七年級下冊《根》的教案
七年級下冊《根》的教案
教學(xué)目標：
知識與能力：了解作者；學(xué)習本詩(shī)特點(diǎn)：擬人修辭，樸實(shí)易懂、凝練的語(yǔ)言，象征手法。
過(guò)程和方法：反復朗讀法，重點(diǎn)分析法，借助形象聯(lián)想法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：社會(huì )不僅需要“紅花”，更需要像“根”那樣默默工作、無(wú)私奉獻的人。樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。
教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)習象征手法，體會(huì )詩(shī)語(yǔ)言的樸實(shí)、凝練特點(diǎn)，體會(huì )擬人修辭。2、通過(guò)朗讀，分析體會(huì )本詩(shī)蘊含的象征意義。
教學(xué)難點(diǎn)：對詩(shī)語(yǔ)言樸實(shí)、凝練特點(diǎn)的體會(huì )。
教學(xué)用具：多媒體
教學(xué)方式：教師引導，學(xué)生合作，合作探究。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設計意圖
導入印度詩(shī)人泰戈爾曾說(shuō)：果實(shí)的事業(yè)是尊貴的，花的事實(shí)是甜美的，但是讓我做葉的事業(yè)吧，葉是謙遜地專(zhuān)心地垂著(zhù)綠陰的，在生活中，哪一種事物與綠葉那種默默無(wú)聞、甘于奉獻的精神相似呢？
27．根（板書(shū)）學(xué)生各持己見(jiàn)，發(fā)表自己觀(guān)點(diǎn)創(chuàng )造情境，使學(xué)生體會(huì )根的精神
簡(jiǎn)介作者出示：“牛漢簡(jiǎn)介”
牛漢， 1923年出生于山西定襄縣，“七月詩(shī)派”重要成員。1955年由了受“胡風(fēng)事件”影響，遭兩年拘禁，文革時(shí)被關(guān)入牛棚。詩(shī)集《彩色的生活》、《祖國》、《愛(ài)與歌》、《溫泉》等生閱讀“牛漢簡(jiǎn)介”通過(guò)生讀，加深對作者情況的了解
明確學(xué)習目標出示：學(xué)習目標指定生朗讀學(xué)習目標
聽(tīng)課文師范讀《根》兩遍學(xué)生第一遍聽(tīng)詩(shī)歌，第二遍小聲跟讀詩(shī)歌通過(guò)聽(tīng)讀，使學(xué)生整體感知詩(shī)內容
講解一、二節1、師讀出詩(shī)的節奏
2、師讀出重音
3、 師分析為什么此處重讀，此處停頓，這樣體現作者怎樣的思想感情，詩(shī)的內涵生邊聽(tīng)講解，邊回答老師的問(wèn)題在問(wèn)、答中使學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)詩(shī)的方法
學(xué)生小結師引導生總結詩(shī)歌特征生探討中總結出詩(shī)特征：感情強烈，想象豐富；語(yǔ)言凝練，音韻和諧，高度的概括性生學(xué)會(huì )總結并為下一步自己分析詩(shī)文作鋪墊
分析三、四節師把生分成男女兩組競賽，分別分析，第三節、第四節詩(shī)（展示詩(shī)第三節、第四節）師引導、幫助學(xué)生分析。第三節：男生：
1、 一男生讀第三節，體現節奏，其他男生補充節奏正確性，并說(shuō)明理由
2、一男生讀第三節，體現重音，其他男生補充重音正確性，并說(shuō)明理由
女生補充男生不足
第四節：女生
方法同上培養生自主探究，團結合作的精神，培養積極參與、競爭的意識
欣賞多媒體播放《根》朗誦，引導學(xué)生欣賞。體會(huì )詩(shī)的擬人手法、語(yǔ)言特點(diǎn)和象征意境，聽(tīng)完后，說(shuō)說(shuō)理由。培養學(xué)生賞詩(shī)能力，在欣賞中，潛移默化地培養學(xué)生正確的人生觀(guān)。
學(xué)生課堂小結引導學(xué)生談收獲，注意引導培養學(xué)生默默無(wú)聞，甘于奉獻的精神學(xué)生談本節課收獲培養學(xué)生正確的人生觀(guān)
作業(yè)布置讓學(xué)生熟讀成誦，并上網(wǎng)找一篇類(lèi)似詩(shī)作，比較二者異同
教學(xué)反思通過(guò)教師引導，學(xué)生主動(dòng)探究、積極分析、解難，使學(xué)生學(xué)會(huì )了學(xué)習詩(shī)的方法，在欣賞詩(shī)文的同時(shí)，學(xué)生升華了情感，張揚了個(gè)性，陶冶了情操，正確的人生觀(guān)得到很好的培養和確立。
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