《丁丁和牽牛花》優(yōu)秀教學(xué)設計
《丁丁和牽牛花》優(yōu)秀教學(xué)設計
教學(xué)設想：
《丁丁和牽牛花》是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)語(yǔ)文（北師大版）一年級下冊第七單元中的第二篇課文，這篇課文主要以愿望為主題，通過(guò)丁丁實(shí)現了讓奶奶足不出戶(hù)就能欣賞牽牛花美麗身影的故事，表現了丁丁熱愛(ài)、體貼奶奶的一片淳樸而可貴的孝心，教育學(xué)生生活中要理解他人、關(guān)心他人，用自己的勤勞與智慧來(lái)實(shí)現愿望。
由于我所教的學(xué)生是從小生活在城市中的孩子，對牽牛花的生長(cháng)環(huán)境、生長(cháng)特點(diǎn)是不了解的，如何能讓學(xué)生喜愛(ài)牽牛花，了解丁丁的美好愿望，從而在故事中悟出那些人與人之間真摯的情感是這篇課文的最終設想。牽牛花不僅實(shí)現了丁丁的愿望，牽牛花也給奶奶帶來(lái)了歡笑，正是小小的牽牛花，把祖孫兩代人的相互理解、相互關(guān)心的情感充分展現出來(lái)。在課文的開(kāi)始，我直接以一段牽牛花的錄像引入，讓學(xué)生直觀(guān)形象地了解牽牛花的外形及特點(diǎn)；丁丁帶給學(xué)生們的花種自然而然地激起了學(xué)生親手種花的愿望，為什么丁丁要送花種給同學(xué)們？為什么丁丁要種牽牛花？因為丁丁和牽牛花之間有一個(gè)小秘密，你想知道嗎？用牽牛花作為問(wèn)題引入，這一設計，既新奇又有趣，為的是捕捉孩子們好奇的心理特點(diǎn)，此時(shí)，閱讀課文不再是一種形式，而成了孩子們解決心中的疑問(wèn)、尋找答案的途徑了，這種閱讀方式與以往的閱讀有了根本的區別，充分調動(dòng)了學(xué)生自主讀書(shū)的積極性。
在現實(shí)生活中，孩子是家庭中的核心，一個(gè)孩子的身邊圍繞著(zhù)四個(gè)、六個(gè)甚至更多愛(ài)他、呵護他的人，從小到大，接觸到的是大人們給予自己的一切一切，所有的這些在他們看來(lái)是應該的、理所當然的，正是這些無(wú)微不至的關(guān)懷使孩子們不懂得怎樣去理解別人、關(guān)心別人，而丁丁作為同齡的孩子，作為學(xué)生們的好朋友，他的愿望就成了孩子們的教育點(diǎn)，結合這一教育點(diǎn)，丁丁送給同學(xué)們的花種則成了孩子們開(kāi)始關(guān)注別人的起點(diǎn)，你種的花擺在哪里，為什么？這一思維的發(fā)散，使學(xué)生擺脫課堂，結合自己的生活實(shí)際、結合身邊的人說(shuō)出自己與丁丁不同的美好愿望，再結合課后題設計出不同年齡、不同工作的人不同愿望（如環(huán)衛工人的愿望，失學(xué)兒童的愿望）這一環(huán)節的設計，既參考了語(yǔ)文課本，又走進(jìn)了相現實(shí)生活，學(xué)生的分小組討論，在交流中體會(huì )到人世間的真、善、美，使人的情感在學(xué)習之后逐步得到升華，充分體現了語(yǔ)文的生活性與人文性。
教學(xué)要求：
1、初讀課文，了解丁丁的美好愿望。
2、認讀15個(gè)生字。
3、繼續培養學(xué)生自主、合作的學(xué)習能力。
教學(xué)重點(diǎn)：培養學(xué)生文中解疑、文中識詞、詞中識字的能力。
教學(xué)準備：牽牛花錄象，圖，字卡，課件
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣，導入新課
1、（出示牽牛花圖）同學(xué)們，你們知道它是什么花嗎？你在哪里見(jiàn)過(guò)？
指名請學(xué)生回答，它的名字叫牽牛花。板書(shū)：牽牛花
牽牛花是一種非常容易成活的一種植物，但在城市中很少見(jiàn)到，我們一起到郊外了解一下?tīng)颗；ò伞＃ǚ艩颗；ㄤ浵螅?/p>
問(wèn)：看完了牽牛花，你想說(shuō)些什么？用簡(jiǎn)單完整的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。
（指名自由發(fā)言）
2、看來(lái)你們也很喜歡牽牛花，對嗎？你們的好朋友丁丁也喜歡牽牛花，他不僅喜歡，還親自種了一棵牽牛花，看，丁丁來(lái)了。
（出示丁丁圖）板書(shū)：丁丁
今天丁丁還帶來(lái)了一些花種準備送給你們，誰(shuí)想要？
那你知道丁丁為什么送你們花種？為什么丁丁要種牽牛花？因為丁丁和牽牛花之間有一個(gè)小秘密，你想知道嗎？
（讀課題：丁丁和牽牛花）
二、據題質(zhì)疑，讀文解疑
1、打開(kāi)書(shū)，自己讀一讀，看看丁丁和牽牛花之間到底有什么小秘密，不認識的字把它圈起來(lái)。用你的方法認一認。
（學(xué)生自由朗讀，老師巡視指導）
2、老師也想讀一遍課文，請你認真聽(tīng)，還有那些字你不認識，如果都認識了，你可以不出聲音的跟老師一起讀。
（范讀課文）
3、兩個(gè)人為一組，每人讀兩段，或一人一段都可以，選擇你喜歡的方式讀。
4、（課件出示）這篇課文有4段，你喜歡那一段就可以站起來(lái)讀。
你知道丁丁有什么愿望嗎？從書(shū)中找一找，畫(huà)一畫(huà)，讀一讀。
三、文中識詞、詞中認字
1、課文中藏了很多詞語(yǔ)，我們一起把他找出來(lái)，好嗎？小聲讀課文，找到的詞大聲讀出來(lái)。
（課件演示逐段出課文，詞語(yǔ)點(diǎn)擊閃動(dòng)變色）
2、（課文刪去，只留詞）離開(kāi)課文，你還認識他們嗎？
讀詞
3、這些淘氣的詞寶寶離開(kāi)了電腦，爭先恐后地跑到黑板上，你還認識他們嗎？
（老師帖詞，學(xué)生認讀。識字用葉子表示，田格字用花表示）幼芽、盼望、晚上、一根、竿子、或者、繩子、往上、感謝、實(shí)現、愿望、陽(yáng)臺、不久、記著(zhù)、吹著(zhù)
學(xué)生讀；小老師帶讀
有個(gè)字老師忘記怎么寫(xiě)了，一起看看怎么寫(xiě)。（課件演示足跑）
書(shū)空，這兩個(gè)字你有什么好辦法記？
4、打字頭
5、學(xué)完課文，我們知道了牽牛花滿(mǎn)足了丁丁的愿望，所以丁丁感謝牽牛花；同時(shí)丁丁也滿(mǎn)足了牽牛花的愿望，通過(guò)他勤勞的雙手讓奶奶在屋內看到了鮮花，（將黑板上的葉和花用簡(jiǎn)筆畫(huà)連成美麗的牽牛花）今天，丁丁要送給你們花種，你種出的植物準備擺在哪里？為什么？（指名發(fā)言，送種子）
四、結合生活、口語(yǔ)交際
生活中，每個(gè)人都有自己美好的愿望，我們一起看看這幾個(gè)人的愿望吧。（課件：環(huán)衛工人的愿望；失學(xué)兒童的愿望）聽(tīng)了他們的愿望，我們能做些什么呢？
（分組討論）
只要我們大家都能關(guān)注身邊的每一個(gè)人，理解他們，伸出手去幫助他們，相信，他們每個(gè)人都會(huì )實(shí)現美好的愿望的。
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