《鐵絲網(wǎng)上的小花》閱讀教學(xué)設(shè)計
作為一名無私奉獻的老師，通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計才是好的呢？下面是小編整理的《鐵絲網(wǎng)上的小花》閱讀教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
文本解讀：
故事發(fā)生在二戰(zhàn)時期的一個德國小鎮(zhèn)上。一個名叫羅斯·布蘭奇的小女孩，很偶然地在郊外的鐵絲網(wǎng)里看到了一排瘦骨伶仃的人——那是被關(guān)押在納粹集中營里的猶太人。天真善良的女孩冒著生命危險給他們送去面包，可有一天卻倒在了罪惡的槍口下。整本繪本是灰冷的色調(diào)，讓人感到壓抑、窒息。與這種可怕、絕望的氛圍格格不入的，是兩片刺眼的紅色：一個是納粹市長手臂上的紅袖標(biāo)，一個是女孩頭上鮮紅色的蝴蝶結(jié)。那紅袖標(biāo)，無疑是戰(zhàn)爭的血腥與罪惡的象征，而那鮮紅色的蝴蝶結(jié)，則是一抹生命的亮色。故事的結(jié)尾凄美而感人：女孩死了，她生前曾經(jīng)站過的土地上，星星點點地開出了與她那紅色的蝴蝶結(jié)一樣鮮紅的番紅花。
那是一段殘酷到連人心都會凍結(jié)的歷史，但是故事中的小女孩羅斯·布蘭奇卻拒絕當(dāng)一個旁觀者，而以她純真善良的心和不求回報的善行，融化了冰雪，帶來了光明。
是的，兒童的成長需要笑臉、鮮花和巧克力，也需要本真人性的精神來滋潤。讓孩子了解陰冷，了解苦難，了解罪惡，也讓孩子了解那罪惡的冬天里有一抹人性之光！
【學(xué)情分析】
本次講課針對的學(xué)生是3-6六年級學(xué)生代表，年齡段8-11/12歲，與羅斯布蘭奇相仿的年紀(jì)，也會對戰(zhàn)爭產(chǎn)生同樣的視角，這樣在學(xué)習(xí)中更會產(chǎn)生共鳴，通過繪本特有的方式進行對戰(zhàn)爭的描述，對孩童心靈真善美的贊揚。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)仔細閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
2、引導(dǎo)孩子從圖畫和文字中讀出更多的內(nèi)容，從閱讀中學(xué)會思考和領(lǐng)悟，感知故事的寓意。
【教學(xué)過程】
一、解讀課題，激趣導(dǎo)入
師：同學(xué)們，看到“鐵絲網(wǎng)”和“小花”你會聯(lián)想到什么？
師：“鐵絲網(wǎng)上的小花”你還會聯(lián)想到什么？
二、走近圖畫，閱讀故事。
1、（出示封面）這是什么場景？這樣的封面給你什么感受，什么提示？
磚砌成的墻，給人以壓抑冰冷沉重的感覺，暗示這是一個沉重的故事。一個小姑娘正從窗口向外張望，眼中滿是焦慮與不安，玻璃窗倒映出一幅戰(zhàn)爭后的疲憊場面，暗示小姑娘處在戰(zhàn)爭的大背景中，而這個故事講述的`正是以一個小姑娘的視角看戰(zhàn)爭。
2、我們一起走進《鐵絲網(wǎng)上的小花》，教師范讀。
a、走進作者
介紹作者寫作背景以及獨特的成長經(jīng)歷
b、走進文本
教師范讀，在閱讀中引發(fā)學(xué)生思考，繪本的畫面給予學(xué)生更廣闊的思維和空間想象能力，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，更多的思考如何進行主題情感培養(yǎng)與感受戰(zhàn)爭的殘酷、感受主人公的美好的心靈。
3、讀后交流
師：親愛的孩子，這篇繪本故事讀完了，你有什么感想？有沒有想說的話和老師分享呢？
師：最鮮艷的納粹旗和小女孩羅斯·布蘭奇頭上的蝴蝶結(jié)，他們代表這什么呢？
a、介紹第二次世界大戰(zhàn)，輔助學(xué)生了解戰(zhàn)爭，同時將寫作背景滲透，激發(fā)學(xué)生對戰(zhàn)爭的了解同時產(chǎn)生布蘭奇似的體驗。
b、講解集中營里婦女和兒童悲慘的命運
c、闡述戰(zhàn)爭結(jié)束
4、講解華沙之跪
5、銘記歷史：我們經(jīng)歷過的災(zāi)難、我們經(jīng)歷過的回憶、我們正在面臨的挑戰(zhàn)
6、引出“戰(zhàn)爭”與“和平”的思考，真正的強大并非以自己的力量給世界帶來傷害，而是給世界創(chuàng)造美好、帶來幸福。
7、領(lǐng)誦《兒童和平條約》，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生追求和平的共鳴
8、鼓勵寫作：
a、親愛的同學(xué)們此時此刻我們在陽光明媚的教室里讀書學(xué)習(xí)，看著文中的小女孩，你有什么話想對她說？
b、如果根據(jù)《鐵絲網(wǎng)上的小花》來寫一首詩，你會寫給誰？把你想到的關(guān)鍵詞先寫下來。
三、教師總結(jié)
師小結(jié)：以兒童為讀者對象的這本圖畫書中并沒有出現(xiàn)任何血腥殺戮的場景，但是它卻用間接的手法清晰地傳達了戰(zhàn)爭給人們帶來的災(zāi)難。它以平實、簡潔的敘述語言和精美逼真的彩色畫面深深吸引了讀者的注意力，讓他們能在看似平淡的故事情節(jié)中去了解和體味納粹的邪惡以及猶太民族在二戰(zhàn)中經(jīng)受的苦難。更為重要的是，書中的主人公為什么會主動地在那種恐怖狂熱的氛圍中，甘冒風(fēng)險為那些被囚禁的猶太兒童送去食物,她的冒險動機是什么,我想，作者要傳達給讀者最重要的信息還是做人的基本良知。
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