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回聲-教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2024-07-21 10:50:54

回聲-教學(xué)設(shè)計(jì)

回聲-教學(xué)設(shè)計(jì)

回聲-教學(xué)設(shè)計(jì)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)呱、哩等六個(gè)生字,會(huì)寫岸、紋等八個(gè)字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出歡快、奇怪、親切的語(yǔ)氣。感悟撿、扔、激、碰、蕩、返等詞語(yǔ)的用法。

  3、讀懂課文,初步了解回聲形成的原因,激發(fā)探索科學(xué)的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)呱、哩等六個(gè)生字,會(huì)寫岸、紋等八個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出歡快、奇怪、親切的語(yǔ)氣。感悟撿、扔、激、碰、蕩、返等詞語(yǔ)的用法。

  教學(xué)難點(diǎn):讀懂課文,初步了解回聲形成的原因。

  教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、依題設(shè)疑,導(dǎo)入新課

  同學(xué)們,你們當(dāng)中有哪位到過(guò)空房子里或是到過(guò)空曠的山谷中,拉長(zhǎng)嗓音大叫過(guò),叫完后你叫到什么了嗎?(你啊他也啊;你問(wèn)你是誰(shuí)他也問(wèn)你是誰(shuí))有趣嗎?誰(shuí)知道這是怎么回事?

  (設(shè)計(jì)理念:通過(guò)設(shè)疑,可集中學(xué)生注意力,讓學(xué)生產(chǎn)生急于學(xué)習(xí)本文的興趣和動(dòng)力。)

  二、學(xué)習(xí)生字,讀順課文

  1、初讀課文,畫出生字。

  2、學(xué)習(xí)生字,生字組詞。

  3、理解有關(guān)詞語(yǔ)。

  (設(shè)計(jì)理念:先掃除文字障礙為后面的讀通、讀懂課文鋪平道路。)

  三、實(shí)驗(yàn)演示,釋疑解難

  1實(shí)驗(yàn)演示,也可通過(guò)媒體媒體演示,課后還可利用小溪、池塘做實(shí)驗(yàn))

  ①觀察并口述實(shí)驗(yàn)過(guò)程中水的變化。

  ②默讀課文第四自然段,畫出課文描寫水變化的句子。

  (她撿起蕩回來(lái))并認(rèn)真朗讀。同時(shí)對(duì)撿、扔碰、圈等字詞加深理解。

  2、觸類旁通,釋疑解難

  重復(fù)朗讀感悟第五自然段。

  指名朗讀第五自然段,(板書關(guān)鍵詞)

  指導(dǎo)有感情地(用耐心、親切的語(yǔ)氣)讀青蛙媽媽的話。(可先聽課文錄音,再讀)

  (設(shè)計(jì)理念:通過(guò)演示,變抽象為具體,化難為易,觸類旁通。)

  四、感情朗讀,整體感悟

  1、有感情地朗讀課文內(nèi)容,感悟課文內(nèi)容。

  2、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀后體會(huì),(今天通過(guò)這篇課文的學(xué)習(xí),我們知道了回聲是怎么形成的,其實(shí)大自然還有很多奧秘我們還不懂呢,今后我們還要更進(jìn)一步的學(xué)習(xí)研究。)

  (設(shè)計(jì)理念:整體感悟課文內(nèi)容,有利于進(jìn)一步地把握全文。)

  五、讀寫練習(xí),鞏固新知

  1、熟讀課文。

  2、抄寫有關(guān)字、詞。

  (設(shè)計(jì)理念:通過(guò)讀寫練習(xí),有利于鞏固新知。)

  附:板書設(shè)計(jì)

  回聲

  水水波河岸蕩

  (聲)(聲波)(石壁)(返)

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