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按不同標準分類教學(xué)反思

時間:2024-08-11 04:37:58

按不同標準分類教學(xué)反思

按不同標準分類教學(xué)反思

按不同標準分類教學(xué)反思

  本節(jié)課,無論是開課時對“分類”重要性的滲透,課中對“分類”方法的學(xué)習(xí),還是課外對分類的應(yīng)用,我都注重調(diào)動學(xué)生原有的知識經(jīng)驗,注重學(xué)生的感受,并很注意學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。

  如課一開始,我就把玩具、學(xué)習(xí)用品、服裝等東西凌亂地堆放在教室里,讓學(xué)生親自體驗雜亂無章的生活,自然而然產(chǎn)生收拾東西的欲望。有了欲望,教師并沒忙于讓學(xué)生動手,而是讓學(xué)生思考:5個小組如何分工才合理?當(dāng)學(xué)生討論得出應(yīng)把東西分成5大類,然后各組整理一類。教師又讓學(xué)生商量:你們組想整理哪一類?結(jié)果有4個小組想整理玩具,于是教師又趁機教育學(xué)生應(yīng)互相謙讓,從而使其中三個小組自愿整理服裝、水果、鞋子,作為教師,關(guān)注學(xué)生的感受,不把自己的意愿強加給學(xué)生。

  又如:在引導(dǎo)學(xué)生把雜物分成五類物品時,我問學(xué)生:如果大家一起上來,會怎樣?讓學(xué)生想象這樣做的危險和混亂,自然產(chǎn)生了講秩序的想法,體驗秩序能使生活有條理,滲透了做事要講秩序的思想,無形中也初步培養(yǎng)了學(xué)生有條理做事的好習(xí)慣。

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