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No. 110 Middle School by Cao Yi
單元整體說(shuō)明
單元教材分析
本單元繼續圍繞“結交新朋友”使學(xué)生學(xué)會(huì )打招呼和介紹自己、詢(xún)問(wèn)他人姓名的基本句型：“What’s your/his/her name？My/His/Her name is …”; 通過(guò)學(xué)習區分"First/last name”了解有關(guān)姓名的文化知識；通過(guò)查詢(xún)電話(huà)號碼 “What’s your/her/his phone number？”，學(xué)習數字1~9，同時(shí)也進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生之間的相互了解；通過(guò)以上幾個(gè)方面的學(xué)習，使學(xué)生在輕松、愉快的學(xué)習氛圍中熟識新伙伴。本單元與第二單元銜接緊密：由課堂內的打招呼、自我介紹到課外、校外相互了解。由特殊疑問(wèn)句的學(xué)習到一般疑問(wèn)句的學(xué)習，使學(xué)生將書(shū)本知識運用到實(shí)際生活中。
單元知識系統（樹(shù)）
What’s your/his/her name？--- My/His/Her name is ….
What’s your/her/his phone number？--- It’s 5352375
First /Family /Last name my/ your/her/his
單元總體目標
運用Practicing, Listening for specific information的學(xué)習策略，引導學(xué)生學(xué)會(huì )打招呼和介紹自己、詢(xún)問(wèn)他人姓名、查詢(xún)電話(huà)號碼的基本句型；了解有關(guān)姓名的文化知識；學(xué)習特殊疑問(wèn)句及my/ your/her/his等物主代詞的用法。
單元教學(xué)重難點(diǎn)一覽
重點(diǎn) 難點(diǎn)
1．復習詞匯clock ball bag cap key book ruler hello hi name nice meet
2．詞匯your/her/his First/Last zero one two three four five six seven eight nine phone number family
3．句型What’s your/his/her name？---My／His/Her name is… .
What’s your/her/his phone number？ ---It’s 5352375 語(yǔ)法焦點(diǎn)在于my／your/her/ his等物主代詞
的用法。
單元學(xué)情分析
本單元的主題是熟識新伙伴，同時(shí)引導學(xué)生采用Practicing, Listening for specific information和Role playing的學(xué)習策略，學(xué)習一些新詞匯，掌握一些重點(diǎn)句型，在小組合作學(xué)習的過(guò)程中，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生之間的相互了解。
單元教學(xué)建議
采用Practicing, Listening for specific information和Role playing的學(xué)習策略，利用教學(xué)圖片或制作多媒體課件來(lái)展開(kāi)課堂Pair work, Group work的口語(yǔ)交際活動(dòng)，詢(xún)問(wèn)他人姓名、查詢(xún)電話(huà)號碼，了解有關(guān)姓名的文化知識。
單元課時(shí)分配
本單元用3課時(shí)教學(xué)
Section A用1課時(shí)
Section B部分用1課時(shí)
Self Check及閱讀部分用1課時(shí)。
Section A
教學(xué)內容
Section A（教材P1~3）
教學(xué)目標
知識與能力
采用Practicing, Listening for specific information和Role playing的學(xué)習策略，使學(xué)生學(xué)會(huì )打招呼和介紹自己、詢(xún)問(wèn)他人姓名的基本句型What's your/his/her name？My/His/Her name is…。”培養學(xué)生結交新朋友的能力。
過(guò)程與方法
采用Practicing, Listening for specific information和Role playing的學(xué)習策略，利用教學(xué)圖片或制作多媒體課件展開(kāi)課堂Pair work; Group work的口語(yǔ)交際活動(dòng)，詢(xún)問(wèn)他人姓名、查詢(xún)電話(huà)號碼，了解有關(guān)姓名的文化知識并制作個(gè)性名片。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)
該部分學(xué)習內容貼近學(xué)生的生活，談?wù)摰闹黝}是結交新朋友，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生之間的相互了解，使學(xué)生在輕松、愉快的學(xué)習氛圍中熟識新伙伴，增進(jìn)友誼。
教學(xué)重、難點(diǎn)及教學(xué)突破
重點(diǎn)
使學(xué)生學(xué)會(huì )打招呼和介紹自己、詢(xún)問(wèn)他人姓名的基本句型:What's your/his/her name? My/His/Her name is ….”培養學(xué)生結交新朋友的能力。
教學(xué)突破
Section A通過(guò)Name Game，使學(xué)生了解有關(guān)姓名的文化知識，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生之間的相互了解，使學(xué)生在輕松、愉快的學(xué)習氛圍中熟識新伙伴，增進(jìn)友誼。
教學(xué)準備
教師準備
制作la部分的插圖和人物對話(huà)的課件，人物以動(dòng)畫(huà)片的形式呈現，將聽(tīng)力部分的內容插人，使學(xué)生學(xué)會(huì )打招呼和介紹自己、詢(xún)問(wèn)他人姓名的基本句型；同時(shí)復習單詞clock ball bag cap key book ruler hello hi name nice meet.
學(xué)生準備
復習在預備篇中所學(xué)的單詞及介紹自己、打招呼的用語(yǔ)；培養結交新朋友的能力。
教學(xué)步驟
(1課時(shí)）
一、第一教學(xué)環(huán)節：情境導入
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
1．利用插圖或實(shí)物卡片讓學(xué)生找出在預備篇中所學(xué)的單詞，然后教師引導學(xué)習打招呼和介紹自己、詢(xún)問(wèn)他人姓名的基本句型“What’s your/his/her name? My/His/Her name is…
2.讓學(xué)生聽(tīng)對話(huà)，練習對話(huà)并模仿對話(huà)，結識班級的其他同學(xué)。 1．找出在預備篇中所學(xué)的單詞，學(xué)習打招呼和介紹自己、詢(xún)問(wèn)他人姓名的基本句型"---What's your /his /he name? My/His/Her name is…”.
2.練習對話(huà)并模仿對話(huà)，結識班級的其他同學(xué)。
二、第二教學(xué)環(huán)節：師生互動(dòng)
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
1．播放2a部分的錄音讓學(xué)生聽(tīng)，引導學(xué)生通過(guò)聽(tīng)對話(huà)熟悉人名"Tony Tom Jenny Bob Bruce Jim"，完成2a,2b部分的教學(xué)任務(wù)。
2.引導學(xué)生重復他們所聽(tīng)到的，模仿對話(huà)結識班級的其他同學(xué)，完成2c部分的教學(xué)任務(wù)（What’s your/his/her name？My/His/Her name is…）。
3.概括語(yǔ)法點(diǎn)" What’s your/his/her name？My/His/Her name is….” 1．通過(guò)聽(tīng)對話(huà)熟悉人名"Ton》Tom Jenny Bob Bruce Jim"，完成2a, 2b部分的教學(xué)任務(wù)。
2.聽(tīng)并模仿對話(huà)，結識班級的其他同學(xué)，完成2c部分的教學(xué)任務(wù)(What’s your/his/her name？My/His/Her name is… .）。
3．了解語(yǔ)法點(diǎn)
三、第三教學(xué)環(huán)節：姓名與文化
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
引導學(xué)生閱讀3a圖中的名和姓，了解有關(guān)姓名的文化知識；從3a中給自己選一個(gè)姓、名，然后調查其他同學(xué)的姓、名，完成3b的任務(wù)。 閱讀3a圖中的名和姓，了解有關(guān)姓名的文化知識；從3a中給自己選一個(gè)姓、名，然后調查其他同學(xué)的姓，名完成3b的任務(wù)。
本課小結
本課要求采用Practicing, Listening for specific information，利用教學(xué)圖片來(lái)展開(kāi)課堂Pair work，group work使學(xué)生學(xué)會(huì )打招呼和介紹自已、詢(xún)問(wèn)他人姓名的基本句型:What’s your/his/her name? My/His/Her name is … 通過(guò)學(xué)習區分“”了解有關(guān)姓名的文化知識，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生之間的相互了解。
板書(shū)設計
Unit 1 My name’s Gina．
Section A
Drills：What’s your/his/her name？My/His/Her name is…
Grammar: What’s = What is
I’m＝I am
name’s＝name is
Culture：First name Last name
Peter Green
練習設計
隨堂練習設計
重新排列字母，組成單詞
1. kcolc _______ 2. ryuo _______ 3. shi ________
4. sbyo _______ 5. eyk _______ 6. irgl ________
7. enplic _______ 8.teem _______ 9. mane ______ 10. hatw ________
KEYS：1. clock 2. your 3. his 4. boys 5. key 6. girl 7. pencil 8. meet 9. name 10. what
個(gè)性練習設計
分組進(jìn)行比賽，小組成員互相問(wèn)姓名，包括英文名、漢語(yǔ)名，看哪個(gè)小組問(wèn)得快、答得快而準。
教學(xué)探討與反思
七年級聽(tīng)力目標：
1. 能識別不同句式的語(yǔ)調，如：陳述句、疑問(wèn)句和指令等；
2. 能根據語(yǔ)調變化，判定句子意義的變化；
3. 能辯認出歌謠中的韻律；
4. 能識別語(yǔ)段中句子間聯(lián)系；
5. 能聽(tīng)懂學(xué)習活動(dòng)中連續的指令和問(wèn)題，并做出適當的反應；
6. 能聽(tīng)懂有關(guān)熟悉話(huà)題的語(yǔ)段；
7. 能借助提示聽(tīng)懂教師講述的故事。
不同的目標應設計不同的聽(tīng)力題型，同時(shí)應考慮答題的方式要簡(jiǎn)單，如：勾、叉圈、寫(xiě)答題號、排序等。本單元Section A lb是排序，2a是勾；Section B 2a 3a是圈，3b是排序。由簡(jiǎn)單到復雜，讓學(xué)生慢慢體會(huì )成功的快樂(lè )。
Section B
教學(xué)內容
Section B（教材P4~5)
教學(xué)目標
知識與能力
通過(guò)學(xué)習數字1~9，學(xué)會(huì )獲取他人電話(huà)號碼。進(jìn)而將姓名和電話(huà)號碼相統一，形成一個(gè)完整的信息；通過(guò)制定電話(huà)號碼簿、制作自己的名片等一系列活動(dòng)，鞏固所學(xué)內容，培養學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手的能力。
過(guò)程與方法
運用Pair work, Group work的活動(dòng)方式，引導學(xué)生進(jìn)行看讀、問(wèn)答訓練，鞏固所學(xué)知識。培養口語(yǔ)交際的目標，加強聽(tīng)、說(shuō)能力的培養。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)
該部分學(xué)習內容貼近學(xué)生的生活，極易于激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和學(xué)習興趣。
教學(xué)重、難點(diǎn)及教學(xué)突破
重點(diǎn)
學(xué)習詞匯your/her/his first/last zero one two three four five six seven eight nine phone number family
教學(xué)突破
區別family name，first name，last name及制作個(gè)性名片。
教學(xué)準備
教師準備
利用錄音使學(xué)生學(xué)習數字1~9，并引導學(xué)生進(jìn)行Group work學(xué)會(huì )獲取對方電話(huà)號碼；引導學(xué)生制定電話(huà)號碼簿、制作自己的名片等一系列活動(dòng)，鞏固所學(xué)內容，培養學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手的能力。
學(xué)生準備
學(xué)習數字1~9，了解彼此的電話(huà)號碼、姓名，了解名片的內容和格式。
教學(xué)步驟
（1課時(shí)）
一、第一教學(xué)環(huán)節：聽(tīng)說(shuō)數字
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
1．聽(tīng)錄音，引導學(xué)生學(xué)習數字1~9。
2.聽(tīng)對話(huà)錄音，寫(xiě)電話(huà)號碼，引導學(xué)生進(jìn)行Group work，了解彼此的電話(huà)號碼，完成lb, lc中的學(xué)習要求。 1．聽(tīng)錄音學(xué)習數字1~9。
2.聽(tīng)對話(huà)錄音寫(xiě)電話(huà)號碼，進(jìn)行Group work，了解彼此的電話(huà)號碼，完成lb, lc中的學(xué)習要求。
二、第二教學(xué)環(huán)節：聽(tīng)寫(xiě)電話(huà)號碼
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
1．聽(tīng)錄音，引導學(xué)生將電話(huà)號碼與姓名相連。
2.聽(tīng)錄音引導學(xué)生寫(xiě)電話(huà)號碼。
3.引導學(xué)生了解他人的電話(huà)號碼。 1．聽(tīng)錄音將電話(huà)號碼與姓名相連。
2．聽(tīng)錄音寫(xiě)電話(huà)號碼。
3.了解他人的電話(huà)號碼。
三、第三教學(xué)環(huán)節：名片知識
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
I．引導學(xué)生看3a部分的名片，將名與姓相連完成3a的學(xué)習要求。
2.引導學(xué)生看3b部分的名片，了解名片的內容和格式。 1.看3a部分的名片，將名與姓相連，完成3a的學(xué)習要求。
2.看3卜部分的名片，了解名片的內容和格式。
3.引導學(xué)生制作自己的名片。 3.制作自己的名片。
本課小結
通過(guò)學(xué)習數字1~9,使學(xué)生學(xué)會(huì )獲取他人電話(huà)號碼。通過(guò)區別Family name, First name, Last name及了解名片的內容和格式。通過(guò)制作電話(huà)號碼薄、制作自己的名片等一系列活動(dòng)，鞏固所學(xué)內容，培養學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手的能力。
板書(shū)設計
Unit 1 Section B
Words: your/her/his first/last zero one two three four five six seven eight nine phone number family
Drills：What’s your phone number? It’s 281-9176.
What's your/her/his family /first/ last name?
ID card：FIRST NAME:
______________
LAST NAME:
______________
TELEPHONR NUMBER:
______________________
練習設計
隨堂練習設計
在畫(huà)線(xiàn)處填上適當數詞
1．Six＋three＝_______ . 2._______一five＝one.
3．Three十two= ________. 4.Ten一ten= __________.
5. Two＋_______ = nine． 6. What’s nine minus（減）zero? It’s ________.
7．_______ minus four is three．8. Six and two is __________.
9．Seven minus one is _______ .10．One and one is _________.
KEYS：1. nine 2. six 3. five 4. zero 5. seven 6. nine 7. seven 8. eight 9. six 10. two
個(gè)性練習設計
制作個(gè)人名片在班級相互交流。這個(gè)開(kāi)放性活動(dòng)的目的在于結合課本上的內容及學(xué)生的實(shí)際情況，豐富學(xué)生表示個(gè)人信息的相關(guān)詞匯，培養學(xué)生的動(dòng)手能力，展示學(xué)生的個(gè)性，同時(shí)復習和鞏固所學(xué)的教學(xué)內容。
教學(xué)探討與反思
長(cháng)期以來(lái)受應試教育的影響，學(xué)生的聽(tīng)力水平始終難以提高，雖然聽(tīng)力測試分數高，但仍是“聾子，’；寫(xiě)作水平高，卻仍是“啞子”。因此，新課標要求教師在課堂上應努力做到讓每個(gè)學(xué)生達到每堂課的聽(tīng)力目標、說(shuō)的目標。教師應充分做好課前準備，熟悉每堂課的聽(tīng)力目標、說(shuō)的目標；充分估計學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中可能遇到的障礙，并考慮以何種方式解決；充分考慮評價(jià)方式，并做好評價(jià)記錄（教師評價(jià)、學(xué)生自評）。
Self Check
教學(xué)內容
self check（教材P6）
教學(xué)目標
知識與能力
知識與能力：復習詞匯I it is hi what my Hello you' re his her first name last name telephone引導學(xué)生自我評價(jià)并建立個(gè)人生詞表；用所給note介紹兩個(gè)同學(xué)。
過(guò)程與方法
運用Practicing, Listening for specific information的學(xué)習策略。首先，通過(guò)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)檢測使學(xué)生了解自己掌握了那些詞匯。其次，將未掌握的生詞收人35頁(yè)的Vocab-Builder中。第三，引導學(xué)生讀3中的note，介紹兩個(gè)同學(xué)。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)
對自己所學(xué)進(jìn)行自評而不是由教師測評，利于學(xué)生主動(dòng)改進(jìn)所學(xué)。利用note引導學(xué)生介紹兩個(gè)同學(xué)，有利于提高口語(yǔ)表達能力。
教學(xué)重難點(diǎn)及教學(xué)突破
重點(diǎn)
復習詞匯I it is hi what my hello you're his her first name last name telephone.．
教學(xué)突破
引導學(xué)生學(xué)會(huì )自評，并養成習慣；利用note引導學(xué)生介紹兩個(gè)同學(xué)，對學(xué)生的口頭表達進(jìn)行提示，幫助。
教學(xué)準備
教師準備
制作1、3部分的課件、補充一些內容（針對能力強的學(xué)生）。
學(xué)生準備
收集本單元中盡可能多的單詞進(jìn)行自測。利用note介紹更多的同學(xué)。
星沙英語(yǔ)網(wǎng)
教學(xué)步驟
(1課時(shí)）
一、第一教學(xué)環(huán)節：自我測評
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
引導學(xué)生進(jìn)行自我檢測，完成自我評估，并欣賞Just for Fun! 進(jìn)行自我檢測，完成自我評估，并欣賞Just for Fun！
二、第二教學(xué)環(huán)節：讀音規則
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
引導學(xué)生讀3中的note，介紹兩個(gè)同學(xué)。 讀3中的note，介紹兩個(gè)同學(xué)。
本課總結
引導學(xué)生進(jìn)行自我檢測，完成自我評估；利用詞匯表將生詞進(jìn)行歸納整理記憶答題處引導學(xué)生介紹兩個(gè)同學(xué)，有利于提高口頭表達能力。
板書(shū)設計
Self check
Words: I it is hi what my Hello you’re his her first name last name telephone
Drills：His name is … His first name is…
His last name is … . His telephone number is ….
問(wèn)題探究與拓展活動(dòng)
對中西方姓名結構的了解：
比較中國人的姓名和英美人姓名的不同。首先要弄明白“姓名”的意義區別：full name全名family name姓;given name 名first name 姓（在中國）；名（在英語(yǔ)國家） last name名（在中國）；姓（在英語(yǔ)國家）。即：In English, first name＝given name，last name＝family name；In Chinese，first name = family name，last name = given name。
練習設計
個(gè)性練習設計
制作班級電話(huà)號碼簿：此活動(dòng)為小組活動(dòng)，目的在于通過(guò)制定班級電話(huà)號碼簿，增強集體凝聚力，使班級或同學(xué)聯(lián)絡(luò )方便，并且能在具體事物中正確使用數字0～9的英文表達。