《口語(yǔ)交際》小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-09-10 04:02:33

《口語(yǔ)交際》小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

《口語(yǔ)交際》小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、教材簡(jiǎn)說(shuō)

　　書中以連環(huán)畫的形式安排了三幅圖，講小明每天幫王爺爺取牛奶，王爺爺想給他點(diǎn)酬勞，小明不肯要又無(wú)法拒絕，不知該怎么辦。讓學(xué)生幫小明出個(gè)好主意。

　　二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1．能借助圖畫了解圖意，說(shuō)出圖畫的內(nèi)容。

　　2．幫小明想個(gè)辦法，并能把想到的辦法說(shuō)清楚。然后評(píng)一評(píng)誰(shuí)的辦法好，誰(shuí)說(shuō)得好。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　（一）設(shè)疑導(dǎo)入。有個(gè)小朋友叫小明，他很愛幫助別人，可今天遇到了一個(gè)大難題，該怎么辦呢？（揭示話題）

　　（二）看圖了解圖意。讓學(xué)生先仔細(xì)看每一幅圖，弄懂每幅圖的意思，再把三幅圖連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。鼓勵(lì)學(xué)生用自己的話把發(fā)生的事說(shuō)清楚。可先在四人小組里練說(shuō)，再指名說(shuō)。通過(guò)講述，了解難辦之處：小明樂于助人不要報(bào)酬；老爺爺過(guò)意不去，一定要酬謝。

　　（三）想辦法，出妙計(jì)。同桌討論：如果你是小明，你會(huì)怎么辦？

　　（四）交流。在交流過(guò)程中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生把自己想的辦法說(shuō)出來(lái)，不輕易肯定或否定，只要求學(xué)生把話說(shuō)清楚。學(xué)生可能會(huì)想出以下的辦法：（1）收下錢，每天照常取奶送奶。（2）不收錢，以后不給王爺爺取奶了。（3）先收下錢，照常取奶，再設(shè)法處理王爺爺給的錢。如，把王爺爺給的錢攢起來(lái)給王爺爺買生日禮物。（4）通過(guò)自己努力或找朋友幫忙，說(shuō)服王爺爺改變決定。

　　（五）評(píng)議。評(píng)一評(píng)誰(shuí)說(shuō)的辦法好，為什么？評(píng)一評(píng)誰(shuí)說(shuō)得最清楚，最明白。

　　（六）學(xué)編故事。贊成同一種辦法的合作編故事，評(píng)出故事大王。

　　（七）把自己編的故事演一演。先分組表演，再把編得好、演得也好的選出來(lái)，表演給全班同學(xué)看。

　　四、教學(xué)時(shí)間

　　教學(xué)本課可用1課時(shí)。

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