《通往廣場(chǎng)的路不止一條》的教學(xué)反思范文
這是一篇富有哲理，引導人生，使人終生受益的文章。課文通過(guò)回憶父親帶“我”登上高高的塔頂，看蛛網(wǎng)般通往廣場(chǎng)的街道，讓我知道“通往廣場(chǎng)的路不止一條”，并懂得生活中的路也是如此。隨后通過(guò)“我”的兩次人生經(jīng)歷，讓人感悟到：成功是一種態(tài)度，只要帶著(zhù)希望出發(fā)，成功就會(huì )離你越來(lái)越近。頑強的意志可以克服困難，當再一次沖破艱難、歷經(jīng)苦難后，腳下的路就會(huì )多一條。
在教學(xué)時(shí)，我先從“通往廣場(chǎng)的路不止一條”這一問(wèn)題入手，要求學(xué)生通過(guò)閱讀、分組討論，在文中尋找答案。在學(xué)生閱讀和思考的過(guò)程中，激活他們探究問(wèn)題的能力。在老師稍做點(diǎn)撥后，學(xué)生基本上能理清文章的敘事思路，對文章內涵有了大致的認識。
為了加深并拓展學(xué)生的`思想認識，在品味課文的基礎上，我還有意讓學(xué)生想象：如果，你長(cháng)大后沒(méi)有實(shí)現自己的理想，如何面對失敗？如果你長(cháng)大后實(shí)現了自己的理想，而你的好朋友卻遭遇了失敗，你將如何勸慰他？通過(guò)對這一問(wèn)題的廣泛討論，學(xué)生對“條條道路通羅馬”這一道理有了更直觀(guān)的理解。
為了讓學(xué)生領(lǐng)悟文中的哲理，我讓學(xué)生通過(guò)閱讀，解決問(wèn)題：“作者是怎樣克服種種困難的？從作者的身上你體會(huì )到了什么？”學(xué)生慢慢體會(huì )到作者之所以能克服種種困難，那是因為父親的教導記在心中。一下子文中蘊含的哲理便浮出水面，學(xué)生真正體會(huì )到了。
文中的重點(diǎn)句：“通往廣場(chǎng)的路不止一條。生活也是這樣。”這句話(huà)給了我們人生極大的啟示，這是父親帶女兒登上教堂塔頂后對女兒說(shuō)的話(huà)。前一句，是父親設法讓女兒看到的事實(shí)——條條道路通羅馬；后一句是父親道出了他之所以要把女兒帶上高高的塔頂，俯瞰全城的真正用意。這兩句話(huà)看似直白，卻含義深刻，需要細細體味，才能明白其中的道理。父親接下來(lái)講的話(huà)“假如你發(fā)現走這條路不能到達目的地的話(huà)，就可以走另一條路試試！”就是對這兩句話(huà)的補述。當一條路走不通的時(shí)候，千萬(wàn)不能灰心，首先要有決定去走另一條路的信心和勇氣，這不僅是一種積極的生活態(tài)度，也是一種辯證的思維方式。我想：這些道理對一個(gè)人的一生影響極大，要是能讓學(xué)生體會(huì )內在含義，真是讓學(xué)生一生受用。
由于這是一篇略讀課文，所以老師的講解不宜過(guò)多。在教學(xué)過(guò)程中，我把教學(xué)重點(diǎn)確定在布置學(xué)生“自學(xué)課文”上，通過(guò)老師的引導，獨立思考問(wèn)題，然后互相交流意見(jiàn)，討論自己的體會(huì )，老師只是對他們不完善的答案進(jìn)行補充。整個(gè)教學(xué)流程凸現出學(xué)生的主導地位，因此學(xué)生的學(xué)習興趣濃厚，對課文內容的理解也比較深刻。
課堂教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，學(xué)生學(xué)得如何、學(xué)得怎樣都離不開(kāi)課堂教學(xué)的實(shí)踐過(guò)程。通過(guò)《通往廣場(chǎng)的路不止一條》一課的教學(xué)，我認為學(xué)生的自讀自悟離不開(kāi)老師的有效指導，讓學(xué)生學(xué)會(huì )思考學(xué)會(huì )感悟，語(yǔ)文教學(xué)才會(huì )取得扎實(shí)的成效。
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