吳江市實(shí)驗小學(xué)四年級下學(xué)期語(yǔ)文期末考試卷
同學(xué)們，通過(guò)幾個(gè)多月的學(xué)習，相信你一定開(kāi)闊了眼界，增長(cháng)了知識，現在就讓我們展示一下，盡情品嘗成功的喜悅吧！
一、基礎知識（40分）
1．仔細讀題，正確填寫(xiě)字、詞。（9分）
shū yí dào jù
生( ) 秀麗（ ）人 （ ）田 ( )收
( )菜 （ ）像 （ ）念 （ ）攏
tǔ rǎnɡ è liè zhān yǎnɡ jūn yún wú kě nài hé
（ ）（ ）（ ） ( ) ( )
2．用“ ____”畫(huà)出正確的讀音。(3分)
纖（qiān xiān）弱 黃芩（qín qí） 樹(shù)冠 （guàn guān）
給（ɡěi jǐ ）予 大黃（dài dà） 一塌（tà tā）糊涂
3．把下列成語(yǔ)補充完整，再按一定的要求填空。（只填序號）。（6分）
①出以（ ）( ) ② 身（ ）士（ ） ③（ ）（ ）橫溢
④如（ ）平地 ⑤舍（ ）忘（ ） ⑥求賢（ ）（ ）
的葉欣 的老羚羊 的諸葛亮
的艄公 的劉備 的祁黃羊
4．按課文內容填空（22分）
（1）一身 的羽毛，一對 的翅膀，加上 似的尾巴，這就是 的小燕子。
（2）“劉備得到諸葛亮的幫助，就像魚(yú)兒得到水一樣。” 這句話(huà)中，“魚(yú)兒”指的是 ，“水”指的是 ，用一個(gè)成語(yǔ)概括這句話(huà)的意思
。
（3） 、 這兩個(gè)成語(yǔ)選自課文《 》，本篇課文是根據我國四大著(zhù)名古典小說(shuō)之一《 》有關(guān)內容改寫(xiě)的。你還知道其中的哪些故事，選擇一個(gè)，把它的名字寫(xiě)下來(lái) 。
（4）《池上》和《小兒垂釣》都生動(dòng)描繪了兒童天真可愛(ài)、活潑機靈的形象。其中《小兒垂釣》是 代詩(shī)人 的作品，表達兒童這一形象的詩(shī)句是： ， 。
班級 姓名 學(xué)號 成績(jì)
（5）讀了《第一次抱母親》一課，我情不自禁地想起古詩(shī)《游子吟》中的詩(shī)句：“ ， 。”；想起《三字經(jīng)》中講述古人孝敬長(cháng)輩的句子 “ ， 。 ， 。”
二、拓展運用（9分）
1．在括號里填上恰當的表示“看”的詞語(yǔ)，但不能有“看”字。
（ ）遠方 （ ）故居
2．瞧你，穿衣服還不會(huì )呢，怎么談得上偉大？（改成陳述句）
3．樹(shù)葉在風(fēng)中飄來(lái)飄去。（改成擬人句）
4．今天，我的作業(yè)基本上全做完了。(在原句上用修改符號修改病句。)
5．填上合適的關(guān)聯(lián)詞。
1）我倆（ ）住得很遠，（ ）不常見(jiàn)面。
2）我倆（ ）住得很遠，（ ）常常見(jiàn)面。
三、閱讀理解（21分）
（一）沙漠中的綠洲（8分）
阿拉伯朋友告訴我們，這里的每一株小樹(shù)，每一棵小草，都是國家花很大的代價(jià)（ ）的。可以毫不夸張地說(shuō)，在這里，（ ）一棵樹(shù)的費用抵得上（ ）一個(gè)孩子。原先這里是沙漠，地面全是白花花的鹽堿，好像罩著(zhù)一層硬硬的殼。這里，土是咸的，水也是咸的，簡(jiǎn)直是塊不毛之地！惡劣的自然環(huán)境并沒(méi)有難倒阿聯(lián)酋人民。他們從國外買(mǎi)來(lái)泥土，買(mǎi)來(lái)淡水，買(mǎi)來(lái)樹(shù)苗和花草。他們又把咸而板結的沙石挖去，填上適宜種植樹(shù)木的泥土，并在土中埋下自來(lái)水管，由總水塔輸出的淡水，通過(guò)縱橫交錯的自來(lái)水管，源源不斷地送到樹(shù)木花草的根部。“人類(lèi)有了綠樹(shù)、鮮花和小草，生活才更加美麗。”阿拉伯朋友這樣說(shuō)。
1．用“培”組成合適的詞語(yǔ)填在括號里，不要重復。（3分）
2．用“ ”畫(huà)出阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草的目的。（1分）
3．為了實(shí)現這樣的目的，阿聯(lián)酋人民付出了巨大的代價(jià)，在這段話(huà)中表現在哪里？請概括地寫(xiě)出2點(diǎn)。（2分）
（1）
（2）
4．把《沙漠中的綠洲》、《云雀的心愿》兩篇文章聯(lián)系起來(lái)讀，你有什么看法？（2分）
（二）發(fā)現是一種快樂(lè )（13分）
①那天早晨，我發(fā)現湖面開(kāi)滿(mǎn)了金黃的小花，花周?chē)r著(zhù)圓圓的葉子。我為自己的發(fā)現而高興。
②一連幾天，我都來(lái)到湖邊仔細觀(guān)察著(zhù)。我發(fā)現，不但湖面開(kāi)著(zhù)花朵，浮著(zhù)圓葉，水下也（隱藏 蘊藏）著(zhù)花蕾和葉苞。
③我發(fā)現，當花蕾要開(kāi)放、葉子要（舒張 舒展）的時(shí)候，它們就慢慢伸出了水面。于是，水上就多了幾朵小花和幾片圓葉。當黃昏到來(lái)，花朵又謝了，花梗就又慢慢彎著(zhù)扎入水中，結出棗核一樣的果實(shí)。
④我把這些發(fā)現講給伙伴聽(tīng)，他們問(wèn)我：“它叫什么花呢？”
⑤我張口結舌，一時(shí)回答不上來(lái)。
⑥我猜想：是不是浮萍呢？但是浮萍是沒(méi)有根的，葉子也小得多呀。我又猜想：是不是睡蓮呢？但睡蓮的葉子要大得多啊，而且花的顏色也不是黃色。
⑦我如實(shí)地告訴他們 我還不知道這花的名字 可是我心里一直在
說(shuō) 如果我連花的名字都不知道 又怎么能算真正的發(fā)現呢
⑧第二天，我就早早地來(lái)到湖邊，有位老爺爺在釣魚(yú)，我來(lái)到他身邊向他請教：“請問(wèn)老爺爺，那花叫什么花？”他立刻告訴我：“它叫水浮蓮。”
⑨多么好聽(tīng)的名字！現在我才能說(shuō)，
。
1．用“\”劃去括號中用得不夠恰當的詞語(yǔ)。（2分）
2．聯(lián)系上下文，寫(xiě)出詞語(yǔ)的意思。（1分）
張口結舌： 。
3．給第7自然段加上合適的標點(diǎn)。（2分）
4．判斷，對的打“√”，錯的打“×”。（2分）
（1）“如實(shí)”和“果實(shí)”兩個(gè)詞語(yǔ)中“實(shí)”的意思一樣。 （ ）
（2）“我”發(fā)現的花是水浮蓮，既像浮萍，又像睡蓮。 （ ）
5．聯(lián)系上文，把結尾補充完整。（2分）
6．用“~~~~~~~”畫(huà)出作者具體的發(fā)現。（2分）
7．你從畫(huà)橫線(xiàn)句子的描寫(xiě)中得到什么啟示？（2分）
四、作文（30分）
寫(xiě)一件發(fā)生在本學(xué)期的給你留下深刻印象的事。校內的、社區里的、家里的……，發(fā)生在自己身上的，發(fā)生的別人身上的事都可以。注意：把事情寫(xiě)清楚，也可以發(fā)表一些自己的看法。題目自擬。
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