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教學(xué)評價(jià)表評語(yǔ)250句
在平平淡淡的學(xué)習、工作、生活中,大家都寫(xiě)過(guò)評語(yǔ)吧,借助評語(yǔ)能夠激發(fā)和維持被評價(jià)對象的內在動(dòng)力,調動(dòng)其內部潛力。評語(yǔ)有哪些要素,你都知道嗎?下面是小編為大家整理的教學(xué)評價(jià)表評語(yǔ)250句,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
1、教師通過(guò)對課本的獨到深入的講解,達到了很好的教學(xué)效果,能結合多種教學(xué)手段,使學(xué)生對知識的掌握更深刻。教學(xué)內容重點(diǎn)突出,教學(xué)目的十分明確,教師具有極高的專(zhuān)業(yè)技能。 授課方式新穎別致,激起同學(xué)們的興趣,教師很注重互動(dòng),課堂學(xué)習氛圍輕松愉快,真正達到了教學(xué)的目的要求。
2、教師的教學(xué)效果極佳,可以使同學(xué)在領(lǐng)略知識魅力的同時(shí)提高自己實(shí)際技能。教師教課內容廣大博深,高質(zhì)量,高效率。教課內容新穎,獨特,有個(gè)性。教師授課表現出來(lái)的激情和精神可以深深吸引并打動(dòng)學(xué)生,希望我們的老師可以繼續創(chuàng )新,造出更多的精品課。
3、教師教學(xué)在書(shū)面淺顯知識的基礎上,進(jìn)一步擴大了教學(xué)的知識的深度及廣度,擴大了學(xué)生知識面,并且多方面培養學(xué)生的思考問(wèn)題的能力,教師的知識淵博,因此講授的很有深度,并且在書(shū)本知識上也有所擴展。課上教師很注意與學(xué)生的互動(dòng)環(huán)節,增強了課堂氣氛,使教學(xué)效果更加顯著(zhù)。
4、教師課堂上的整體教學(xué)效果非常好,教師在教學(xué)方面極認真負責,教師的基本知識技能過(guò)硬,因此,課上所達到的效果是很好的,指導具有針對性,使同學(xué)更容易獲得提高。課上教師很注意與學(xué)生的互動(dòng)環(huán)節,尤其是趙老師互動(dòng)的效果很好,語(yǔ)言也很生動(dòng)、形象。得到同學(xué)們的喜愛(ài),教師并未忽視同學(xué)們的自己動(dòng)手的鍛煉、課堂互動(dòng)效果極好。
5、教師上課認真負責,專(zhuān)業(yè)基礎極技能高深,非常注重學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力。老師常常告誡學(xué)生,書(shū)法要從心開(kāi)始,勤于練習。注重學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力和素養的培養。上課語(yǔ)言幽默,互動(dòng)適當,演示精準精彩。學(xué)生上課出勤率高,教學(xué)效果極其明顯。
6、教師能以飽滿(mǎn)的精神為學(xué)生講每一堂課。在授課過(guò)程中,教師所講的內容能夠吸引學(xué)生的注意力,從所講知識的一點(diǎn),拓寬到一連串的多個(gè)知識點(diǎn),并能從廣度中求深度,用提問(wèn)題的方示,讓學(xué)生對問(wèn)題進(jìn)行深刻思考,形成教師與學(xué)生的互動(dòng)關(guān)系。這樣的教學(xué),無(wú)論在知識面的拓展上,還是在知識點(diǎn)的深入理解上,都能有效地使學(xué)生接授并掌握所學(xué)和知識。
7、教師通過(guò)對文章的獨到深入的講解,達到了很好的教學(xué)效果,知識系統深入,并能結合多種教學(xué)手段,使學(xué)生對知識的掌握更深刻。教學(xué)內容重點(diǎn)突出,教學(xué)目的十分明確,語(yǔ)言流暢,通俗易懂,立意新穎,能夠吸引學(xué)生聽(tīng)課的注意力,并與學(xué)生有較多的互動(dòng)、激發(fā)學(xué)生的思維與學(xué)習興趣。
8、課堂氛圍輕松活躍,積極調動(dòng)了學(xué)生的興趣。課程設置合理,深淺知宜,實(shí)際操作多,教學(xué)效果好,且授課內容新穎,獨到,有自己的特色,能很好的啟發(fā)、帶動(dòng)學(xué)生的思維。立意新,大大地啟發(fā)了學(xué)生的創(chuàng )造性思維。在師生互動(dòng)方面,避免了老師單純講,學(xué)生單純聽(tīng)的教學(xué)固有模式,打破常規,使學(xué)生參與到了課堂當中。10老師認真負責,以身為范,狠抓學(xué)生軍事訓練,處處高要求嚴標準。國防教育課,緊跟時(shí)代步伐,所講授內容新穎、精彩,學(xué)生常常入迷。在講授過(guò)程中不僅注重學(xué)生知識的普及,還注重培養學(xué)生的愛(ài)國情操。課堂互動(dòng)高效,教學(xué)效果極其明顯,深受同學(xué)們喜歡。
9、教師課堂上的整體教學(xué)效果好,教師的基本專(zhuān)業(yè)技能過(guò)硬,因此,課上所達到的效果是很好的,指導具有針對性,使同學(xué)更容易獲得提高。課上教師很注意與學(xué)生的互動(dòng)環(huán)節,尤其是互動(dòng)的效果非常好,語(yǔ)言也很生動(dòng)、形象。得到同學(xué)們的喜愛(ài),教師并未忽視同學(xué)們的自己動(dòng)手的鍛煉、課堂效率極高。
10、教師的教學(xué)效果非常好,學(xué)生對老師授課的內容有較深的理解,教師授課內容深入廣泛,精彩的語(yǔ)言使學(xué)生十分投入。另外,教師授課的立意十分吸引人,方式創(chuàng )新,同時(shí),師生間的互動(dòng)也使課程的效果有明顯的提高。學(xué)生整體聽(tīng)課狀況良好,注意力集中,對老師所講內容吸收的很好。
11、教學(xué)整體效果較好,課堂氣氛也很活躍,在程度上也做了較好的拓展,使學(xué)生對所學(xué)內容有更深了解,并且,授課內容所選擇的角度,即切入點(diǎn)新穎,很有新意,能充分吸引學(xué)生的注意力,符合學(xué)生的學(xué)習興趣,所以師生間有較好的互動(dòng),營(yíng)造了良好的課堂氛圍,尤其是教師講課風(fēng)格靈活,語(yǔ)言幽默,生動(dòng),深得學(xué)生喜愛(ài),而且也非常注重學(xué)生實(shí)際操作的培養。
12、教師通過(guò)對文章的獨到深入的講解,達到了很好的教學(xué)效果,知識系統深入,并能結合多種教學(xué)手段,使學(xué)生對知識的掌握更深刻。教學(xué)內容重點(diǎn)突出,教學(xué)目的十分明確,教師所具備的知識達到了較深的程度,廣博的學(xué)識使學(xué)生學(xué)習到了更多。主題立意新穎別致,激起同學(xué)們的興趣,教師很注重互動(dòng),師生交流頻繁,課堂學(xué)習氛圍輕松愉快,學(xué)習者在教師的引領(lǐng)下既能充分吸收新知識,又有大的思維發(fā)展空間,真正達到了教學(xué)的目的要求。
13、古代文學(xué)教學(xué)整體效果較好,課堂氣氛也很活躍,授課內容有一定深度,并且在一不定期程度上也做了較好的拓展,使學(xué)生對所學(xué)內客有更深了解,并且,授課內容所選擇的角度,即切入點(diǎn)新穎,很有新意,能充分吸引學(xué)生的注意力,符合學(xué)生的學(xué)習興趣,所以師生間有較好的互動(dòng),營(yíng)造了良好的課堂氛圍,尤其是教師講課風(fēng)格靈活,語(yǔ)言幽默,生動(dòng),深得學(xué)生喜愛(ài),而且也非常注重學(xué)生獨立思考的培養。
14、該老師為人實(shí)在純樸踏實(shí)。不論是對待學(xué)習,還是對待工作,她都扎扎實(shí)實(shí),從不張揚,沒(méi)有半點(diǎn)浮躁之氣。學(xué)習中,她認真聽(tīng)講認真自學(xué)認真討論認真抒寫(xiě);教研活動(dòng)中,她虛心向學(xué),靜心研究,精心選題,細心完成任務(wù);教學(xué)實(shí)踐中,她一點(diǎn)一滴地實(shí)踐著(zhù)教研成果,有效地引導職高聾生積累著(zhù)詞匯,豐富著(zhù)語(yǔ)境。作為學(xué)校報社的負責人,她重視培養學(xué)生,手把手地耐心指導每一個(gè)成員,用一期期豐富多彩的校報見(jiàn)證著(zhù)每一個(gè)小記者的成長(cháng)。作為學(xué)校的信息員,她積極參與各種活動(dòng),進(jìn)行拍攝與通訊的采寫(xiě),并及時(shí)上傳,獲得了教委領(lǐng)導的認可。總之,她的工作,和她的為人一樣,實(shí)在扎實(shí)。
15、工作上,兢兢勤勤懇懇,盡職盡責。學(xué)習中,積極嚴肅,自覺(jué)自律;
16、本學(xué)期中,該老師能積極參加學(xué)校組織的各項活動(dòng),教育教學(xué)水平較往年有所提高,與同事關(guān)系融洽。班主任工作一絲不茍,卓有成效。同時(shí)能認真負責地做好黑眼睛文學(xué)社的日常工作,且本學(xué)期中成績(jì)突出,望下學(xué)期能做得更好。
17、該老師有有耐心,同事相處,溫和開(kāi)朗,和學(xué)生相處,耐心細致,和家長(cháng)相處,隨和貼心。
18、該老師且有一顆巧心。她不僅積極參加政治學(xué)習,認真領(lǐng)會(huì )踐行上級精神,還用心學(xué)習各種專(zhuān)業(yè)書(shū)刊,不斷提高自身的專(zhuān)業(yè)素養及教學(xué)能力。面對性格各異,基礎參差不齊的學(xué)生,她耐心想辦法,有條不紊地組織學(xué)生互助互學(xué),實(shí)施分類(lèi)教學(xué)。面對學(xué)校的一次次接待任務(wù),她靜心接受,細心準備,圓滿(mǎn)地完成了一次次接待課,盡顯聾校師生在面點(diǎn)專(zhuān)業(yè)的風(fēng)采,使得一批批來(lái)賓喜笑顏開(kāi)。面對副班主任工作,她主動(dòng)配合班主任協(xié)調好各項工作,靈活到位,使得班級的日常教育工作秩序井然,班級氛圍積極和諧。
19、該老師熱情有能力有耐心,是和諧氛圍的神奇調劑師。和同事相處,她溫和開(kāi)朗,是大家的好朋友;和學(xué)生相處,她耐心細致,是他們的好媽媽;和家長(cháng)相處,她隨和貼心,是他們的好軍師。工作上,陳老師兢兢業(yè)業(yè)勤勤懇懇,盡職盡責。政治學(xué)習中,她積極嚴肅,自覺(jué)自律;業(yè)務(wù)學(xué)習中,她主動(dòng)投入,學(xué)以致用;教學(xué)實(shí)踐中,她嚴謹有序,不斷反思總結,不斷提升;班主任工作中,她循循善誘,細無(wú)聲地滋潤著(zhù)每一個(gè)學(xué)生的心田。因此,該老師所帶的班級活潑中不失穩重踏實(shí),陳老師所教的課生動(dòng)有實(shí)效。學(xué)生老師都喜歡。
20、該老師一貫認真服從安排,扎扎盡職盡責地完成每一項工作。政治學(xué)習中,她認仔積極發(fā)言,總能按時(shí)高質(zhì)量地完成每一次學(xué)習。進(jìn)修活動(dòng)中,她以行動(dòng)珍惜著(zhù)每一次提升自己的機會(huì ),學(xué)思結合,學(xué)以致用,與時(shí)俱進(jìn),力爭于己有提高,對同事有貢獻,最終惠及學(xué)生。
21、該老師溫婉嫻靜,對待學(xué)生寬厚平和,總是以期待的心理鼓勵的眼光看待每一個(gè)學(xué)生。為了提升自己惠及學(xué)生,她積極參加各種教師進(jìn)修培訓,并迅速應用所學(xué)付諸實(shí)踐,取得了很好的教學(xué)效果。
22、該老師的質(zhì)樸,該老師的敬業(yè),表明該老師是一個(gè)非常踏實(shí)可靠的人,該老師為訓練方塊隊付出的汗水,對學(xué)校“有令即從”的品質(zhì),奠定該老師會(huì )有一個(gè)很好的未來(lái)。該老師絕對是一個(gè)好人,并且是難得的好人,但在深圳這個(gè)充滿(mǎn)競爭的社會(huì ),更需要能人,能擔任起重任的人,能獨擋一面的人,建議該老師珍惜南開(kāi)這個(gè)難得的平臺,用心做事,多動(dòng)腦筋,虛心求教,在有限的時(shí)間里快速成長(cháng),做出幾件讓皆稱(chēng)道的事情,或者在學(xué)校的更多事務(wù)中有所擔當,并有出色的表現!
23、老師利用情境引導學(xué)生學(xué)習新知,學(xué)生的學(xué)習興趣被充分激起,有許多地方值得學(xué)習。
24、老師在教學(xué)新知時(shí)循循善誘,讓學(xué)生學(xué)習起來(lái)毫不費力,充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性,教學(xué)設計很好,引導得也很到位,同時(shí)還讓學(xué)生體會(huì )到學(xué)生與生活的聯(lián)系。
25、能采用類(lèi)比引入新課,講解例題詳細,對個(gè)別容易出錯的地方能反復強調,及時(shí)反愧鞏固。選題類(lèi)型較全面,課堂氣氛略顯沉悶,學(xué)生自主學(xué)習空間有待拓展。
26、教學(xué)目標明確,教材處理較好,過(guò)程操作符合學(xué)生實(shí)際,注重分層教學(xué),課堂整體結構的安排、環(huán)節的處理、作業(yè)的設置,始終圍繞教學(xué)目標進(jìn)行,符合特殊學(xué)生的學(xué)習特點(diǎn)和心智發(fā)展規律。教學(xué)過(guò)程清晰,能引導學(xué)生先想再算,注重學(xué)生能力的培養,教師語(yǔ)言簡(jiǎn)練,平時(shí)扎實(shí)有效的教學(xué)工作在本課中初顯成效。
27、以多種方式的“讀”來(lái)引導學(xué)生融入課文,從而引發(fā)其情感體驗。這篇文章就知識來(lái)說(shuō),其實(shí)并不難。但是,作為這種抒情性較強的文章來(lái)說(shuō),如何更好地引導學(xué)生體驗其中的情感,如何使學(xué)生融入文章,則顯得更重要。
28、老師以學(xué)生熟悉的生活提出問(wèn)題,激起學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣,進(jìn)一步體會(huì )到數學(xué)知識與現實(shí)生活緊密聯(lián)系著(zhù),數學(xué)知識來(lái)源于生活,并在生活中得以應用。
29、讓學(xué)生生動(dòng)活潑積極主動(dòng)地參與數學(xué)學(xué)習活動(dòng),使學(xué)生在獲得所必須的基本數學(xué)知識和基本技能。
30、老師豐富的教學(xué)語(yǔ)言也推動(dòng)了教學(xué)的高潮,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的熱情,讓學(xué)生在朗讀中有所學(xué),在思考中有所學(xué),更好地接受知識。
31、新的課程觀(guān)認為“世界是學(xué)生的教科書(shū)”,新教材具有開(kāi)放性的特點(diǎn)。教師能善于用教材去教,能依據課程標準,因時(shí)因地開(kāi)發(fā)和利用課程資源,注重聯(lián)系社會(huì )變革和學(xué)生的生活實(shí)際。
32、合作交流的氛圍中,解除困惑,在親身體驗和探索中解決問(wèn)題,理解和掌握基本的數學(xué)知識,技能和方法
33、學(xué)生能夠自學(xué)的內容,教師讓學(xué)生自學(xué);學(xué)生能夠自己表達的,教師鼓勵學(xué)生去表達;學(xué)生自己能做的,教師放手讓學(xué)生去做。
34、老師在這堂課的整體設計上思路明確、重難點(diǎn)突出,教學(xué)內容安排妥當,抓住魯迅先生的人格特點(diǎn)來(lái)分析人物形象,以學(xué)定教、順學(xué)而導。學(xué)生的學(xué)習,完全是自主地,探尋式地學(xué)習,具有實(shí)效性。教學(xué)環(huán)節的安排、問(wèn)題的設計能調動(dòng)學(xué)生的情感體驗。教學(xué)環(huán)節的安排、問(wèn)題的。設計能調動(dòng)學(xué)生的情感體驗。教師有較高的課堂調控能力。
35、體驗了課文的內含,又讓學(xué)生在課文原有材料基礎上進(jìn)行拓展,使得生成與發(fā)掘成為學(xué)生的自主行為,使得教材內容和體現的內含在課堂上得以延伸,使得課堂教學(xué)的功能出現了倍增效應。
36、本堂課知識點(diǎn)明確,條理清晰,板書(shū)大方,教師注意歸納總結,能聯(lián)系書(shū)本以外的知識,擴大學(xué)生聽(tīng)聞。教學(xué)語(yǔ)言形象豐富生動(dòng),淺入深出,但與學(xué)生互動(dòng)交流稍顯欠缺。該課語(yǔ)言幽默風(fēng)趣,生動(dòng)形象,著(zhù)力于學(xué)生積極性的調動(dòng),引導學(xué)生動(dòng)手動(dòng)口,注意矯正反饋,注重雙基訓練。
37、在課堂上教師不僅解放學(xué)生的耳,還解放學(xué)生的腦、口、手。
38、老師課堂激情高,教學(xué)環(huán)節緊湊,合理把握重點(diǎn),突破教學(xué)難點(diǎn)。通過(guò)有效的合作交流和自主探索,把一節枯燥的計算課上的很精彩
39、大膽放手讓學(xué)生參與對新知的探究,對提高學(xué)生的學(xué)習品質(zhì)和和自學(xué)能力起起到了一定的幫助。老師的課語(yǔ)言精練,教學(xué)環(huán)節過(guò)渡自然,過(guò)程由淺入深,方法靈活多樣
40、教學(xué)目標明確,教學(xué)設計合理,重點(diǎn)、難點(diǎn)突出,課堂容量適當,符合學(xué)生認知;能有效創(chuàng )設學(xué)生自主、合作的情境,重視學(xué)生對過(guò)程的體驗;師生、生生互動(dòng),運用啟發(fā)式、討論式教學(xué),學(xué)生參與性強,氣氛融洽。
41、通過(guò)分數運算類(lèi)比引出分式的約分,學(xué)生容易理解,易于接受。課堂容量較大,但習題還需優(yōu)化。老師講解較多,師生雙邊活動(dòng)需增多。
42、創(chuàng )設豐富多彩的情境,為學(xué)生對新知的探究和整節課教學(xué)任務(wù)的完成起到了舉足輕重的作用。
43、以新的課改理念來(lái)指導自己的教學(xué)行為,以自己的教學(xué)行為來(lái)詮釋自己的教學(xué)思想。
44、注重學(xué)生自主探索,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)獲取新知。
45、課堂引入較好,能創(chuàng )設問(wèn)題情境;
46、不能過(guò)多的多媒體代替板書(shū);
47、能通過(guò)分組搶答活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣,活躍課堂氣氛,培養合作精神和競爭意識,提高課堂教學(xué)效果;
48、教學(xué)思路清晰,符合“三維目標”要求,教學(xué)實(shí)施較好,能基本體現“合作、探究、互動(dòng)、評價(jià)”的教學(xué)模式,充分體現以學(xué)生為主體,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習,缺點(diǎn):課堂容量不大,可增加教學(xué)容量,以訓練接納信息和處理信息能力。
49、教學(xué)思路較清晰,教學(xué)效果尚可,但應充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性、積極性,特別應鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言、討論,引導學(xué)生參與課堂教學(xué),充分體現學(xué)生的主體性;
50、教師上課節奏清晰、明快,整個(gè)課堂駕馭能力非常強,整個(gè)課堂有張有弛,學(xué)生始處在高度興奮、高度思考運轉的狀態(tài)。
51、教師課前準備充分,教學(xué)安排容量適當,目標明確,重點(diǎn)、難點(diǎn)突出;講授清晰、注重啟發(fā)學(xué)生,引導學(xué)生積極思考;教師點(diǎn)撥得法,總結、歸納、反饋等過(guò)程及時(shí)、到位。
52、語(yǔ)言富有情趣,給人的感覺(jué)很親切教態(tài)恩好,同時(shí)在課堂中讓學(xué)生了解到數學(xué)與生活息息相關(guān),使學(xué)生對數學(xué)產(chǎn)生了求知欲,對數學(xué)的知識也產(chǎn)生了興趣,從而這樣的課堂效果會(huì )很好,該老師的提問(wèn)也很到位,在同學(xué)產(chǎn)生疑問(wèn)的時(shí)候也引導的很到位,課件做的也非常好,很吸引小朋友的眼球,那么這樣的教學(xué)就會(huì )避免小朋友做與課堂其它的事情,而是去仔細的觀(guān)察課件,思考問(wèn)題,唯有一點(diǎn)點(diǎn)不足的地方就是課件有點(diǎn)小小的問(wèn)題。
53、該老師的課有一定改進(jìn),但仍需努力,要加強教師基本功訓練,虛心學(xué)習,不斷提高,力爭成為學(xué)校骨干教師。知識點(diǎn)的講解鞏固如能使用多媒體設備來(lái)輔助教學(xué)效益會(huì )更高。
54、教學(xué)過(guò)程思路清晰,始終圍繞教學(xué)目標。把握重點(diǎn),突出難點(diǎn)。教師能夠引導學(xué)生開(kāi)展觀(guān)察操作比較猜想推理交流等多種形式的活動(dòng),使學(xué)生有效地經(jīng)歷數學(xué)知識的形成過(guò)程教師能根據具體的教學(xué)內容,引導學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐自主探索合作交流等。體現培養學(xué)生學(xué)數學(xué)思維方式,培養思維能力反思能力和動(dòng)手操作能力。能夠從學(xué)生實(shí)際出發(fā),充分相信學(xué)生自己會(huì )學(xué)。關(guān)注學(xué)生已有的知識經(jīng)驗,學(xué)生在課堂上能夠主動(dòng)參與積極交往和諧互動(dòng)。教態(tài)親切儀表端莊舉止自然。教學(xué)民主,師生關(guān)系平等和諧,尊重學(xué)生,對學(xué)生有耐心。教師的應變和調控課堂能力強,教學(xué)效果:達到預定的教學(xué)目標,教學(xué)效果好。學(xué)生思維活躍,信息交流暢通;學(xué)生會(huì )學(xué),課堂氣氛好。使學(xué)生在獲得必要的基礎知識與基本技能的同時(shí),促進(jìn)學(xué)生情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)的和諧發(fā)展,培養學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng )新意識。
55、教學(xué)基本功尚可,能利用對話(huà),播放錄音,觀(guān)看錄像片斷、圖片等訓練學(xué)生的基本技能(聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě));
56、基礎理論扎實(shí),專(zhuān)業(yè)知識面廣,教學(xué)中無(wú)科學(xué)性錯誤,詳略得當,布局合理,字跡工整規范。儀表端莊,教態(tài)自然,舉止大方。對教學(xué)內容分析、處理恰當,層次分明,條理清晰,容量適度,環(huán)節連貫、緊湊。能揭示知識的內在聯(lián)系,重點(diǎn)突出,難點(diǎn)把握準確,課堂結構設計符合學(xué)生的實(shí)際。
57、老師對新授課的課堂授課模式掌握的很好,重視知識產(chǎn)生的過(guò)程(導入)和知識掌握的過(guò)程。教師激勵評價(jià)學(xué)生語(yǔ)言精練、親切、得體,過(guò)渡自然,能充分利用學(xué)生已有知識經(jīng)驗解決新問(wèn)題,在教學(xué)過(guò)程中教給學(xué)生(新舊知識遷移)學(xué)數學(xué)的方法,滲透一些數學(xué)思想。如果能聯(lián)系實(shí)際,豐富多媒體內容,會(huì )更精彩。
58、某老師在課堂上能把握學(xué)生的認知規律,通過(guò)復習舊知導入新知,注意解題的示范作用,課堂容量足,條理清晰。但課堂少活潑,很多可由學(xué)生解決的由教師替代了,拖堂也較長(cháng)。
59、學(xué)生對知識的。掌握較好,從中可看出熱愛(ài)上了這門(mén)功課,大多同學(xué)能?chē)@教師的提問(wèn)動(dòng)腦思考。授課形式多樣,通過(guò)講授討論朗讀等方式,達到了示范課的目的。教師能在組織舊知識的基礎上講新課,且從舊知到新知的過(guò)渡自然,學(xué)生積極性也高。教師能很有耐心地進(jìn)行個(gè)別指導,很有親和力。但示范效果不好,其實(shí)在這里分組學(xué)習會(huì )更好。
60、本節課教師重視了口頭作文的訓練,通過(guò)教師得當的引導,學(xué)生滔滔不絕,雖然說(shuō)得不是太好,但畢竟學(xué)生表達的是自己的真實(shí)情感,表達的是自己參與活動(dòng)后的真情體驗,當然這也與教師平時(shí)的訓練也是分不開(kāi)的。
61、教師處處重視對學(xué)生自信心的樹(shù)立上,學(xué)生說(shuō)不好,教師鼓勵學(xué)生說(shuō);學(xué)生說(shuō)到精彩出,哪怕一個(gè)詞語(yǔ),教師都會(huì )用欣賞的眼光賞識他或用恰如其分地語(yǔ)言夸贊他,所以整堂課學(xué)生興趣濃厚,達到了意想不到的效果。
62、教師引課自然,從上一篇的習作引到本篇習作,環(huán)環(huán)相扣,節奏流暢,有一種水到渠成的感受,令聽(tīng)者回味無(wú)窮。
63、本節課教師敢于大膽創(chuàng )新,打破了以往單一的教師把提綱羅列在黑板上,學(xué)生被局限在教師的框框中去完成習作的教學(xué)模式,本節課教師根據自己獨特的教學(xué)設計,課堂上展示了自己樸實(shí)的教學(xué)風(fēng)格。
64、教師能把握住習作的重難點(diǎn),通過(guò)讓學(xué)生反復讀習作要求,圈畫(huà)習作中的重點(diǎn)詞語(yǔ),教給了學(xué)生審題的方法。
65、課堂上教師處處激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的興趣,鼓勵學(xué)生在活動(dòng)中去體驗,從而在不知不覺(jué)中將學(xué)生帶進(jìn)了作文課,讓學(xué)生輕松走進(jìn)作文課。
66、教師課前準備充分,如提前準備的若干個(gè)水杯、暖水瓶、蒙眼睛用的毛巾等,這些材料看似信手拈來(lái),實(shí)則是用心良苦,目的是通過(guò)這些材料,激發(fā)學(xué)生參與游戲活動(dòng)的興趣,從而為后面的寫(xiě)作做好儲備工作。
67、教師的教態(tài)自然、語(yǔ)言親切而簡(jiǎn)練,課堂氣氛寬松而活躍,教師指導得輕松,學(xué)生說(shuō)得也很輕松,在輕松地氛圍中,學(xué)生潛移默化地有了寫(xiě)作的素材。效作文教學(xué)而未得的我豁然開(kāi)朗,是一堂難得的好課。
68、愛(ài)哭是我對你的第一印象,虎頭虎腦的你實(shí)在不應該那么膽小,其實(shí)你很棒,每天的各項活動(dòng)中,我都能看見(jiàn)你高舉的小手,在老師勞動(dòng)時(shí),你總是很主動(dòng)的來(lái)幫忙,還記得那次的繪畫(huà)比賽嗎?你得了紅紅的獎狀,令小朋友們非常羨慕。希望你在大班的學(xué)習生活中,能大膽一些,積極開(kāi)動(dòng)小腦筋,成為班級中最優(yōu)秀的好孩子。
69、教師課堂上的整體教學(xué)效果好,教師的基本專(zhuān)業(yè)技能過(guò)硬,因此,課上所達到的效果是很好的,指導具有針對性,使同學(xué)更容易獲得提高。課上教師很注意與學(xué)生的互動(dòng)環(huán)節,尤其是互動(dòng)的效果非常好,語(yǔ)言也很生動(dòng)、形象。得到同學(xué)們的喜愛(ài),教師并未忽視同學(xué)們的自己動(dòng)手的鍛煉、課堂效率極高。
70、教師的教學(xué)效果非常好,學(xué)生對老師授課的內容有較深的理解,教師授課內容深入廣泛,精彩的語(yǔ)言使學(xué)生十分投入。另外,教師授課的立意十分吸引人,方式創(chuàng )新,同時(shí),師生間的互動(dòng)也使課程的效果有明顯的提高。學(xué)生整體聽(tīng)課狀況良好,注意力集中,對老師所講內容吸收的很好。
71、教學(xué)整體效果較好,課堂氣氛也很活躍,在程度上也做了較好的拓展,使學(xué)生對所學(xué)內容有更深了解,并且,授課內容所選擇的角度,即切入點(diǎn)新穎,很有新意,能充分吸引學(xué)生的注意力,符合學(xué)生的學(xué)習興趣,所以師生間有較好的互動(dòng),營(yíng)造了良好的課堂氛圍,尤其是教師講課風(fēng)格靈活,語(yǔ)言幽默,生動(dòng),深得學(xué)生喜愛(ài),而且也非常注重學(xué)生實(shí)際操作的培養。
72、教師通過(guò)對文章的獨到深入的講解,達到了很好的教學(xué)效果,知識系統深入,并能結合多種教學(xué)手段,使學(xué)生對知識的掌握更深刻。教學(xué)內容重點(diǎn)突出,教學(xué)目的十分明確,教師所具備的知識達到了較深的程度,廣博的學(xué)識使學(xué)生學(xué)習到了更多。主題立意新穎別致,激起同學(xué)們的興趣,教師很注重互動(dòng),師生交流頻繁,課堂學(xué)習氛圍輕松愉快,學(xué)習者在教師的引領(lǐng)下既能充分吸收新知識,又有大的思維發(fā)展空間,真正達到了教學(xué)的目的要求。
73、古代文學(xué)教學(xué)整體效果較好,課堂氣氛也很活躍,授課內容有一定深度,并且在一不定期程度上也做了較好的拓展,使學(xué)生對所學(xué)內客有更深了解,并且,授課內容所選擇的角度,即切入點(diǎn)新穎,很有新意,能充分吸引學(xué)生的注意力,符合學(xué)生的學(xué)習興趣,所以師生間有較好的互動(dòng),營(yíng)造了良好的課堂氛圍,尤其是教師講課風(fēng)格靈活,語(yǔ)言幽默,生動(dòng),深得學(xué)生喜愛(ài),而且也非常注重學(xué)生獨立思考的培養。
74、一直以來(lái)你總是孜孜不倦地認真學(xué)習,積極工作,盡自己的努力把學(xué)習和工作做好。由于目標明確、態(tài)度認真,因此成績(jì)也不錯。但工作時(shí)要注意方法,并要持之以恒,有始有終,以身作則,這樣就會(huì )有更多的同學(xué)信任你、支持你。加油干吧,你一定會(huì )更加出色。
75、老師講課重點(diǎn)突出,授課條理清晰,認真負責,嚴謹,耐心,資料豐富,涉及資料十分廣泛。課堂氣氛很好,總是能把授課資料和社會(huì )實(shí)際結合起來(lái),授課資料通俗易懂。
76、老師講課突出重點(diǎn),資料詳細,條理清晰,細致入微。對深奧的物理現象解釋的通俗易懂,并且見(jiàn)解獨到深入,學(xué)識淵博。極大的提高了我們對物理的學(xué)習熱情。
77、注重學(xué)生自主探索,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)獲取新知。讓學(xué)生生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)地參與數學(xué)學(xué)習活動(dòng),使學(xué)生在獲得所必須的基本數學(xué)知識和基本技能。
78、老師上課詼諧搞笑,他善于用凝練的語(yǔ)言將復雜難于明白的過(guò)程公式清晰明確的表達出來(lái)。講課資料緊湊豐富,并附有超多例題和練習題,十分有利于同學(xué)們在較短時(shí)刻內掌握課堂資料。
79、分角色朗讀也是一大亮點(diǎn),指名讓學(xué)生上臺朗讀,其他學(xué)生當評委,注重培養了學(xué)生良好的聽(tīng)、說(shuō)習慣,這在低年級教學(xué)中是非常重要的,也是非常好的學(xué)習方法。
80、這節課上得很成功,她能抓住課文的重點(diǎn)和難點(diǎn),以生為本、以疑為線(xiàn)、以讀為主、以拓展為目標,通過(guò)正確、流利、有感情地朗讀課文,使學(xué)生在讀中感悟,讀中理解,在理解的基礎上體會(huì )善于發(fā)現別人的優(yōu)點(diǎn)所帶來(lái)的效果。
81、抓住了本年級的特點(diǎn),所以教師在學(xué)法與寫(xiě)法上注重了指導,把課文當作了寫(xiě)作的范例,教學(xué)落實(shí)、清晰。教學(xué)過(guò)程平實(shí),雖然不精彩,但很扎實(shí)。
82、以讀為紐帶,貫穿整篇課文,讓學(xué)生在讀中理解、感悟,為后面的說(shuō)、寫(xiě)打下基礎。但讀的形式主要是以齊讀為主,顯得有些比較單調。
83、教學(xué)中教師引導學(xué)生把課文讀正確,讀通順。弄清楚每一段寫(xiě)了什么,引導學(xué)生理解詞語(yǔ)。
84、合作探究能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造力,有助于培養合作意識和合作技能,有利于學(xué)生之間的交流與溝通。課堂中,老師充分調動(dòng)學(xué)生的合作學(xué)習精神。
85、讓學(xué)生運用學(xué)法自由組合學(xué)習小組,經(jīng)過(guò)小組討論,最后由學(xué)生匯報學(xué)習結果。整個(gè)過(guò)程都是學(xué)生自主合作探究,這調動(dòng)了學(xué)生的積極性、自主性。
86、注重培養學(xué)生自主學(xué)習的意識和習慣,為學(xué)生創(chuàng )設良好的自主學(xué)習情景,尊重學(xué)生的個(gè)體差異,鼓勵學(xué)生選適合自己的學(xué)習方式,引導學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì )學(xué)習。
87、以情促讀,讀中感悟,加強讀書(shū)方法指導,語(yǔ)文新課標注重了讀中理解、讀中體會(huì )、讀中感悟,讓學(xué)生充分地讀。在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養語(yǔ)感,在讀中受到情感的熏陶。
88、積累遷移,將規范語(yǔ)言?xún)然癁閷W(xué)生的語(yǔ)言,學(xué)生把課本上學(xué)習的語(yǔ)言?xún)然院蠹由献约旱睦斫獗磉_出來(lái),這也是規范學(xué)生語(yǔ)言的一個(gè)途徑。
89、以活動(dòng)形式內化課文語(yǔ)言和積累運用課文語(yǔ)言,同時(shí)把口語(yǔ)交際的方法引到閱讀教學(xué)中去。
90、教學(xué)重難點(diǎn)突出,板書(shū)條理清晰。外語(yǔ)教學(xué)步驟設計合理,由淺入深,循序漸進(jìn)。
91、教師基本功扎實(shí),知識講解準確,教學(xué)設計合理,始終以學(xué)生為主體,自主學(xué)習,小組交流討論,上臺交流展示等形式,師生配合默契,取得了較好的學(xué)習效果。
92、教師教態(tài)自然,語(yǔ)調親切,并不斷鼓勵學(xué)生,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。而使學(xué)生在和諧融洽的課堂氛圍中學(xué)習,推進(jìn)了基礎知識的掌握和智力的發(fā)展,達到了良好的教學(xué)效果。
93、教師可靠的把握了設疑的方向,補足了學(xué)生學(xué)習的興趣,使學(xué)生進(jìn)入積極的的思維獨立思考狀態(tài)。
94、教師組織課堂教學(xué)效果糟,語(yǔ)言清晰,能注重學(xué)法指導,培養學(xué)生的創(chuàng )新能力,結構性問(wèn)題設計富有啟發(fā)性。
95、學(xué)術(shù)研究環(huán)節設計安排清晰人文學(xué)科明了,過(guò)渡自然。
96、本堂課知識點(diǎn)恰當,條理清晰,板書(shū)大方,教師注意歸納總結,能聯(lián)系書(shū)本除此以外的知識,擴大學(xué)生聽(tīng)聞。教學(xué)詞匯形象豐富生動(dòng),淺入深出,但與學(xué)生交流交流稍顯欠缺。該課語(yǔ)言幽默風(fēng)趣,生動(dòng)形象,著(zhù)力于學(xué)生積極性的調動(dòng),引導學(xué)生動(dòng)手動(dòng)口,注意矯正反饋,注重雙基訓練。
97、學(xué)員語(yǔ)言語(yǔ)調抑揚頓挫,普通話(huà)過(guò)硬,板書(shū)優(yōu)美,基本功扎實(shí),能循循善誘,逐步引導學(xué)生及分析事件與人物,逐步解決討論要點(diǎn)有成效。并注重學(xué)生的誦讀能力口頭表達能力的培養,學(xué)生的學(xué)習習慣較好。
98、該專(zhuān)題內容豐富多彩,一定程度上積淀了學(xué)生的文學(xué)素養,學(xué)生參與多,課件精美,涉及知識范圍廣,開(kāi)闊學(xué)生眼界,點(diǎn)面結合加練筆,讓學(xué)生對鳥(niǎo)的認識逐步認識深入研究,效果較好。
99、語(yǔ)言富有情趣,給人很的感很親切教態(tài)恩好,同時(shí)在課堂中讓學(xué)生了解到數學(xué)與生活關(guān)系不大,使學(xué)員學(xué)生對數學(xué)產(chǎn)生了求知欲,對數學(xué)的知識也基礎知識造成了興趣,從而這樣的極好課堂效果會(huì )很好,該老師的提問(wèn)也很流于形式,在同學(xué)產(chǎn)生疑問(wèn)的時(shí)候也引導的很妥當,課件做的也頗為好,很吸引小朋友的眼球,那么這樣的教學(xué)就避免小朋友做與課堂其它的事情,而是去仔細的觀(guān)察課件,思考問(wèn)題,唯有一點(diǎn)點(diǎn)不足的地方就是課件有點(diǎn)的問(wèn)題。
100、通過(guò)利皮揚卡學(xué)生的講述新聞,不但能培養學(xué)生的能力,還能培養所有學(xué)生參與分類(lèi),評價(jià),鑒別能力。對重點(diǎn)詞句作了必要分析,為學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)打下了堅實(shí)基礎學(xué)生參與面廣,但似乎缺少點(diǎn)激情。
101、老師自然規律在課堂上能把握學(xué)生的認知規律,通過(guò)復習舊知導入新知,注意解題的積極作用,課堂容量足,條理清晰。但課堂少活潑,很多可由學(xué)生解決的由教師替代了,拖堂也較長(cháng)。
102、教學(xué)內容難易適當,由淺入深。注重引導學(xué)生思考,但師生雙邊活動(dòng)較少,課堂氣氛不夠活躍。板書(shū)工整有條理,分析透徹,提示恰到好處。但二倍角的相對性要著(zhù)重強調。
103、教學(xué)目的全,準,科學(xué)性強,切合實(shí)際。教學(xué)重點(diǎn)明確,突出重點(diǎn)的方法恰當、有效。教學(xué)難點(diǎn)找到,解決的方法恰當、有效。教學(xué)內容信息量最大,教學(xué)結構安排科學(xué),從容自然,有張有弛。教學(xué)過(guò)程體現兩性(工具性和人文性),兩種積極性(教師的教和學(xué)生的學(xué))調動(dòng)了學(xué)生。教學(xué)方法靈活有效,課堂反饋渠道暢通無(wú)阻,形式多樣,方向多維,矯正及時(shí)有效。
104、課堂上,為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)民主、平等的課堂氛圍,讓人感到親切、自然。應該說(shuō),這是一節重過(guò)程、重發(fā)現、重生活、重主體的具有探究精神和啟發(fā)教育的課,讓人耳目一新,感觸頗多。結合評價(jià),“互助互動(dòng)”,評價(jià)時(shí),同伴之間進(jìn)行借鑒學(xué)習,有利于培養他們寬容的合作精神和敏銳的審美鑒賞力。我們不僅要將學(xué)生視為教育的主體,更應切實(shí)地將他們看作教育過(guò)程的平等參與者、合作者。教,關(guān)鍵在于“授之以漁”,教師給予學(xué)生的不應是“魚(yú)”,而應該是捉魚(yú)的方法
105、對教學(xué)內容分析、處理恰當,層次分明,條理清晰,容量適度,環(huán)節連貫、緊湊。能揭示知識的內在聯(lián)系,重點(diǎn)突出,難點(diǎn)把握準確,課堂結構設計符合學(xué)生的實(shí)際。教學(xué)目的全,準,科學(xué)性強,切合實(shí)際。教學(xué)重點(diǎn)明確,突出重點(diǎn)的方法恰當、有效。教學(xué)難點(diǎn)找到,解決的方法恰當、有效。教學(xué)內容信息量最大,教學(xué)結構安排科學(xué),從容自然,有張有弛。
106、教師和學(xué)生的課前準備工作都做得非常好,預習要求適當、貼合學(xué)生實(shí)際,有一定自學(xué)要求,高而不高。學(xué)生思考積極,課堂氣氛非常好,回答踴躍;教師講授環(huán)節條理清晰、重點(diǎn)突出,完成目標情況良好,課堂效率較高;體現出以學(xué)生為主體的課堂模式,重視對學(xué)生能力的培養
107、教師講授目標明確,重點(diǎn)、難點(diǎn)分析到位,基本功扎實(shí),課堂氣氛融洽,學(xué)生思考積極;教學(xué)設計合理、科學(xué),教學(xué)要素配合默契,各種關(guān)系處理得當。
108、教師精心設計了課堂的導入,有利于激發(fā)學(xué)生的興趣,有較好的教學(xué)效果;教授語(yǔ)言生動(dòng),課堂氣氛活躍,有較強的課堂掌控能力。
109、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)突出,操作演示正確規范,課堂容量、密度適當,符合認知與發(fā)展規律。能有效地創(chuàng )設學(xué)生自主、合作、探究的情境,重視學(xué)生對過(guò)程的體驗,啟發(fā)得當,發(fā)問(wèn)有利于學(xué)生思考,學(xué)生練習充分,作業(yè)量適當。
110、教學(xué)目標制定的全面、具體、明確、符合大綱、教材和學(xué)生實(shí)際;教學(xué)思路清晰,所教知識準確;從實(shí)際出發(fā),熟練運用現代教學(xué)手段;講練結合;教態(tài)親切、自然、端莊、大方,非常具有親和力,教學(xué)效果較好。
111、教學(xué)目標正確、明確,符合課程標準和教學(xué)理念的要求,符合教材要求,符合學(xué)生實(shí)際,適合學(xué)生發(fā)展的要求。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)突出,全面關(guān)注學(xué)生,與學(xué)生互動(dòng)好
112、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)突出,課件使用正確恰當,能有效配合學(xué)生的學(xué)習。創(chuàng )設模擬面試情景,老師能進(jìn)行適當的點(diǎn)評,抓住學(xué)生的特點(diǎn)。教師知識面廣,態(tài)度和藹可親,語(yǔ)言規范、流暢。
113、教學(xué)目標正確、明確,符合學(xué)生的實(shí)際,適合學(xué)生發(fā)展的需要。教師課前做足準備工作,創(chuàng )設模擬課文情景,讓學(xué)生自主表演,能夠深刻體會(huì )文中人物特點(diǎn)和心理特征,學(xué)生能主動(dòng)學(xué)習。
114、知識面廣,教態(tài)親切和藹,與學(xué)生互動(dòng)好,啟發(fā)式、討論式恰到好處。教學(xué)重點(diǎn)突出,課堂容量適當。課件制作有效到位,幫助學(xué)生更好學(xué)習。
115、楊老師在這堂課的整體設計上思路明確、重難點(diǎn)突出,教學(xué)內容安排妥當,抓住魯迅先生的人格特點(diǎn)來(lái)分析人物形象,以學(xué)定教、順學(xué)而導。學(xué)生的學(xué)習,完全是自主地,探尋式地學(xué)習,具有實(shí)效性。教學(xué)環(huán)節的安排、問(wèn)題的設計能調動(dòng)學(xué)生的情感體驗。教學(xué)環(huán)節的安排、問(wèn)題的設計能調動(dòng)學(xué)生的情感體驗。教師有較高的課堂調控能力。
116、教態(tài)親切,語(yǔ)音清晰,講解層次性較強,推理正確,能突出重點(diǎn),課堂嚴謹,解題思路清晰,教學(xué)方法使用得當,目標設置準確,內容安排合理,有思想教育的內容。結構完整時(shí)間分配合理。
117、通過(guò)課前學(xué)生的講述新聞,不但能培養學(xué)生的能力,還能培養所有學(xué)生參與分類(lèi),評價(jià),鑒別能力。對重點(diǎn)詞句作了必要分析,為學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)打下了堅實(shí)基礎學(xué)生參與面廣,但似乎缺少點(diǎn)激情。
118、教學(xué)環(huán)節設計安排清晰明了,過(guò)渡自然。
119、課前準備充分,充分利用了多媒體教學(xué),為學(xué)生創(chuàng )造了良好的語(yǔ)言學(xué)習情境,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習熱情,調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性。
120、教師組織課堂教學(xué)效果好,語(yǔ)言清晰,能注重學(xué)法指導,培養學(xué)生的創(chuàng )新能力,問(wèn)題設計富有啟發(fā)性。教學(xué)環(huán)節設計安排清晰明了,過(guò)渡自然。
121、教師教態(tài)自然,語(yǔ)調親切,并不斷鼓勵學(xué)生,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。使學(xué)生在和諧融洽的課堂氛圍中學(xué)習,推進(jìn)了知識的掌握和智力的發(fā)展,達到了良好的教學(xué)效果。教師準確的把握了設疑的方向,調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的興趣,使學(xué)生進(jìn)入積極的的思維狀態(tài)。
122、教師準確的把握了設疑的方向,調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的興趣,使學(xué)生進(jìn)入積極的的思維狀態(tài)。
123、教學(xué)重難點(diǎn)突出,板書(shū)清晰有條理。教學(xué)步驟設計合理,由淺入深,循序漸進(jìn)。教師基本功扎實(shí),知識講解準確,教學(xué)設計合理,始終以學(xué)生為主體,自主學(xué)習,小組交流討論,上臺交流展示等形式,師生配合默契,取得了較好的學(xué)習效果。
124、本節語(yǔ)法課內容緊扣知識要點(diǎn),所選內容突出了重點(diǎn)難點(diǎn),加深了學(xué)生的體會(huì ),便于學(xué)生理解。教師語(yǔ)法授課中講解能注意引導啟發(fā)。在課堂中學(xué)生朗讀能力培養還略顯欠缺,各環(huán)節緊湊性還可加強,老師對學(xué)生紀律要提高要求。
125、該專(zhuān)題內容豐富多彩,一定程度上積淀了學(xué)生的文學(xué)素養,學(xué)生參與多,課件精美,涉及知識范圍廣,開(kāi)闊學(xué)生眼界,點(diǎn)面結合加練筆,讓學(xué)生對鳥(niǎo)的認識逐步深入,效果較好。
126、本節課學(xué)習內容是與學(xué)生生活學(xué)習緊密結合息息相關(guān)的課題,教師授課中有針對性地探討了學(xué)生面臨的問(wèn)題及相應對策,教學(xué)中能密切結合校園內及學(xué)生身邊熟悉的事件開(kāi)展教學(xué),深入淺出,啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考,開(kāi)展討論。教師語(yǔ)言表述清晰精要幽默。建議教師要對學(xué)生的分析提煉總結問(wèn)題的能力加強培養,提高要求。
127、教師語(yǔ)言語(yǔ)調抑揚頓挫,普通話(huà)過(guò)硬,板書(shū)優(yōu)美,基本功扎實(shí),能循循善誘,逐步引導學(xué)生思考問(wèn)題及分析事件與人物,解決討論要點(diǎn)有成效。并注重學(xué)生的誦讀能力口頭表達能力的培養,學(xué)生的學(xué)習習慣較好。
128、學(xué)生對知識的掌握較好,從中可看出熱愛(ài)上了這門(mén)功課,大多同學(xué)能?chē)@教師的提問(wèn)動(dòng)腦思考。授課形式多樣,通過(guò)講授討論朗讀等方式,達到了示范課的目的。教師能在組織舊知識的基礎上講新課,且從舊知到新知的過(guò)渡自然,學(xué)生積極性也高。教師能很有耐心地進(jìn)行個(gè)別指導,很有親和力。但示范效果不好,其實(shí)在這里分組學(xué)習會(huì )更好。
129、教學(xué)重難點(diǎn)突出,板書(shū)清晰有條理。教學(xué)步驟設計合理,由淺入深,循序漸進(jìn)。
130、教師能讓學(xué)生在理解中背誦,逐步掌握本文的重點(diǎn)難點(diǎn),但氣氛少活潑。教師注意引導學(xué)生積累一些文言虛詞和固定用法,能一定程度上自譯成文。做到講練結合,聯(lián)系疏通新舊知識,分析精當。
131、教師的一句讓我們一起來(lái)學(xué)習,讓我們一起來(lái)探究。促成了知識的整合,體現了多元的價(jià)值取向,促進(jìn)了學(xué)生認知的整體性發(fā)展。
132、課上得很成功,給人耳目一新,無(wú)論比指導思想課的設計都充分體現了新的理念,體現了數學(xué)學(xué)科的本質(zhì):
133、做到重組教材,力求讓學(xué)生經(jīng)歷探究學(xué)習的全過(guò)程。
134、探究活動(dòng)的設計,通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦,親自實(shí)踐,在感知體驗的基礎上,內化形成新知,而不能簡(jiǎn)單地通過(guò)講授教給學(xué)生
135、留意指導學(xué)生自己得出結論,教師不要把自己的意見(jiàn)強加給學(xué)生。
136、教師能合理組織學(xué)生自主學(xué)習合作探究,對學(xué)生的即時(shí)評價(jià)具有發(fā)展性和激勵性,教師對學(xué)生的激勵既不形式化,又具體誠懇。對于學(xué)生出現的錯誤,能及時(shí)以恰當的方式指出糾正。
137、學(xué)生能夠自學(xué)的內容,教師讓學(xué)生自學(xué);學(xué)生能夠自己表達的,教師鼓勵學(xué)生去表達;學(xué)生自己能做的,教師放手讓學(xué)生去做。課堂上學(xué)生動(dòng)起來(lái)了,課堂氣氛活躍起來(lái)了,小組討論合作探究的學(xué)習方式也用起來(lái)了。
138、以新的課改理念來(lái)指導自己的教學(xué)行為,以自己的教學(xué)行為來(lái)詮釋自己的教學(xué)思想。能有效的引導學(xué)生學(xué)會(huì )用數學(xué)的思維方式解決自身學(xué)習日常生活中碰到的問(wèn)題。
139、課堂上學(xué)生動(dòng)起來(lái)了,課堂氣氛活躍起來(lái)了,小組討論合作探究的學(xué)習方式也用起來(lái)了。
140、教師能面向全體學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的深層思考和情感投入,鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑獨立思考,引導學(xué)生用自己的語(yǔ)言闡明自己的觀(guān)點(diǎn)和想法。
141、教學(xué)是教師與學(xué)生交往互動(dòng)的過(guò)程。教師能有意識地營(yíng)造民主平等和諧的課堂氛圍。
142、學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中能科學(xué)合理地進(jìn)行分工合作,會(huì )傾聽(tīng)別人的意見(jiàn),能夠自由表達自己的觀(guān)點(diǎn),遇到困難能與其他同學(xué)合作交流,共同解決問(wèn)題。
143、教師能按照課程標準和教學(xué)內容的體系進(jìn)行有序教學(xué),完成知識技能等基礎性目標,同時(shí)還要注意學(xué)生發(fā)展性目標的實(shí)現。
144、新的課程觀(guān)認為世界是學(xué)生的教科書(shū),新教材具有開(kāi)放性的特點(diǎn)。教師能善于用教材去教,能依據課程標準,因時(shí)因地開(kāi)發(fā)和利用課程資源,注重聯(lián)系社會(huì )變革和學(xué)生的生活實(shí)際。
145、教師的一句讓我們一起來(lái)學(xué)習,讓我們一起來(lái)探究。促成了知識的整合,體現了多元的價(jià)值取向,促進(jìn)了學(xué)生認知的整體性發(fā)展。課上得很成功,給人耳目一新,無(wú)論比指導思想課的設計都充分體現了新的理念,體現了數學(xué)學(xué)科的本質(zhì)。
146、教學(xué)目標明確,教材處理較好,過(guò)程操作符合學(xué)生實(shí)際,注重分層教學(xué),課堂整體結構的安排、環(huán)節的處理、作業(yè)的。設置,始終圍繞教學(xué)目標進(jìn)行,符合特殊學(xué)生的學(xué)習特點(diǎn)和心智發(fā)展規律。教學(xué)過(guò)程清晰,能引導學(xué)生先想再算,注重學(xué)生能力的培養,教師語(yǔ)言簡(jiǎn)練,平時(shí)扎實(shí)有效的教學(xué)工作在本課中初顯成效。
147、教學(xué)重難點(diǎn)突出,板書(shū)清晰有條理。
148、教學(xué)步驟設計合理,由淺入深,循序漸進(jìn)。
149、對問(wèn)題的闡述簡(jiǎn)練準確,重點(diǎn)突出,思路清晰。
150、教師的教態(tài)自然、活潑、生動(dòng)不停吸引幼兒的眼球,幼兒的學(xué)習興趣高。
151、能用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作,提高動(dòng)作的協(xié)調性。
152、教師能培養幼兒對體育活動(dòng)的興趣,能根據幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)有趣、形式多樣的體育活動(dòng),吸引幼兒主動(dòng)參加活動(dòng)。
153、還是看小孩的學(xué)習能力啊,不能過(guò)快的要求小孩會(huì )這些會(huì )那些。讓他高興成長(cháng)才最重要,看看圖片,書(shū)籍啥的。
154、整個(gè)活動(dòng)教師的思路非常清楚,環(huán)環(huán)相扣,老師的語(yǔ)言豐富生動(dòng),師幼互動(dòng)起來(lái)。
155、教師的基礎理論扎實(shí),專(zhuān)業(yè)知識面廣,教學(xué)中沒(méi)有科學(xué)性錯誤,詳略得當,布局合理,字跡工整規范。教態(tài)自然,舉止大方。對教學(xué)內容分析、處理恰當,層次分明,條理清晰,容量適度,環(huán)節連貫、緊湊。能夠理解知識的內在聯(lián)系,重點(diǎn)突出,難點(diǎn)把握準確,課堂結構設計符合學(xué)生的實(shí)際。
156、教師在課堂上營(yíng)造了一個(gè)平等的氛圍,讓學(xué)生感到親切、自然。這是一節重過(guò)程、重發(fā)現、活、重主體的課程,具有探究和教育的意義。結合評價(jià),互助互動(dòng),同伴之間進(jìn)行借鑒研究,有利于培養他們寬容的合作和敏銳的審美鑒賞力。教師給予學(xué)生的不應是魚(yú),而應該是捉魚(yú)的方法。我們應該將學(xué)生看作教育過(guò)程的平等參與者和合作者。
157、本課從書(shū)法欣賞入手,能激發(fā)學(xué)生研究興趣,課堂內容安排有序,但學(xué)生反映稍顯沉悶。能結合生活實(shí)例引入課程,課堂氣氛活躍,內容傳授形式多樣。
158、教學(xué)目標明確,教材處理較好,過(guò)程操作符合學(xué)生實(shí)際,注重分層教學(xué),課堂整體結構的安排、環(huán)節的處理、作業(yè)的設置,始終圍繞教學(xué)目標進(jìn)行,符合特殊學(xué)生的研究特點(diǎn)和發(fā)展規律。教學(xué)過(guò)程清晰,能引導學(xué)生先想再算,注重學(xué)生能力的培養,教師語(yǔ)言簡(jiǎn)練,平時(shí)扎實(shí)有效的教學(xué)工作在本課中初顯成效。
159、教師對教學(xué)內容分析、處理恰當,層次分明,條理清晰,容量適度,環(huán)節連貫、緊湊。能夠理解知識的內在聯(lián)系,重點(diǎn)突出,難點(diǎn)把握準確,課堂結構設計符合學(xué)生的實(shí)際。教學(xué)目的全、準、科學(xué)性強,切合實(shí)際。教學(xué)重點(diǎn)明確,突出重點(diǎn)的方法恰當、有效。教學(xué)難點(diǎn)找到,解決的方法恰當、有效。教學(xué)內容信息量最大,教學(xué)結構安排科學(xué),從容自然,有張有弛。
160、教學(xué)設計合理、科學(xué)。課堂容量適當,符合學(xué)生的研究特點(diǎn)。教師的知識面廣,分析課文中的人物性格、心理特點(diǎn)透徹,到位,讓學(xué)生能深入其中,聽(tīng)的津津有味。課堂的意識強,與學(xué)生共同探討問(wèn)題,學(xué)生積極主動(dòng)。
161、教學(xué)目標明確,教學(xué)設計合理,重點(diǎn)、難點(diǎn)突出,課堂容量適當,符合學(xué)生認知;能有效創(chuàng )設學(xué)生自主、合作的情境,重視學(xué)生對過(guò)程的體驗;師生、生生互動(dòng),運用式、討論式教學(xué),學(xué)生參與性強,氣氛融洽。
162、老師在課堂上高效率地教學(xué),緊湊地安排教學(xué)環(huán)節,把握重點(diǎn),突破教學(xué)難點(diǎn)。通過(guò)有效的合作交流和自主探索,讓一節枯燥的計算課變得精彩。
163、教師在課前做充分準備,合理安排教學(xué)內容,目標明確,重點(diǎn)和難點(diǎn)突出。講授清晰,注重學(xué)生,引導學(xué)生積極思考。教師及時(shí)點(diǎn)撥,總結、歸納、反饋等過(guò)程到位。
164、題設計難易合理有序。整堂課圍繞找公因式這個(gè)關(guān)鍵,設計了多種題型,并通過(guò)老師、學(xué)生探索、學(xué)生口答、學(xué)生模擬、學(xué)生板演等多種形式,使學(xué)生基本上能解決問(wèn)題。但課堂氣氛略顯沉悶,需要改善。
165、老師對新授課的課堂授課模式掌握的很好,重視知識產(chǎn)生的過(guò)程(導入)和知識掌握的過(guò)程。教師激勵評價(jià)學(xué)生語(yǔ)言精練、親切、得體,過(guò)渡自然,能充分利用學(xué)生已有知識經(jīng)驗解決新問(wèn)題,在教學(xué)過(guò)程中教給學(xué)生(新舊知識遷移)學(xué)數學(xué)的方法,滲透一些數學(xué)思想。如果能聯(lián)系實(shí)際,豐富多內容,會(huì )更精彩。
166、教師授課儀態(tài)大方、聲音清晰洪亮。根據學(xué)生具體情況:年齡大小、知識接受能力、自主研究的能力等因素,教師安排教學(xué)任務(wù),進(jìn)行教學(xué)設計。學(xué)生在教師的引導下循序漸進(jìn)地獲得新知。學(xué)生能夠按照在教師的引導下參與研究活動(dòng),思考、交流、合作、演示、實(shí)驗等活動(dòng),能在教師的引導下積極參與研究、實(shí)踐,研究興趣濃厚。但部分學(xué)生自主研究能力較差,需要更多的幫助。
167、教學(xué)目標正確、明確,符合課程標準和教學(xué)要求,符合教材要求,符合學(xué)生實(shí)際,適合學(xué)生發(fā)展的要求。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)突出,全面關(guān)注學(xué)生,與學(xué)生互動(dòng)良好。
168、通過(guò)分數運算類(lèi)比引出分式的約分,學(xué)生容易理解,易于接受。課堂容量較大,但題還需優(yōu)化。需要增加師生雙邊活動(dòng),提高課堂氣氛。
169、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)在教學(xué)中得到了突出,并且操作演示規范,課堂容量和密度適宜,符合學(xué)生認知和發(fā)展規律。教師能夠有效地創(chuàng )設學(xué)生自主、合作、探究的情境,注重學(xué)生對過(guò)程的體驗,善于提問(wèn),有利于激發(fā)學(xué)生思考,作業(yè)量適當。
170、教學(xué)設計合理、科學(xué),教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)得到了突出,現代教育技術(shù)得到了恰當和熟練的運用。教師全面關(guān)注學(xué)生的知識和能力,注重培養學(xué)生良好的研究慣。師生之間互動(dòng)氛圍良好,學(xué)生能夠積極回答問(wèn)題。
171、教學(xué)目的全面、準確,具有科學(xué)性,符合實(shí)際需要。教學(xué)重點(diǎn)明確,突出重點(diǎn)的方法恰當、有效。教學(xué)難點(diǎn)得到了解決,方法也是恰當和有效的。教學(xué)內容信息量最大,教學(xué)結構安排科學(xué),節奏自然,有張有弛。教學(xué)過(guò)程既注重工具性,也注重人文性,調動(dòng)了學(xué)生的積極性。教學(xué)方法靈活有效,課堂反饋渠道暢通無(wú)阻,形式多樣,矯正及時(shí)有效。
172、教師精心設計了課堂的導入,激發(fā)了學(xué)生的興趣,取得了良好的教學(xué)效果。教師的語(yǔ)言生動(dòng),課堂氣氛活躍,掌控能力強。
173、教師能夠采用類(lèi)比的方式引入新課,詳細講解例題,對個(gè)別容易出錯的地方進(jìn)行反復強調和鞏固。選題類(lèi)型較為全面,但課堂氣氛略顯沉悶,學(xué)生自主研究空間有待拓展。
174、板書(shū)工整清晰,語(yǔ)言流暢有條理,課堂條理清晰,題目設置有梯度,課堂容量適宜,但需要加大學(xué)生參與的面。知識點(diǎn)詳盡,內容豐富,條理清晰。教師能夠適當補充相關(guān)知識。如果能增加一些互動(dòng)環(huán)節,課堂氣氛會(huì )更好。教師的語(yǔ)言幽默風(fēng)趣,將枯燥的內容變得生動(dòng)有趣,能夠有效地引導學(xué)生研究,雙基落實(shí),效果顯著(zhù)。
175、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)得到了突出,課件使用正確恰當,能夠有效地配合學(xué)生的研究。教師能夠創(chuàng )設模擬面試情景,進(jìn)行適當的點(diǎn)評,抓住學(xué)生的特點(diǎn)。教師的知識面廣,態(tài)度友善,語(yǔ)言規范、流暢。
176、教學(xué)內容難易適宜,由淺入深。教師注重引導學(xué)生思考,但師生之間的互動(dòng)較少,課堂氣氛不夠活躍。板書(shū)工整有條理,分析透徹,提示恰到好處。但需要更加強調二倍角的相對性。
177、知識點(diǎn)歸納清晰有條理,采用學(xué)生回憶復知識點(diǎn)的方法,便于學(xué)生記憶和整理。教師結合知識點(diǎn)講解相關(guān)例題和題,講練結合。例題規范,針對學(xué)生基礎較弱的情況,采用此類(lèi)復方法能夠進(jìn)一步夯實(shí)基礎,值得肯定。
178、教學(xué)目標正確明確,符合學(xué)生的實(shí)際需求。教師在課前做足準備工作,創(chuàng )設模擬課文情景,讓學(xué)生自主表演,能夠深刻體會(huì )文中人物特點(diǎn)和心理特征,學(xué)生能夠主動(dòng)研究。
179、老師的教態(tài)非常親切,語(yǔ)音清晰,層次性很強,推理正確,能夠突出重點(diǎn),課堂嚴謹,解題思路清晰,教學(xué)方法使用得當,目標設置準確,內容安排合理,同時(shí)還注重思想教育的內容。整個(gè)課堂結構完整,時(shí)間分配合理。
180、這位老師的知識面非常廣,教態(tài)親切和藹,與學(xué)生的互動(dòng)非常好,采用討論式教學(xué)方式恰到好處。教學(xué)重點(diǎn)突出,課堂容量適當。同時(shí),老師制作的課件非常有效,能夠幫助學(xué)生更好地研究。
181、整個(gè)活動(dòng)是“以幼兒為主體”的教育思想。教師在活動(dòng)中關(guān)注、尊重每一個(gè)幼兒,給予每個(gè)幼兒充分表現的機會(huì )。能用靈活的教育機智駕馭課堂,能營(yíng)造了一個(gè)充滿(mǎn)生機、有效的課堂氛圍,幼兒能夠主動(dòng)去學(xué)習,教師起到引導者的作用。
182、師幼互動(dòng)很好。老師與幼兒的問(wèn)答交流,讓幼兒和老師拉近了距離,增進(jìn)了教師與幼兒互動(dòng)的情感,更加激起幼兒想把自己名字唱出來(lái)的欲望。
183、教學(xué)目標是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,它的正確制訂和達成,是衡量一節課好壞的主要尺度。
184、分角色朗讀也是一大亮點(diǎn),指名讓學(xué)生上臺朗讀,其他學(xué)生當評委,注重培養了學(xué)生良好的聽(tīng)、說(shuō)習慣,這在低年級教學(xué)中是非常重要的,也是非常好的學(xué)習方法
185、課堂教學(xué)中學(xué)生練習還可增加,知識點(diǎn)的講解、鞏固如能使用多媒體設備來(lái)輔助教學(xué)效果會(huì )更好。
186、例題、習題的搭配合理,能聯(lián)系學(xué)生的。生活,尊重學(xué)生原有的基礎知識。
187、老師語(yǔ)言?xún)?yōu)美,儀表大方,課堂中能充分利用兒童的心理特點(diǎn),創(chuàng )設學(xué)生喜愛(ài)的教學(xué)情景。
188、經(jīng)常采用教學(xué)互動(dòng)模式,使同學(xué)們學(xué)習態(tài)度更加用心更有熱情,學(xué)習效果好。
189、整節課堂充滿(mǎn)濃濃的語(yǔ)言味道,沁人心脾、令人陶醉,課堂沒(méi)有說(shuō)教,直接春風(fēng)化雨、潤物無(wú)聲。
190、課堂活動(dòng)開(kāi)展的很有實(shí)際性,并且活動(dòng)很有效果很成功。
191、本節課,教師創(chuàng )設了學(xué)生愛(ài)好的猜謎活動(dòng),學(xué)生們非常感興趣。興趣是最好的老師,只有感興趣,才會(huì )全神貫注,積極主動(dòng)地去參與。
192、要求學(xué)生將掌握的方法用于解題實(shí)踐。培養學(xué)生思維的靈活性、流暢性開(kāi)發(fā)學(xué)生智力、培養學(xué)生能的同時(shí)提高學(xué)生解題方法的水平。
193、板書(shū)工整清晰,語(yǔ)言流暢有條理,課堂條理清楚,題目設置有梯度,課堂容量足,要加大學(xué)生參與等方面。
194、教師教態(tài)自然,語(yǔ)調親切,并不斷鼓勵學(xué)生,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。使學(xué)生在和諧融洽的課堂氛圍中學(xué)習,推進(jìn)了知識的掌握和智力的發(fā)展,達到了良好的教學(xué)效果。
195、課堂內容充實(shí),簡(jiǎn)單明了,使學(xué)生能夠輕輕松松掌握知識。
196、課堂容量大,學(xué)生接受知識多。
197、李老師對學(xué)生課堂作業(yè)的批改歸納認真,能及時(shí),準確的發(fā)現同學(xué)們存在的問(wèn)題并認真講解,解決問(wèn)題。
198、教學(xué)設計合理,始終以學(xué)生為主體,自主學(xué)習,小組交流討論,上臺交流展示等形式,師生配合默契,取得了較好的學(xué)習效果。
199、老師在教學(xué)新知時(shí)循循善誘,讓學(xué)生學(xué)習起來(lái)毫不費力,分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性,教學(xué)設計很好,引導得也很到位,同時(shí)還讓學(xué)生體會(huì )到學(xué)生與生活的聯(lián)系。
200、數學(xué)思想方法得到了充分滲透,學(xué)生的學(xué)習能力和學(xué)習品質(zhì)得到進(jìn)一步優(yōu)化。
201、老師這節課上得很成功,學(xué)生們上課的積極性和參與率極高,特別是老師能抓住兒童的心理特點(diǎn),創(chuàng )設一定的情境。
202、老師答疑認真,對同學(xué)們提出的問(wèn)題能夠詳盡的解答,態(tài)度和藹,十分有耐心,深得學(xué)生好評。
203、課堂資料充實(shí),簡(jiǎn)單明了,使學(xué)生能夠輕簡(jiǎn)單松掌握知識。
204、創(chuàng )設愉快環(huán)境,和諧氣氛,拉近師生距離,使學(xué)生對新老師沒(méi)有恐懼,非常輕松。
205、小小的探索意在激發(fā)學(xué)生研究文章的興趣。
206、引導初讀,漸漸深入,教師精心設計,符合課文內容,引導學(xué)生進(jìn)入課文。
207、由整體感知,品味課文,研讀課文。
208、以讀為主線(xiàn),把讀層層引向深入,讓學(xué)生體驗,探究。教師發(fā)揮積極引導作用。
209、組織學(xué)生討論,通過(guò)學(xué)生的相互交流互相補充,讓學(xué)生深刻理解其中的道理。
210、要求學(xué)生將掌握的方法用于解題實(shí)踐。培養學(xué)生思維的靈活性流暢性開(kāi)發(fā)學(xué)生智力培養學(xué)生能的同時(shí)提高學(xué)生解題方法的水平。
211、課堂氣氛活躍。老師善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習欲望。
212、學(xué)習方法和教學(xué)手段多樣化,降低了學(xué)習難度,提高了學(xué)習效率。
213、老師課堂激情高,教學(xué)環(huán)節緊湊,合理把握重點(diǎn),突破教學(xué)難點(diǎn)。
214、通過(guò)有效的合作交流和自主探索,把一節枯燥的計算課上的很精彩。
215、大膽放手讓學(xué)生參與對新知的探究,對提高學(xué)生的學(xué)習品質(zhì)和和自學(xué)能力起起到了一定的幫助。
216、老師的課語(yǔ)言精練,教學(xué)環(huán)節過(guò)渡自然,過(guò)程由淺入深,方法靈活多樣。
217、教材是知識的載體,教師在充分把握教材知識點(diǎn)的前提下靈活處理教材內容。
218、動(dòng)手實(shí)踐自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的重要方式。
219、學(xué)生進(jìn)行小組討論比較“怎樣算比較簡(jiǎn)便?”使算法得到了更優(yōu)化,從而也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。
220、在學(xué)生探究口算算理時(shí)深入淺出,使學(xué)生也很容易地掌握了口算方法。這可從學(xué)生的反饋中得到很好的體現。
221、本節課的教學(xué)中,給學(xué)生充分的從事數學(xué)活動(dòng)的時(shí)間和空間,使學(xué)生能在自主探索,親身實(shí)踐
222、口算練習的呈現方式多樣,并能聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,具有一定的開(kāi)放性。
223、課堂活動(dòng)緊密聯(lián)系生活實(shí)際,體現了讓學(xué)生學(xué)習有用的數學(xué)知識這一先進(jìn)的課程理念。
224、注重學(xué)生自主探索,三維目標得到充分體現。
225、老師的課堂中,教者都能夠充分扮演好組織者引導者和合作者的角色,老師不是傳授的現在的方法,而是教給學(xué)生解決問(wèn)題的策略
226、給學(xué)生一把在知識的海洋中航行的槳,讓學(xué)生積極思考,在主動(dòng)探索中獲取成功并估驗成功的喜悅。
227、合作交流與動(dòng)手實(shí)踐相結合,充分獲取數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗。
228、能夠讓學(xué)生在動(dòng)手操作中進(jìn)行獨立思考,鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn),與同伴交流,并充分給足了學(xué)生動(dòng)手觀(guān)察交流合作的時(shí)間和空間。
229、讓學(xué)生在具體的操作活動(dòng)中獲得知識,體驗知識的形成過(guò)程,獲得學(xué)習的主動(dòng)權。
230、采取多種教學(xué)方式,幫助學(xué)生掌握學(xué)習方法。
231、精心設計課堂練習,體現趣味性和層次性。
232、教材理解透徹,知識重點(diǎn)和難點(diǎn)把握準確。
233、例題習題的搭配合理,能聯(lián)系學(xué)生的生活,尊重學(xué)生原有的基礎知識。
234、充分發(fā)揮課件的優(yōu)勢,利用音、圖、像的感染作用與形象性,幫助學(xué)生理解課文,拓展了學(xué)生的視野,并且超越了文本的局限性。
235、在拓展知識的環(huán)節中,所展示的大量圖像,更開(kāi)闊了學(xué)生的視野,從而創(chuàng )設情境,激發(fā)學(xué)生的想像與創(chuàng )作。
236、以多種方式的“讀”來(lái)引導學(xué)生融入課文,從而引發(fā)其情感體驗。
237、老師對感情基調、重輕音、讀音的細化指導,培養了學(xué)生的朗讀能力。
238、形式多樣的朗讀方式,有助于學(xué)生對文本的進(jìn)一步體味,從而培養學(xué)生熱愛(ài)大自然,熱愛(ài)發(fā)現的品質(zhì)。
239、教態(tài)自然,語(yǔ)言親切,組織教學(xué)的能力很強,是一位素質(zhì)較高的教師。
240、教學(xué)思路清晰,開(kāi)課時(shí)教師一下子調動(dòng)了孩子們的學(xué)習興趣,揭示了課題。
241、文本與情感比較完美地結合起來(lái),創(chuàng )設的情境真實(shí),把學(xué)生引入了一個(gè)美好的情境,進(jìn)入了課文中,自然而然地使學(xué)生進(jìn)行了情感雙方的內心體驗,進(jìn)入了課文豐富的感情世界。
242、運用課件創(chuàng )設識字,朗讀的情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣;注意感情朗讀的訓練;語(yǔ)言文字訓練注重聯(lián)系生活實(shí)際,并扎實(shí)有效;理解詞語(yǔ)的方式靈活多樣。
243、善于組織課堂教學(xué),調動(dòng)學(xué)生注意力的集中,調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的興趣。
244、老師這節課上得很成功,學(xué)生們上課的積極性和參與率極高,特別是老師能抓住學(xué)生的心理特點(diǎn),創(chuàng )設一定的情境。
245、老師提供了豐富的內容,在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中給予了學(xué)生比較充分的自主探究機會(huì ),讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習、提升。
246、老師能從學(xué)生特點(diǎn)出發(fā),讓學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中探究新知、理解新知,整體上來(lái)看,效果確實(shí)不錯,值得學(xué)習。
247、有“創(chuàng )新”和“創(chuàng )意”。新課改的理念體現得很突出。
248、能以例貫穿課堂教學(xué),引發(fā)學(xué)生深入思考,促進(jìn)師生互動(dòng),活躍課堂氣氛。
249、能利用多媒體輔助教學(xué),使學(xué)生融入當時(shí)的情境,為學(xué)習知識做了很好的鋪墊,但注意不能過(guò)多使用媒體字幕代替板書(shū);
250、老師在授課中,內容深且廣,涵蓋面廣,能聯(lián)系古今,結合時(shí)代背景,在充分了解詩(shī)人,詞人等古人的人生經(jīng)歷的同時(shí)更好地使學(xué)生們理解古文學(xué)作品的內涵與意蘊,同時(shí)在學(xué)習中使學(xué)生陶冶情操,增加了素養。教學(xué)效果顯著(zhù),合同學(xué)們在學(xué)好古代文學(xué)專(zhuān)業(yè)課的同時(shí),增加了人文素質(zhì),提高了文學(xué)品味,加強自身修養,使學(xué)生在輕松活躍的學(xué)習氛圍中,增長(cháng)了知識。
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