《真情的回報》的教學(xué)設計
《真情的回報》的教學(xué)設計
[教學(xué)目標 ]
1、正確流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì )本課生字、新詞。
3、通過(guò)對具體的語(yǔ)言文字的閱讀品味，懂得誠實(shí)勤奮的勞動(dòng)可以換來(lái)難忘的關(guān)懷與愛(ài)意。
[教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)] 有感情地朗讀課文，通過(guò)語(yǔ)言文字體會(huì )真情。
[教具準備]文字投影片
[教時(shí)安排]2課時(shí)
[教學(xué)過(guò)程 ]
第一課時(shí)
一、解題，檢查預習。
1、什么是回報？（先板書(shū)：回報再板書(shū)：真情的）
2、學(xué)生看題后，問(wèn)：看題后，你就會(huì )想到什么？
（1）誰(shuí)對誰(shuí)付出了真情？（指名學(xué)生回答）
（2）誰(shuí)對誰(shuí)給予了“回報”？（指名回答）
（3）“我”的真情表現在哪里？（在“真情”下方打“？”）
（4）“我”得到了怎樣的回報？（在“回報”下方打“？”）
二、初讀課文，感知大意。
師述：這兩個(gè)問(wèn)題的答案就在課文里，因此我們必須把課文多讀幾遍，必須全身心地投入，進(jìn)入角色地去讀，先請大家：
1、自由輕聲地讀課文兩遍。
第一遍要求：讀準字音，讀通句子，遇到不懂的字、詞可或聯(lián)系上下文去理解。
2、第二遍讀課文
思考并討論：本文主要講了一件什么事？（用自己的話(huà)簡(jiǎn)要地說(shuō)一說(shuō)，同桌可以商量。）
3、三讀課文
（1）令你感動(dòng)或喜歡的語(yǔ)句多讀讀，并且把體會(huì )到的簡(jiǎn)要地寫(xiě)在書(shū)上。
（2）有疑問(wèn)之處可做個(gè)記號。（打個(gè)？）
三、交流自學(xué)成才情況
（一）選讀課文，初步體會(huì )“感情”。
讓學(xué)生選擇自己喜歡的語(yǔ)段，有感情地讀給大家聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡談?wù)勛约旱捏w會(huì )）
根據學(xué)生的交流，教師重點(diǎn)要讓學(xué)生明白以下內容。
1、第一節
抓住“不得不”，讓學(xué)生體會(huì )“我”9歲就開(kāi)始掙錢(qián)，是家境所迫。
“于是”，讓學(xué)生體會(huì )得到送報工作的不易。
2、第三節
抓“不得不”，讓學(xué)生體會(huì )“我”的家境困窘。
又一個(gè)“于是”“只能”，讓學(xué)生體會(huì )“我”的送報工作更加不便，更加困難。
（以上兩個(gè)自然段，在學(xué)生感悟的基礎上，指導學(xué)生讀好課文章。）
（其他幾個(gè)自然段，只讓學(xué)生說(shuō)出初步的體會(huì )，不求說(shuō)得深刻，也可讓學(xué)生找出問(wèn)題。）如：
3、最后一個(gè)自然段中：
（1）“我從沒(méi)想學(xué)會(huì )在馬路上扔報紙的‘絕活’”，絕活是什么？為什么加雙引號？
（2）“誠實(shí)的勞動(dòng)，換來(lái)的是真誠的關(guān)懷與愛(ài)意”是什么意思？
這兩個(gè)問(wèn)題留到下節課解決。
（二）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)課文主要內容
第二課時(shí)
一、復習、聽(tīng)寫(xiě)
誠實(shí)的勞動(dòng)，換來(lái)的是難忘的關(guān)懷與愛(ài)意。
1、 聽(tīng)寫(xiě)后，學(xué)生自批
2、師述：這句話(huà)是“我”通過(guò)自己的送報經(jīng)歷后，悟出的真諦，所以“我”永遠記住了這句話(huà)，成為“我”一生中的座右銘。
通過(guò)上節課的學(xué)習，你們有什么問(wèn)題未解決？
（1）“我”的真情具體表現在哪里？即付出了怎樣的勞動(dòng)？
（2）“我”的付出得到了哪些回報？即換來(lái)了哪些關(guān)懷與愛(ài)意？
那么就讓我們和文中的“我”一起感受一下這次難忘的經(jīng)歷。
二、組織自主學(xué)習，初步體會(huì )感情。
組織四人小組討論：以上兩個(gè)問(wèn)題。
1、找出“真情”的句子，用“”標出。
“回報”的句子，用“”標出。
2、認真讀讀有關(guān)語(yǔ)句，你體會(huì )到了什么？（批注在書(shū)上）
3、在小組內各人發(fā)表意見(jiàn)，相互補充。
三、學(xué)習課文，感悟“真情”。
學(xué)生自學(xué)后圍繞以上兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行交流、討論、朗讀。
（一）“我”的真情表現在哪里？
出示：我從沒(méi)想學(xué)會(huì )在馬路上扔報紙的“絕活”，依舊把報紙送到每家門(mén)口；下雨下雪天，依舊把報紙送進(jìn)門(mén)里。
1、指名讀這句話(huà)。
2、什么叫“絕活”？這兒為什么加引號？（否定干扔報紙的事）
3、比較下面兩句話(huà)有什么不同？
我沒(méi)學(xué)會(huì )在馬路上扔報紙的絕活。
我從沒(méi)想學(xué)會(huì )在馬路上扔報紙的“絕活”。
通過(guò)比較體會(huì )，下面一句更強調“我”對送報這份工作極端認真的工作態(tài)度，為訂戶(hù)們考慮，想訂戶(hù)所想。
4、什么是依舊？從這兩個(gè)“依舊”你知道“我”平時(shí)是怎樣送報的？請大家聯(lián)系課文章內容，想象一下“我”平時(shí)送報的情況，“我”沒(méi)有把自己付出的真情具體描繪出來(lái)。
5、指導感情朗讀，指名讀、評議，再指名讀，齊讀。
師述：是啊，“我”不管刮風(fēng)下雨，還是嚴寒酷暑，不管是肩挎大口袋，還是騎上自行車(chē)，“我”都能挨家挨戶(hù)，不厭其煩地把一份份報紙送到訂戶(hù)家門(mén)口，甚至送到訂戶(hù)手里，這么認真負責的工作態(tài)度，怎能不打動(dòng)訂戶(hù)呢？
（二）“我”得到了哪些“回報”？
1、交流后板書(shū)：
非常客氣推薦訂戶(hù)給“我”小費送自行車(chē)
師述：訂戶(hù)們對“我”的回報是隨著(zhù)“我”的真情的不斷付出，對“我”了解的不斷加深而越來(lái)越豐厚。
2、重點(diǎn)朗讀第5、6自然段
（1）哪些地方最感人？說(shuō)說(shuō)為什么？用。。。。標出。
（2）交流并根據學(xué)生回答指導讀好感人的句子。
抓住“滿(mǎn)滿(mǎn)的、無(wú)一缺席、鼓的、五顏六色，你是我們最好的送報人”等，體會(huì )訂戶(hù)們對“我”的真誠的關(guān)懷與愛(ài)意，對“我”工作的贊揚、肯定、支持。
（3）抓住“目瞪口呆”引導學(xué)生想象，“我”激動(dòng)得說(shuō)不出來(lái)的話(huà)，你幫他說(shuō)出來(lái)。
通過(guò)設身處地想象說(shuō)話(huà)體會(huì )“我”滿(mǎn)心的驚喜、激動(dòng)與感激。
（4）自由練讀5、6節，指名讀、評議、齊讀。
剛才，同學(xué)們和文章中的“我”一起感受了一個(gè)平常卻又感人的經(jīng)歷，此時(shí)此刻我想同學(xué)們心中一定有很多話(huà)想說(shuō)，現在請你把你最想說(shuō)的一兩句話(huà)寫(xiě)下來(lái)。
3、出示插圖
指名看圖將這激動(dòng)人心的一幕講述出來(lái)，可加入“我”的內心活動(dòng)。
4、出示課文最后一句話(huà)：“誠實(shí)的勞動(dòng)，換來(lái)的是難忘的關(guān)懷與愛(ài)意”。
要求學(xué)生結合課文章談?wù)剬@句話(huà)的理解，并指導朗讀、齊讀。
三、課內外結合，延伸“真情”。
在現實(shí)生活中，付出真情得到回報的事是很多的，你能從所見(jiàn)所聞中選擇一個(gè)講一講嗎？
四人小組討論一下，講一講你所看到或聽(tīng)到的“付出真情，得到回報”的事情。
“人間自有真情在，付出總有回報”，人與人之間只有真誠相待，互相關(guān)懷，我們的社會(huì )才會(huì )不斷進(jìn)步，我們的生活才會(huì )更加美好。
課外作業(yè) 要求：
“人間自有真情，付出總有回報”，讀了《真情的回報》這篇課文，你聯(lián)想到了哪件事？請將感受最深的這件事有條理地寫(xiě)下來(lái)。
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