第一課時
一、基本教學理念
新課程標準強調(diào)，英語教學要重視對學生實際語言運用能力的培養(yǎng)：倡導體驗、實踐、參與、交流與合作的學習方式，強調(diào)學生能用英語做事情。提倡任務型教學模式，把語言綜合運用能力的培養(yǎng)落實在教學過程中。面向全體學生，突出“以人為本”的素質(zhì)教育思想，使語言教學的過程同時成為提高人文素養(yǎng)、增加實踐能力、培養(yǎng)創(chuàng)新精神的過程。
二、學生分析
小學六年級學生，經(jīng)過三年的英語學習，已經(jīng)對英語有較濃的興趣，也有一定的英語基礎。他們喜歡表演英語對話和英語歌曲，養(yǎng)成了良好的小組合作的習慣。教師要通過各種有趣的活動幫助學生將枯燥的語言變得生動而又易于記憶，讓學生在感知、體驗和參與中獲取知識，形成能力。
三、內(nèi)容分析
本課時是在PEP四年級上冊Unit 6 Meet My Family 基礎上的提升。在那一單元學生學習了家庭成員的稱呼（father、 mother、brother、sister、grandfather、grandmother）、職業(yè)（如：farmer、doctor、driver、baseball player ）、詢問職業(yè)句型（What’s your …?、What do you want to be ?）這一課時繼續(xù)學習表示職業(yè)的單詞（singer、writer、actress、artist、TV reporter)、詢問別人職業(yè)的表達方法（What does your mother do ？）及句型What are you going to be ? I’m going to be….__is going to be….來詢問他人的理想，并給出相應的回答。并在此基礎之上培養(yǎng)學生熱愛勞動、尊重他人勞動的情感。本課內(nèi)容是本單元的基礎。因此，在教學過程中，我應盡量運用直觀教學手段，注意新舊知識的銜接并努力做到單詞教學與句型操練相結(jié)合，以利于學生發(fā)展語言技能，提高實際運用語言的能力。
四、教學目標分析
1. 知識目標
（1）能夠聽、說、讀、寫本課單詞：singer, writer , actor, actress, artist, TV reporter
（3）能夠理解、認讀白體句子:What does your father/mother do? He’s/She’s a…
（4）能聽懂、會唱歌曲“My Family”
2. 能力目標
學生能用英語表達自己喜歡的職業(yè)，并能簡單表達自己的理想
3. 情感目標
使學生了解更多的職業(yè)，熱愛生活，尊重他人勞動。
五、教學重難點分析
重點：掌握A Let's learn部分的五種職業(yè)的英文表達，并能簡單問答、介紹，表達自己的理想。
難點：正確區(qū)分運用冠詞an和a，如：an actress，a writer。
六、教法、學法分析
教法：整堂課圍繞“以學生為主體，教師為主導”的教學理念，通過直觀卡片、教具等輔助教學，教學設計環(huán)環(huán)相扣，讓學生在具體的情景中學習新單詞、新句型，然后再運用于語言交流，使整個教學源于生活，又用于生活，創(chuàng)設了真實的生活場景，使學生學有所用，體驗成功的喜悅。具體采用以下幾種方法：1、直觀演示法；2、全身反應法(TPR)；3、任務型教學法；4、小組合作法；5、游戲法；6、多媒體教學法。
學法：1、使學生認識到預習的重要性，學會利用現(xiàn)有資料；2、充分利用已學的知識利用學習正遷移作用，為本課的學習做鋪墊；3、在會話教學中鼓勵學生大聲說，說清楚并配以豐富的表情和適當?shù)氖謩荩捎梦裼卸Y貌的語調(diào)，有感情，有條理的說，培養(yǎng)學生口頭表達能力。
七、教學資源與工具設計
多媒體資料， PPT課件，單詞卡片。
八、教學過程
step1：熱身（Warm-up）
1、Greetings
2、Let’s sing
PEP四年級上冊Unit 6 C Let’s sing“ My father is a doctor”
（設計意圖：通過唱歌調(diào)動了學生的興趣，活躍了課堂氣氛，又讓學生了解今天的學習內(nèi)容。學生在舊知的基礎上認識學習新知識，難度小，掌握效果也好。）
Step 2：復習(Preview)
“指手畫腳”活動
教師把doctor，teacher，nurse，driver，farmer，baseball player等單詞卡片面朝下放在桌上。一名學生抽一張卡片，用動作表演卡片上的職業(yè)，其他學生猜職業(yè)名稱。第一個猜出的學生抽下一張卡片繼續(xù)做游戲。
（設計意圖：小學生學英語快，忘得也快，采用由舊知導入新知，為學生的學習降低了難度，使整個教學過程更趨簡單、容易，讓學生易接受新知，也讓學生對一系列的知識有一個整體的認知。）
Step 3：新課呈現(xiàn)(Presentation)
Let's learn
呈現(xiàn)singer 的圖片。并問 : What does she /he do ? 讓學生回答 She /He is a …. 讓學生說出更多的明星的名字。并且說句子 : She/He’s a singer .
學習singer，并讓學生做動作。
出示詞卡，拼讀，評價.
（播放課件：分別出示王菲、周杰倫的照片）
2、用同樣的方法學習TV reporter 和writer。
3、猜單詞活動
T：I’ll introduce some jobs,please guess “what does he/she do?”
①He writes stories.The story is wonderful.What does he do?
②She reports news.The news is great.What does she do?
③He sings songs.His voice is very good.What does he do?
④He draws pictures.The picture is beautiful.What does he do?
4、學習artist
(接上面猜職業(yè)單詞的環(huán)節(jié)④，引出artist這個單詞)
（課件出示吳道子、顧愷之兩個畫家的圖片，練習句型問答。）
出示詞卡，拼讀，評價. （an 用紅色的筆寫，醒目，提醒學生注意，用無聲的方法提醒學生，在潛移默化中開始突破難點）
5、學習actress
T：What does she do? Ss：She is an actress.
多次強調(diào) “an” ，學生都知道趙薇她是一個女演員
（課件出示趙薇的圖片，練習句型問答。）
6、學習actor
①再看PPT周杰倫的圖片，Picture 1 , Zhou Jie lun is singing. Picture 2 He is acting. So he is an actor, too.引出actor的教學。再次強調(diào)an,讓學生進一步掌握冠詞an的用法。
7、課件出示Let’s learn 的內(nèi)容，學生跟讀，找生讀。
（設計意圖：采用直觀教學的方法，借助多媒體音、形、色、圖、文并茂的優(yōu)勢，用學生所熟悉的名人圖片，激發(fā)學生極大的學習興趣，符合學生的年齡特點，在單詞多的情況下，學完三個之后，進行謎語練習，既鞏固了所學知識，為后面的鞏固延伸中的練習做準備，又能以不同的方式引入新單詞，使學生的興趣一直保持，不感到枯燥。）
Step 4：Practice
1、Let’s sing
學生跟唱歌曲“My Family”。
（設計意圖：眾所周知，注意力長時間地高度集中，容易使人感到疲勞，理解接受能力減弱，學生學習的積極性也必然下降，游戲活動可讓學生稍作休息，為使學生能以最佳的狀態(tài)進入下一階段的學習作一鋪墊。）
2、Group work
（1）教師戴上Amy, Chen Jie 等人物頭飾
T：I am Amy. I am going to be an artist. I am Chen Jie. I am going to be a/ an….
What are you going to be?
引導學生回答：“I am going to be a/ an…. ”
（2）出示句型，領讀句子之后，讓學生運用I’m going to be ….句型來表達自己的理想。
（3）T: Excellent !You have so many wonderful dreams for your future job . Let’s see what is the most popular job in our class .
調(diào)查全班最受歡迎的職業(yè)，并完成表格。
（設計意圖：英語學習的目的就是要在交際活動中學以致用。調(diào)查活動的設計是對本課教學內(nèi)容的有效鞏固與運用，人人參與活動體現(xiàn)了教學面向全體，關(guān)注個體的教學理念。同時，學生積極主動地參與相互間信息的交流使他們的合作意識和合作能力都獲得了進一步的鍛煉。）
Step 4：Homework
T: How can you make your dream come to true ? What can you do for your dream ? Please remember : Where there is a will , there is a way .
(1) Talk about your dream job with your parents
(2) 抄寫四會單詞。
板書設計：
Unit 5 What does she do ?
A. Let’s learn
what does she/he do?
She /He is a singer TV reporter writer
an artist actor actress
九、教學設計說明
本課時是人教版小學六年級上冊Unit5 What Does She Do?
A Let’s learn第一課時。
這節(jié)課是一節(jié)典型的詞匯教學課。課的開始用一首歡快的song引出并復習職業(yè)詞和尋問職業(yè)的句型What’s your father/mother do?因此在設計的時候首先采取以舊引新的方法。復習四年級上冊學過的的關(guān)職業(yè)的單詞；teacher ，farmer ，doctor ，nurse， driver等。同時也為本節(jié)課作為鋪墊。取到了復習舊知引出新知的效果。第二我采取了直觀教學法。運用了學生比較喜歡的明星圖片作為切入口，引出新知。這樣比較直觀的呈現(xiàn)新知，讓學生一看到圖片就知道他們的職業(yè)，有效的提高了教學效果，又給學生一種視覺的享受，增添了學習興趣。
第三我用Amy的理想引導孩子說說自己的理想。了解了同學們的愿望和夢想。教育學生為自己的夢想去努力奮斗，相信有志者事竟成！
這節(jié)課的重點在學練結(jié)合，培養(yǎng)學生的語言運用能力。