教學(xué)反思《認識銳角和鈍角》
教學(xué)反思《認識銳角和鈍角》
本節課上先教學(xué)直角的認識，在通過(guò)與直角的比較，直觀(guān)認識銳角和鈍角。教學(xué)中考慮到學(xué)生的生活經(jīng)驗，以及相關(guān)知識的內在聯(lián)系。從三角尺、紙工袋和正方形紙中抽象出直角，同時(shí)用直角的記號表示出來(lái)。通過(guò)觀(guān)察、操作、比較和交流中，發(fā)現直角都是同樣大的，同時(shí)體會(huì )到要判斷一個(gè)角是不是直角，可以用三角尺上的直角來(lái)比一比。再通過(guò)例題與直角比較，歸納比直角小的叫銳角，比直角大的叫鈍角。
看似很簡(jiǎn)單的知識，但存在不少問(wèn)題：一是孩子們對比較角，用三角尺中的直角或身邊的直角來(lái)操作比較其它角的大小中，一部分孩子不知道怎樣比較，不會(huì )操作，拿著(zhù)三角尺不知道該怎樣擺放，這是我一個(gè)很失誤的地方，以為簡(jiǎn)單的說(shuō)一說(shuō)方法，孩子們就能接受了。所以在練習中，判斷是什么角時(shí)，我重新示范和讓孩子們跟著(zhù)操作來(lái)熟練次方法。通過(guò)反復的講解和操作，孩子們的錯誤率減少了很多。操作、判斷、觀(guān)察，讓不少孩子們能直觀(guān)就判斷出示直角、銳角和鈍角了。二是對直角的標記，孩子們還是容易忘記，不標。
從平面圖形中不同大小的角到生活中不同大小的角，讓孩子們感受到角在我們生活中無(wú)處不在，角與我們息息相關(guān)。體會(huì )數學(xué)生活，生活中處處有數學(xué)。
【教學(xué)反思《認識銳角和鈍角》】相關(guān)文章：
6和7的認識教學(xué)反思03-19
《6和7的認識》教學(xué)反思優(yōu)秀范例03-19
認識長(cháng)方形和正方形的教學(xué)反思03-20
秒的認識教學(xué)反思02-24
0的認識教學(xué)反思09-21
《分數的初步認識》的教學(xué)反思03-20
關(guān)于認識路線(xiàn)的教學(xué)反思03-20
分數的初步認識教學(xué)反思03-20