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《請求》教學(xué)設(shè)計

時間:2021-06-25 15:28:51 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

《請求》教學(xué)設(shè)計范文

  一、教學(xué)目標(biāo) :

《請求》教學(xué)設(shè)計范文

  1、讀懂詩句意思,激發(fā)學(xué)生自立自強的意識。

  2、學(xué)會生字,理解7個詞語,能有感情朗讀全詩,正確背誦。

  3、能用書信等形式,向老師和爸媽提出請求,說說心里話。

  二、重點與難點:

  1、重點:讀懂詩意,正確背誦,積累語言。

  2、難點:寫好心里話片斷,激發(fā)學(xué)生自立、自強的意識。

  三、教學(xué)時間:

  2課時。

  第1課時:

  (一)教學(xué)目標(biāo)。

  1、學(xué)會生字,讀順全詩。

  2、理解詩句,正確評價媽媽和我。

  (二)教學(xué)過程。

  1、導(dǎo)入 范讀。

  2、自由通讀。

  (1)自由讀詩5分鐘。要求學(xué)生字,劃問題3把詩讀通、讀順,不讀破句。

  (2)檢查自讀。

  ①指名讀分男女生讀、全班齊讀。

  ②我向媽媽提的什么請求?還有什么不懂的問題?

  3、深入研讀。

  (1)詩中的媽媽給我們留下什么印象?哪些詞句證明媽媽對我的愛?(春天一樣溫暖的手慈愛的手別擔(dān)心)

  (2)詩中的我是個怎樣的孩子?哪些詩句可以證明?(我不怕困難挫折,自立自強自信敢拼搏。)

  重點研讀:

  ①獨個兒在坎坷的路上,磕磕碰碰向前走。

  ②即使摔破細嫩的皮肉,我也不會拉著你的衣角哭泣,在風(fēng)雨里渾身發(fā)抖。

  ③我不是一只膽小的狗。

  ④在一次次摔跤之后,我才能肩挑泰山走過九十九條溝。

  ⑤讓我踩著堅實的.土地,跟困難和勝利交朋友。

  (3)媽媽的慈愛,我的不怕困難,有信心,敢拼搏,在朗讀時該怎么處理?

  自由讀、互讀、男女分讀、齊讀、試背、分節(jié)、指名背、齊背。

  4、布置作業(yè)。

  (1)出示書后第2題燈片,先說后寫。

  (2)書后第3題的讀讀寫寫欄的詞語,用自己喜愛的方式練習(xí)作業(yè) 。

  (3)完成作業(yè) 本第4、5題。

  第2課時:

  (一)教學(xué)目標(biāo)。

  1、訓(xùn)練有感情地朗讀,激發(fā)小主人自立自強意識。

  2、寫一封給爸媽、老師的信。

  (二)教學(xué)過程。

  1、檢查。

  抽查《請求》一詩的背誦。

  2、練讀。

  (1)這首詩有哪些特點?(真實情深,含蓄上口)編在語文書里是什么意思?和詩中的我相比,我們?nèi)绷它c什么?

  (2)品讀全詩:各人給詩作停頓、重音和語調(diào)處理,再互讀互議。學(xué)生自由上臺表情朗讀,并說出自己朗讀處理的依據(jù),談讀詩后的感受。

  3、寫信。

  詩中的我要媽媽放開手,讓自己獨個兒在坎坷的路上走。你們有什么請求?想向誰提?能說說嗎?先口頭請個別人說說,評評。再讓學(xué)生用書信方式寫下來,交給爸媽或老師。

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