫離了教師空洞說(shuō)教的蒼白無(wú)力。
3、留給孩子們思考討論的空間，將其貫穿于整個(gè)課堂教學(xué)中
這節課中不管是生字詞的把握理解，還是朗讀中句子的語(yǔ)音語(yǔ)調，都改變了單純教師說(shuō)教的傳統模式，真正將課堂打造為孩子們學(xué)的課堂。激發(fā)孩子努力探究的愿望。
4、作為一名年輕的教師，在踐行“導學(xué)議練”
課堂教學(xué)模式的過(guò)程中，應該勤于學(xué)習，善于反思，沉下心來(lái)去學(xué)習進(jìn)而修煉自己，提高學(xué)科專(zhuān)業(yè)素養，在認真鉆研教材把握教材的基礎上，要靜心進(jìn)行教學(xué)設計，從學(xué)生的知識基礎和已有的生活實(shí)際出發(fā)，根據群體和個(gè)體不同層次的需求，精心設計高質(zhì)量的問(wèn)題，采用靈活多樣的教學(xué)方式，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，盡量使每個(gè)學(xué)生都能投入到學(xué)生中來(lái)，讓學(xué)生能夠仔細聽(tīng)，認真想，積極做，勇敢說(shuō)，從而讓課堂高效，扎實(shí)。
《雷雨》一課的教學(xué)緊緊圍繞了低年級教學(xué)中對識字、寫(xiě)字和朗讀教學(xué)為重點(diǎn)的要求，將生字詞語(yǔ)的理解和朗讀放在首位。作為低年級教學(xué)的我們，要始終將課標中各階段教學(xué)目標任務(wù)銘記于心，以便真正將其落實(shí)于課堂當中。
好的課堂需要我們用心去思考，去做，關(guān)愛(ài)學(xué)生，用自己的努力和愛(ài)，去靜等這些花兒的競相綻放。希望有那么一天，我的那些花兒，會(huì )在我的教學(xué)與關(guān)懷中愈加優(yōu)秀，綻放最美的色彩。
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