教育教學(xué)經(jīng)驗總結
教育教學(xué)經(jīng)驗總結
20xx年的秋天，我帶著(zhù)希望和憧憬從一個(gè)校門(mén)走入了另一個(gè)校門(mén)，身份也從學(xué)生轉變成了教師。回首這半年多的管理工作和一個(gè)多月的教學(xué)實(shí)踐工作，我收獲良多，這其中有經(jīng)驗，有教訓，有挫折，也有喜悅。
我校目前正全面開(kāi)展教學(xué)質(zhì)量年活動(dòng)，作為一名資歷尚淺的新教師，我也想就面授課和網(wǎng)上教學(xué)這兩種教學(xué)形式談幾點(diǎn)淺思。
第一，我對電大面授課的理解。面授課是一種比較常見(jiàn)的教學(xué)形式，在我國各大高校中也較為普及。但我認為電大的面授課應當適當與其他高校區別開(kāi)來(lái)，形成有電大特色的面授課。半年多的輔導員工作令我更快的了解到了電大學(xué)生的特殊情況，雖然有些同學(xué)學(xué)習熱情還是很高的，但不得不承認的是電大學(xué)生普遍存在著(zhù)理論基礎薄弱、自主學(xué)習能力較低和學(xué)習動(dòng)機不正確等問(wèn)題。基于這些現實(shí)問(wèn)題，我認為我們教師應當一方面讓學(xué)生清楚開(kāi)放教育是以學(xué)生為中心，面授課只是輔導課，是學(xué)生自學(xué)和網(wǎng)上教學(xué)之外的輔助教學(xué)形式，使學(xué)生不再僅僅依賴(lài)老師的講解，認識到自主學(xué)習的重要性；另一方面又要抱著(zhù)以教師為中心的心態(tài)要求自己，做到認真做好教學(xué)準備和完成教學(xué)過(guò)程。
第二，我對電大網(wǎng)上教學(xué)的認識。網(wǎng)上教學(xué)對我來(lái)說(shuō)是很新鮮的一種教學(xué)形式，雖然有著(zhù)多年的學(xué)習經(jīng)歷，卻從未體驗過(guò)這種學(xué)習形式。我認為這種網(wǎng)上教學(xué)形式體現了開(kāi)放教育的優(yōu)越性，最大程度地實(shí)現了教師與學(xué)生之間的教學(xué)互動(dòng)。我校的網(wǎng)絡(luò )平臺運行良好，資源十分豐富，我們教師要做的就是充分的把這些教學(xué)資源利用好。要做到及時(shí)更新自己的教學(xué)網(wǎng)頁(yè)，力求網(wǎng)頁(yè)內容新穎、形式多樣，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)支持服務(wù)；利用教學(xué)平臺的教學(xué)活動(dòng)區，為學(xué)生提供網(wǎng)上答疑、網(wǎng)上討論等實(shí)時(shí)雙向的教學(xué)輔導。
黨的十七大提出了建設全民學(xué)習和終身學(xué)習的學(xué)習型社會(huì )，我們電大應當抓住機遇，在構建終身教育體系，建立學(xué)習型社會(huì )中繼續更好的發(fā)揮主力軍作用。作為電大的教師，我們應該重視電大教育的每一個(gè)教學(xué)環(huán)節，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，為建設全民學(xué)習和終身學(xué)習的學(xué)習型社會(huì )貢獻力量。
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