1、 教學(xué)內容，地位和作用
本課所講的是仁愛(ài)版七年級上冊 Unit 3 , Topic2, Section A. 本課是整個(gè)topic 的起始課，是整個(gè)topic的重要詞匯和句型的呈現課。1a 部分以一個(gè)小對話(huà)的形式呈現這個(gè)topic的重點(diǎn)句型What does your mother do? What do your parents do? She is a teacher. They are office workers. 而1c 部分則是與職業(yè)有關(guān)的系列單詞。
2、 教學(xué)目標
1) 使學(xué)生能用英語(yǔ)詢(xún)問(wèn)與職業(yè)有關(guān)的句型，了解與職業(yè)有關(guān)的詞匯。
2) 能力訓練： 激發(fā)和培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，發(fā)展學(xué)生的主觀(guān)學(xué)習能力， 使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎知識和聽(tīng)說(shuō)讀的技能。形成運用英語(yǔ)的語(yǔ)言能力。
3) 素質(zhì)培養： 培養學(xué)生自習聽(tīng)、觀(guān)察、記憶、思維等學(xué)習品質(zhì)。
4) 教學(xué)重點(diǎn) ：new words
What does she do? What do they do?
5）教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生容易運用What do your parents do? 但What do his parents do?這個(gè)句子用起來(lái)，學(xué)生會(huì )因為his的存在而用到does. 另外，cook 要避免學(xué)生在使用時(shí)用成cooker.所以我認為，這兩點(diǎn)是本課的難點(diǎn)。
5）課型：聽(tīng)說(shuō)課
教具： 課件， 人物卡片等。
二，說(shuō)教法、學(xué)法
1.直觀(guān)教學(xué)法，啟發(fā)學(xué)生參與。
借助多媒體、實(shí)物圖片讓學(xué)生直接感受和理解語(yǔ)言，通過(guò)視、聽(tīng)、說(shuō)加深印象，強化記憶，激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)的興趣。
2. 興趣教學(xué)法，培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣。
通過(guò)“Happy time”和“choose the star”兩個(gè)游戲，讓學(xué)生在游戲中很自然地學(xué)習和鞏固詞組和句型。
3. 情景教學(xué)法，讓學(xué)生身臨其境學(xué)英語(yǔ)。
創(chuàng )造性地利用課堂空間，運用多媒體創(chuàng )設情景，把日常生活中的情景搬進(jìn)課堂，這樣學(xué)生容易被營(yíng)造的氣氛吸引到課堂中來(lái)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的主觀(guān)能動(dòng)性。
4. 合作學(xué)習法。
在充分自探究的基礎上，引導學(xué)習小組進(jìn)行討論。小組內確保人人有事干，積極參與課堂及問(wèn)題討論，展現強幫弱，“兵幫兵”的效果。
三、說(shuō)學(xué)法
任務(wù)型學(xué)習法。我所有的教學(xué)活動(dòng)都圍繞本課重難點(diǎn)展開(kāi)，讓學(xué)生圍繞本課的教學(xué)重難點(diǎn)開(kāi)展學(xué)習活動(dòng)。經(jīng)過(guò)一系列的機械操練和活用操練，以及有目的地安排的游戲活動(dòng)后，讓學(xué)生掌握本課內容，以期達到預期的教學(xué)效果。
四、說(shuō)教學(xué)程序。
1．Warming up
聽(tīng)歌曲：What does he do?
[設計意圖：剛上課時(shí)，聽(tīng)聽(tīng)跟本節課有關(guān)聯(lián)的歌曲，不僅能吸引學(xué)生的注意力，穩定了學(xué)生的情緒，也將學(xué)生帶入到輕松的學(xué)習環(huán)境中]
2. Greetings and free talk.
[設計意圖：跟學(xué)生打招呼，親切問(wèn)好，能適當接近師生之間的距離，這就能較好地展開(kāi)英語(yǔ)的語(yǔ)言交流，達到運用英語(yǔ)進(jìn)行交際的目的。]
3. Game: happy time
[設計意圖：通過(guò)對日常活動(dòng)的辨別和記憶，培養學(xué)生的觀(guān)察能力和記憶能力，刺激他們對先前所學(xué)的日常活動(dòng)的用語(yǔ)的鞏固，并讓他們掌握本節課的重點(diǎn)句型，對本課的難點(diǎn)有所突破。]
4. 新單詞教學(xué)
通過(guò)對學(xué)生導學(xué)案的檢查，及運用形象生動(dòng)的幻燈片引出元音字母組合的發(fā)音，再啟發(fā)學(xué)生根據發(fā)音讀出新單詞，然后對部分單詞進(jìn)行解釋?zhuān)行У刈寣W(xué)生了解了單詞的音形意。
[設計意圖：運用生動(dòng)活潑富有動(dòng)畫(huà)色彩的多媒體展示，讓學(xué)生與單詞進(jìn)行了親密接觸，并從中獲得學(xué)習的快樂(lè )和學(xué)習的效率。音標教學(xué)，一直是英語(yǔ)初學(xué)者所面臨的一個(gè)難題，以這種方式，能讓學(xué)生掌握一些英語(yǔ)單詞的發(fā)音規律，并有意識地對此規律進(jìn)行歸納和聯(lián)系，從而突破語(yǔ)音難關(guān)。]
5. 句型教學(xué)
我運用動(dòng)畫(huà)圖片引入，并結合游戲操練及鞏固句型”hat does your mother do? What do your parents do?”.
總的來(lái)說(shuō)，我這節課可以分為三大板塊：知識呈現板塊，操練板塊，游戲板塊。三大板塊的時(shí)間分配上大概如此：知識呈現
用十分鐘，游戲占七分鐘，操練是重點(diǎn)，故用二十多分鐘。在操練的過(guò)程中，我遵循了一定的規律：由機械操練到活用操練，由簡(jiǎn)單句型到復雜句型。讓學(xué)生循序漸進(jìn)地掌握本課內容，并能運用本課內容進(jìn)交際活動(dòng)。
四、板書(shū)設計：
Unit 3 Getting together
Topic 2 What does your mother do? Section A
What does your mother do?
What do your parents do?
五、教學(xué)反思