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四年級語文下《魚游到了紙上》教學設計

時間:2021-06-20 13:11:38 教學設計 我要投稿

四年級語文下《魚游到了紙上》教學設計范文

  一 學習目標

四年級語文下《魚游到了紙上》教學設計范文

  1 認識4個生字,會寫11個生字。正確讀寫“花港.清澈.一壺茶、魚缸、聾啞”等詞語。

  2 有感情地朗課文。

  3 體會文章的思想感情,培養(yǎng)做事勤奮、專注的品質(zhì)。

  4 學習作者觀察和描寫人物的方法。

  二 學習重難點:

  引導學生從語言文字中體會文章說明的道理,受到啟發(fā);理解“魚游到了紙上”與“魚游到了心里”的聯(lián)系。

  三 學習準備:

  學生可搜集一些名畫,如鄭板橋的竹,齊白石的蝦等,體會畫家技法的嫻熟。

  四 學習過程:

  第一課時

  一 創(chuàng)設情境,提煉研讀專題

  1 (板題:魚游到了紙上)大膽推測“游”字的含義。使學生體會到是對作者的贊嘆,贊嘆其畫技高超,把魚畫得栩栩如生。

  2 那么讓魚游到紙上的畫家又是誰呢?這句話又是誰說的呢?請帶著問題自由讀書,并盡量讀正確、讀流利。

  二 自主讀書

  1 學生自主讀書、識字和寫字。可點撥學生充分自讀自識,在讀中批注,并做到讀而有疑,然后再找伙伴交流互助。

  2 檢查認讀情況,指導寫字。注意筆畫較多的字:港 澈 壺 缸 徽 聾

  3 嘗試朗讀。面向全體,自由選擇段落朗讀。發(fā)現(xiàn)問題,并進行評價和助讀。特別注意生字生詞和長句子的朗讀。

  4 課文主要講了件什么事?(看魚、畫魚)

  5 說說對“魚游到了紙上”的初步理解。

  第二課時

  一 回顧復習

  1 說說課文講了些什么?

  2 上節(jié)課我們有什么問題沒解決?

  指名(師板書)

  二 讀書討論,解決疑問

  1 學生帶著問題讀課文,并勾畫。

  2 四人小組交流。

  3 全班交流:為什么說魚游到了紙上?“魚游到了紙上”和“先游到了我的心里”有什么聯(lián)系?

  三 重點研讀

  1 讀5------7自然段,說說“魚游到了紙上”的含義。(聾啞青年畫技高超,畫出的魚活靈活現(xiàn),如同真的金魚游到了紙上一般,這是對他的`稱贊)

  2 反復朗讀,說說作者是通過怎樣的描寫,使你感受到“魚游到了紙上”的。

  (1)用小女孩的話直接贊嘆。

  (2)細致的動作描寫也是在贊嘆他。

  (3)寫圍觀人物的贊嘆和議論。

  3 學習作者所用的觀察和描寫方法。

  (1)觀察方法:認真看,仔細聽。

  (2)描寫方法:語言、動作描寫和側(cè)面烘托。

  4 出示插圖:作者略寫了圍觀人們的贊嘆和議論,如果讓你具體描寫,來表現(xiàn)青年畫技高超,你想怎么寫?(指導學生認真觀察后,從語言、神態(tài)、動作等方面說一說)

  四 研讀“先游到了我的心里”

  1 默讀課文,體會“游到了心里”是什么意思。

  2 快速瀏覽,找到相關段落,說說聾啞青年是怎樣使金魚游到心里去的。(結(jié)合“愛魚到忘我的境界”,出神地觀察,,刻苦地練習,進而體會到聾啞青年的勤奮與執(zhí)著)

  3 再次研討作者所用的觀察方法和描寫方法。

  (1)長期仔細觀察,并進行筆談。

  (2)舉止和神態(tài)描寫。

  4 有感情地朗讀你認為描寫精彩的段落。

  五 討論“魚游到了紙上”和“先游到了我的心里”的關系。

  1 自己摘抄描寫聾啞青年外貌、神態(tài)或動作的語句。

  2 多么可敬可愛的青年呀,你想對他說什么呢?寫一寫吧。

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