1. 這節Reading1 的目的是讓學(xué)生熟悉生詞的使用語(yǔ)境、讀懂文章、理解文章的大意，知道慈善的意義，樂(lè )意幫助周?chē)娜恕ｉ_(kāi)頭的設計是通過(guò)關(guān)于汶川大地震video的呈現喚起學(xué)生的深處的記憶，引起共鳴，從而導入新課。
2. 這篇文章生詞不多，難度不大。通過(guò)在語(yǔ)境中呈現生詞的方法，學(xué)生對于生詞有了清晰的概念，效果很好，具體表現在后面的“根據解釋找單詞環(huán)節”中。
3. 關(guān)于閱讀。本文有一條清晰的主線(xiàn)--時(shí)間線(xiàn) ，貫穿在Ricky義演之前，當中，之后。演出之前三個(gè)時(shí)間段的感情變化非常明顯，可直接從文章中獲取有用信息。而演出中和演出后文章中并沒(méi)有直接提出，學(xué)生要通過(guò)閱讀，聯(lián)系上下文去推測，我想這樣更能培養學(xué)生的閱讀理解能力。在這個(gè)過(guò)程中，如果提供一定的線(xiàn)索或提綱，既培養能力又有利于樹(shù)立學(xué)生的信心和耐心，較好地掌握所學(xué)內容。為求課堂設置不單調，我以Reading 課本中的題型為參照去設計各個(gè)閱讀環(huán)節，出現的題型有表格、判斷改錯還有句子填空。為求小組的合作能夠有效，設置了給自己的組卡貼“愛(ài)心”環(huán)節，只要自己組內的同學(xué)發(fā)言有效，就有一次粘貼機會(huì )。最后，予以評價(jià)。
4. 關(guān)于情感目標的升華。學(xué)生們針對給出的拓展任務(wù)“為慈善義演設置宣傳語(yǔ)”表現得都很棒，由此可見(jiàn)授課班的學(xué)生素質(zhì)很高。結尾輔以著(zhù)名的We are the world這一慈善歌曲，再次將氛圍推向高潮。
5. 遺憾的地方是氣氛有點(diǎn)沉悶，雖然盡力去調整，但在這種微觀(guān)的調控中還缺一點(diǎn)靈活性。另外，設計的小組合作評價(jià)機制沒(méi)有很好地落實(shí)。以后的教學(xué)中，一定還是要堅持從學(xué)生的角度去設計每一節課，盡量讓每個(gè)人都能動(dòng)、能懂、有所得。
溧水東廬中學(xué) 傅虹霞
2011-3-29