《快樂(lè)的人》教學(xué)反思小結(jié)
《快樂(lè)的人》教學(xué)反思小結(jié)
《快樂(lè)的人》一節(jié)屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程。本課教材中呈現(xiàn)的作品的選材既適宜于學(xué)生制作又易于保持造型，輔以柔軟的皺紋紙纏繞，剛?cè)嵯酀?jì)，動(dòng)靜相宜。嘗試新穎有趣的造型方法，不墨守陳規(guī)，而用靈活多樣的方式自由地去表現(xiàn)人物活動(dòng)姿態(tài)，正是同學(xué)們所喜歡的課程。
課堂中首先和同學(xué)們一起欣賞了約瑟芬·貝克的動(dòng)感雕塑，引導(dǎo)學(xué)生從多種藝術(shù)形式中發(fā)現(xiàn)線造型藝術(shù)，發(fā)表自己對(duì)“動(dòng)感雕塑”的感受，了解藝術(shù)形式的多樣性，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)線材造型藝術(shù)，引起學(xué)生對(duì)動(dòng)感雕塑的興趣。接著教師讓學(xué)生自主的大膽造型。當(dāng)學(xué)生對(duì)線性材料有了一定感受后再提出本課教學(xué)目標(biāo)，并進(jìn)行了有效的教學(xué)演示，是學(xué)生掌握了線材的基本制作方法。
不足之處，由于受習(xí)慣的影響，個(gè)別同學(xué)可能拘泥于真實(shí)的人體比例，作品顯得死板。多數(shù)同學(xué)使用的是教學(xué)材料袋里提供的材料，沒(méi)有搜集不同種類的線材。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生能否積極主動(dòng)思考、研究解決問(wèn)題的方法，但是大膽進(jìn)行造型表現(xiàn)還不夠。
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