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小學(xué)語文《菜園里》教學(xué)設(shè)計

時間:2021-06-20 08:38:56 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

小學(xué)語文《菜園里》教學(xué)設(shè)計

  【設(shè)計基本思路】

小學(xué)語文《菜園里》教學(xué)設(shè)計

  新課程有個重要的特點就是增加了學(xué)生的識字量,強調(diào)通過識字教學(xué)要使學(xué)生產(chǎn)生喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字的愿望。《菜園里》是人教版一冊的第二個識字單元的第三課。本課有九個詞語和一首兒歌。九個詞語是菜園里各種蔬菜的名稱,而且這些蔬菜名稱學(xué)生都很熟悉,在平時的生活中經(jīng)常碰到,一部分生字結(jié)合在蔬菜名中。為此我把教學(xué)設(shè)計定位于在“新理念”下創(chuàng)建一種新課堂,讓學(xué)生在生活中主動獲得認知,在活動、游戲中通過合作自主感悟,在進一步鞏固的同時激發(fā)學(xué)生以主動的姿態(tài)在生活中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。本課共三課時,范例是第一課時,教學(xué)的思路是“聯(lián)系生活,課前交流──創(chuàng)設(shè)情景,投身于虛擬的世界主動識字──開展活動,鞏固識字──走向生活,拓展課外”。

  【第一課時的教學(xué)重點、難點】

  重點:準確認讀“豆角”等詞。

  難點:感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。

  【操作步驟及設(shè)計意圖】

  一、聯(lián)系生活,課前交流

  (課前讓學(xué)生在家長的帶領(lǐng)下去菜園里看看,找找認識的蔬菜并找出最喜歡吃的蔬菜。)

  1、小朋友,你平時最喜歡吃哪些蔬菜呀?

  2、拿出你喜歡吃的蔬菜向大家介紹。

  評析:生活中有語文,在生活中學(xué)習(xí)語文。從學(xué)生的生活實際出發(fā)。我班的學(xué)生來自農(nóng)村,每個孩子的家里都有菜園,在課前讓他們?nèi)ゲ藞@認認蔬菜、找找喜歡吃的蔬菜,在課始讓學(xué)生起來說說并拿出來作介紹,充分利用了學(xué)生已有的生活經(jīng)驗,把它作為一個很好的課程資源,激活了學(xué)生已有的知識,兒童就會在生活的世界中輕松積極地學(xué)習(xí)。

  二、創(chuàng)設(shè)情景,投身于虛擬的世界主動識字

  1、導(dǎo)語:

  師:今天天氣真好,咱們一起參觀菜園吧!(課件演示乘著汽車一路上歡快地去菜園。)

  生:(一下子聚精會神地看著大屏幕,感覺真的來到了菜園。)

  2、感觀生詞

  ⑴(課件演示菜園里的蔬菜)說說你認識的.蔬菜。

  ⑵課件隨機出示蔬菜和名稱。

  ⑶讀一讀。

  3、自主識字(課件出示不帶拼音的生詞)

  ⑴請你把認識的讀一讀。

  ⑵指名讀。

  ⑶交流識字的途徑。

  評析:的確,由計算機構(gòu)成的虛擬世界博大無邊,是取之不盡,用之不竭的資源。一年級孩子喜歡幻想,兒童本身也對游戲、參觀活動等等比較感興趣,完全能夠在這個虛擬世界中去學(xué)習(xí)、遨游。當教師引導(dǎo)說我們乘著汽車再配上音樂動畫及背景,孩子感到已經(jīng)走進了自家的菜園,在菜園里尋找認識的蔬菜,正在主動地學(xué)習(xí)本課的九個蔬菜名稱(也就是九個生詞),使整個教學(xué)過程變成了兒童感興趣的一個游戲、一種活動的過程,讓課堂成為“游戲、活動”的場所。

  三、開展活動,鞏固識字

  1、游戲:種蔬菜

  四人小組合作,把蔬菜和名稱圖文結(jié)合粘在一起,粘進蔬菜園。

  2、 游戲:把生字送回家

  ⑴看看不完整的兒歌,說說你發(fā)現(xiàn)了什么?

  ⑵四人小組合作把兒歌填完整。

  評析:學(xué)生在合作完成種蔬菜和把生字送回家的游戲中,學(xué)到了別人的長處,彌補了自己的短處。兩個人交換一個蘋果,每個人得到的仍只有是一個蘋果,但如果兩個人交換一個學(xué)習(xí)成果,那么得到的將是兩個甚至三個、四個學(xué)習(xí)成果。孩子們在自主的活動中通過合作鞏固了知識,激發(fā)了學(xué)習(xí)語文的樂趣。讓我們的新課堂充滿合作互動、自主感悟的氣息。

  四、走向生活,拓展課外

  (模仿菜園,準備了一些課外的蔬菜,在實物下面掛上帶有拼音的蔬菜名稱。)

  1、找出你認識的蔬菜。

  2、向大家介紹你認識的蔬菜。

  3、課后請在爸爸媽媽的帶領(lǐng)下去農(nóng)貿(mào)市場看看還有些什么蔬菜?

  評析:生活是教學(xué)的源泉,走向生活,讓生活成為我們拓展思維的大課堂,激發(fā)學(xué)生以主動的姿態(tài)在生活中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。

  【實踐反思】

  新課程倡導(dǎo)要在“新理念”下創(chuàng)建一種開放的、互動合作的、自主感悟的新課堂。結(jié)合本課的特點以及孩子們熟悉蔬菜等課程資源,通過聯(lián)系生活,創(chuàng)設(shè)情景,開展活動,最終又走向生活拓展課外學(xué)習(xí)。使得孩子們在新型的課堂中輕松、愉快地學(xué)習(xí),并激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的樂趣,以主動的姿態(tài)在生活中自主發(fā)現(xiàn)、自主學(xué)習(xí)。

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