運動(dòng)回復力教學(xué)反思
運動(dòng)回復力教學(xué)反思
本節課是一節基礎課課，重點(diǎn)的內容是簡(jiǎn)諧運動(dòng)的回復力的特征的掌握和各個(gè)階段各個(gè)物理量的變化情況伴隨能量轉化。本節學(xué)習的重點(diǎn)是使學(xué)生掌握簡(jiǎn)諧運動(dòng)的回復力特征及相關(guān)物理量的變化規律。回復力的特征是形成加速度、速度、位移等物理量周期性變化的原因。
簡(jiǎn)諧運動(dòng)是一種理想化模型，實(shí)際中發(fā)生的振動(dòng)都要受到阻尼的作用，如果阻尼很小，振動(dòng)物體受到的回復力大小與位移成正比，方向與位移相反，則物體的運動(dòng)可以看作是簡(jiǎn)諧運動(dòng)，這種將實(shí)際問(wèn)題理想化的方法，應注意讓學(xué)生體會(huì )。
本節難點(diǎn)為簡(jiǎn)諧運動(dòng)的回復力的特征的掌握和各物理量的變化。對于回復力采用分析，最終得到回復力的定義、方向、特點(diǎn)和，對于解釋的還是稍有欠缺，重點(diǎn)是舉例不夠，使得學(xué)生只是憑空的想象。對于另一個(gè)難點(diǎn)各個(gè)物理量的變化，我把一個(gè)周期分為四個(gè)階段，對各個(gè)階進(jìn)行分析，在分析之前先找個(gè)物理量之間的關(guān)系，在帶領(lǐng)著(zhù)學(xué)生分析第一個(gè)階段，剩下三個(gè)階段學(xué)生獨立完成，后找學(xué)生回答。
整體比較流暢，但前半節課與學(xué)生互動(dòng)比較少，多用了講授式教學(xué)。后半節課氣氛比較活躍，特別是最后一道開(kāi)放性的題，讓學(xué)生很有興趣，能根據自己的思考提出問(wèn)題，并能回答。特別是幾道比較難的題，這是我沒(méi)有想到的，可見(jiàn)學(xué)生的思路是很開(kāi)闊的，他們想到的問(wèn)題，有可能老師也沒(méi)有想到的。
從這節課讓我知道，課堂是應該是學(xué)生的天下，應該讓他們去思考去探索，而不是老師一味的去講，硬性的去讓學(xué)生接受。
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