聆聽(tīng)優(yōu)秀班主任報告會(huì )的心得體會(huì )范文
聆聽(tīng)優(yōu)秀班主任報告會(huì )的心得體會(huì )范文
昨天與今天有幸聆聽(tīng)了田麗霞、桂賢娣和王文英三位全國優(yōu)秀班主任的講座。精彩、幽默，更有著(zhù)一線(xiàn)班主任特有的智慧。
一、做好自己的工作，教好自己的學(xué)科。
三位老師共同的特點(diǎn)之一，就是在自己學(xué)科崗位上，做出成績(jì)，只有這樣你才能服眾，才能讓別人無(wú)話(huà)可說(shuō)。用田麗霞老師的一句話(huà)就是：上好每一節課，做一個(gè)響當當的任課教師，信其道尊其師！三個(gè)人都提到了一點(diǎn)，做好自己的本職工作，不摻和與本職工作無(wú)關(guān)的事。由此我自己的感覺(jué)就是，這一點(diǎn)非常對。做好班主任并不是最好，共要在自己本專(zhuān)業(yè)上拿出真本事，才能讓學(xué)校、學(xué)生、家長(cháng)認可。
二、細化管理，出水才看兩腿泥
名師的成績(jì)不是吹出來(lái)的，都是干出來(lái)的。我們聽(tīng)了田麗霞、桂賢娣和王文英三位班主任的報告可以知道，他們說(shuō)的都是自己親身的經(jīng)歷，一個(gè)個(gè)鮮活的例子不僅出自他們身邊，也出自咱們身邊。但在他們處理起來(lái)，確實(shí)充滿(mǎn)了智慧。
田麗霞老師的細節之一是禮貌是個(gè)程序問(wèn)題，簡(jiǎn)單到七個(gè)字老師好老師再見(jiàn)，這些問(wèn)題我們也常遇見(jiàn)，我們的態(tài)度是：現在的孩子很沒(méi)禮貌，見(jiàn)了老師也不打招呼。細想一下，我們有沒(méi)有對學(xué)生做了這方面的教育工作？就連自己做班主任的班級，也有個(gè)別學(xué)生不跟自己打招呼，更不用說(shuō)學(xué)生見(jiàn)到其他老師了。所以我們在一起交流的時(shí)候也常說(shuō)，現在的孩子很冷漠，可細究起來(lái)學(xué)生冷漠的關(guān)鍵還是在咱自己，咱對學(xué)生的沒(méi)禮貌已經(jīng)習以為常，而不加以引導，自然他不會(huì )在表現出禮貌。
其實(shí)這是我們對學(xué)生情感教育的缺失，這一點(diǎn)，我們從王文英老師身上也可以看出，她說(shuō)：如果我正跟其他老師談話(huà)，我的學(xué)生過(guò)來(lái)，一定會(huì )說(shuō)，某某老師，請原諒我打攪你們了，我可以和王老師說(shuō)句話(huà)嗎？如果學(xué)生不這樣做，她絕對不答應，因為在她眼里孝道、禮貌等都是很重要的。但放在我們眼來(lái)，這簡(jiǎn)直是小兒科，沒(méi)必要跟學(xué)生去較真。可人家就看到了這其中的問(wèn)題所在：沒(méi)有情商的學(xué)生，智商再高也是沒(méi)有用處的。所以他們都從這些小細節上關(guān)注引導學(xué)生，這些問(wèn)題解決后，你可以想到，這么有禮貌的孩子，在學(xué)習生活中遇到同學(xué)之間的碰撞摩擦，他會(huì )與別人大打出手嗎？至少有了這道保護傘，可以緩沖矛盾進(jìn)一步激化。自然作為班主任，在處理學(xué)生矛盾上，就會(huì )少了很多我們的麻煩。
桂賢娣老師也是在細節上做得很出色，他的講評試卷用講故事的方式來(lái)處理，這固然讓人稱(chēng)道，但更讓人佩服的卻是他的課外功夫，考得好的他家訪(fǎng)，考得不好的他也家訪(fǎng)，做到學(xué)生學(xué)習方面家庭方面都有數，然后把自己的觀(guān)念和家長(cháng)的觀(guān)念和孩子在家的表現都貫穿到課堂上，這樣講起課來(lái)各方面都兼顧到，老師自己滿(mǎn)意，學(xué)生家長(cháng)更滿(mǎn)意。成績(jì)要不好，哪都很難！所以，平日中我們感覺(jué)各個(gè)老師都差不多，誰(shuí)也不見(jiàn)得比誰(shuí)怎么樣，但到了關(guān)鍵時(shí)刻，我們就會(huì )感覺(jué)到與別人的差距，這是在是因為他們在細節做足了功夫，而并不在意平日的某些與別人的下差距，在他們心里都有一個(gè)衡量，那就是出水才看兩腿泥。
三、走近學(xué)生更要走進(jìn)學(xué)生
我們都覺(jué)得現在的學(xué)生多么難教，多么的不懂家長(cháng)老師的心思，無(wú)論你怎么付出學(xué)生都很冷漠，所以我們自己也變得很冷漠了：學(xué)習是你自己的事，學(xué)不學(xué)與我有什么關(guān)系？于是我們與學(xué)生的距離越來(lái)越遠，走近學(xué)生成了一種奢侈，更不用說(shuō)走進(jìn)學(xué)生的內心了。但聽(tīng)了三位專(zhuān)家班主任的報告，我的思想有些變化。田麗霞，桂賢娣，王文英，三位老師從年齡上說(shuō)都應該屬于大齡青年的行列了，但他們跟學(xué)生的關(guān)系確實(shí)如此的親密，不僅走近了學(xué)生，更走進(jìn)了學(xué)生的內心。所以學(xué)生都是發(fā)自肺腑的對他們的認可、尊敬、愛(ài)戴。我們從王文英老師的辦公室學(xué)生的精心布置可以看出，這絕不僅僅是一般學(xué)生對老師的那種愛(ài)戴，絕對是老師真心付出了的結果。而我們與他們相比較，就會(huì )發(fā)覺(jué)有很大的差距。或者說(shuō)，我們很少在學(xué)生身上做經(jīng)營(yíng)，所以我們在學(xué)生情感上收獲的就少，學(xué)生畢業(yè)以后不罵我們感覺(jué)就是個(gè)不錯的班主任了。所以我感覺(jué)，我們還是要多跟學(xué)生交流，先做到走近學(xué)生，慢慢的做到走進(jìn)學(xué)生的內心。這樣，我相信我們的班主任工作做起來(lái)會(huì )越來(lái)越順手。
一天半的學(xué)習時(shí)間，相信各位參加的老師體會(huì )還有更多，比我體會(huì )的會(huì )更深刻，我只是把握自己的感受說(shuō)出來(lái)，不當的地方請各位批評指正。謝謝，各位！
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