小學(xué)品德與社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，使之成為一種具有操作性的程序。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編整理的小學(xué)品德與社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)品德與社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1、借助他人的評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生客觀、全面地認(rèn)識(shí)自我。
2、幫助學(xué)生正確面對(duì)他人的意見(jiàn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的溝通能力與心理承受能力。
3、讓學(xué)生知道自己的缺點(diǎn)與不足，并愿意改正。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)自己，正視自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)真誠(chéng)地和別人交流，把表?yè)P(yáng)當(dāng)作提醒，不斷地完善自己，懂得用寬容、樂(lè)觀的心態(tài)去感受別人的目光。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、師生談話(huà)，激情導(dǎo)入
同學(xué)們，老師有一件事情想請(qǐng)你幫忙，好嗎？我們認(rèn)識(shí)了這幾天，你們對(duì)我有什么印象，你們能不能送給老師幾句真誠(chéng)贊美的話(huà)？
二、以他人為鏡，提升自我認(rèn)識(shí)
1、第一面鏡子：家長(zhǎng)
在小組內(nèi)交流父母寫(xiě)給自己的話(huà)，可以大聲讀，也可以交換看。了解自己在父母對(duì)自己的期望。
2、第二面鏡子：同學(xué)
（1）閱讀教材中的活動(dòng)提示，組織學(xué)生討論活動(dòng)中要注意的事項(xiàng)。
（2）學(xué)生分組開(kāi)展“我是誰(shuí)”的游戲，老師參與小組活動(dòng)。
3、說(shuō)說(shuō)自己在活動(dòng)中的收獲。
三、活動(dòng)拓展
1、說(shuō)說(shuō)在生活中，還有哪些人可以做我們的鏡子。
2、準(zhǔn)備三張小紙條，找三個(gè)你認(rèn)為了解你的同學(xué)，把紙條給他們，讓他們寫(xiě)下他們眼中的你。最好能說(shuō)明評(píng)價(jià)的理由。
3、學(xué)生記錄下別人的評(píng)價(jià)，并表明自己對(duì)別人評(píng)價(jià)的態(tài)度。
4、學(xué)生自我評(píng)價(jià)，填寫(xiě)“同學(xué)眼中的`我”一欄。
5、小組交流“同學(xué)眼中的我”。
6、教師總結(jié)：通過(guò)別人的評(píng)價(jià)，我們可以發(fā)現(xiàn)每個(gè)人都各有特點(diǎn)。別人的評(píng)價(jià)你可以贊同，也可以不贊同。鼓勵(lì)學(xué)生不斷以人為鑒，完善自己。
四、實(shí)踐園地
1、學(xué)生以小記者的身份去采訪(fǎng)相關(guān)的人。
2、教師可當(dāng)堂或事先對(duì)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)加以下面積極的評(píng)價(jià)，完成“老師眼中的我”一欄。
3、可讓學(xué)生提前或在課后通過(guò)對(duì)家庭成員的采訪(fǎng)，完成其他填寫(xiě)內(nèi)容。
4、學(xué)生對(duì)教師或其他家庭成員的評(píng)價(jià)發(fā)表自己的意見(jiàn)。
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【教材分析】
消費(fèi)是每個(gè)人都會(huì)遇上的話(huà)題，消費(fèi)能力是學(xué)生必備的一種生活能力，為培養(yǎng)學(xué)生初步的消費(fèi)觀和理財(cái)觀念，本組教材的主題為《花錢(qián)的學(xué)問(wèn)》，《做個(gè)聰明的消費(fèi)者》一課是本組教材的第4課。本組教材的內(nèi)容大致分為兩個(gè)部分，前一部分是“家庭小賬本”，是讓學(xué)生對(duì)家庭收支情況有個(gè)大概的了解，體會(huì)父母掙錢(qián)的辛苦，理解父母的理財(cái)觀，而后面的三個(gè)主題分別從怎樣花錢(qián)、了解購(gòu)物場(chǎng)所、購(gòu)物的注意事項(xiàng)等展開(kāi)，培養(yǎng)學(xué)生正確的消費(fèi)理財(cái)觀，提高他們的消費(fèi)技巧，從而讓學(xué)生學(xué)做生活中的聰明消費(fèi)者。
【學(xué)情分析】
面對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，人們的消費(fèi)觀念正在發(fā)生變化，傳統(tǒng)的消費(fèi)方式受到了挑戰(zhàn)，兒童以消費(fèi)者的身份參與了經(jīng)濟(jì)生活，他們需要具備一定的消費(fèi)常識(shí)、技巧與維權(quán)意識(shí)，為未來(lái)生活做準(zhǔn)備，而當(dāng)今孩子們手上都有零花錢(qián)，卻不知如何花，濫買(mǎi)的一些不合格產(chǎn)品，正威脅著孩子們的健康，還有部分孩子盲目消費(fèi)，不顧家庭情況互相攀比，給家庭經(jīng)濟(jì)造成了極大的壓力。而且孩子們的消費(fèi)知識(shí)多數(shù)是在生活中自主體驗(yàn)中學(xué)會(huì)的，沒(méi)有系統(tǒng)的關(guān)于消費(fèi)的科學(xué)指導(dǎo)。所以本單元的教學(xué)與孩子們的生活緊密聯(lián)系，容易引起孩子們極大的學(xué)習(xí)興趣，積極、愉快地生活，形成樂(lè)觀向上的生活態(tài)度。
【設(shè)計(jì)思路】
根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)及要求，我力求讓孩子們積極參與交流活動(dòng)，讓學(xué)生在主動(dòng)、積極的參與中學(xué)到知識(shí)，培養(yǎng)合作意識(shí)，因此，我設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié)：通過(guò)游戲“看商品猜價(jià)格”讓孩子們明白商品價(jià)格變化的原因，探究如何才能買(mǎi)到物美價(jià)廉的商品的好辦法，接著通過(guò)“火眼金睛”這個(gè)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生了解食品包裝袋上的學(xué)問(wèn)后，再親身參與活動(dòng)，辨別食品的偽劣，這樣本節(jié)課的兩個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容就迎刃而解了。在這基礎(chǔ)上，我們?cè)O(shè)計(jì)了第三環(huán)節(jié)“我的權(quán)益我做主”，通過(guò)與學(xué)生交流，從學(xué)生自身的經(jīng)歷出發(fā)，結(jié)合書(shū)本知識(shí)，懂得買(mǎi)到不合格商品的解決辦法，順利解決了本課的教學(xué)難點(diǎn)，希望通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓孩子們了解身邊的生活，掌握生活的技巧，真正學(xué)以致用，實(shí)現(xiàn)品德課程與社會(huì)生活的有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)最終的教學(xué)目標(biāo)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
知識(shí)與能力：了解選擇商品的有關(guān)常識(shí)，會(huì)看包裝袋或商品說(shuō)明書(shū)中的有關(guān)信息，能根據(jù)這些信息辨別商品的真?zhèn)巍?yōu)劣。
行為與習(xí)慣：組織開(kāi)展相關(guān)商品的調(diào)查活動(dòng)，能夠觀察和發(fā)現(xiàn)商品價(jià)格的差異和變化，嘗試了解造成差異、變化的原因，并在購(gòu)物中能根據(jù)自己的需要，學(xué)會(huì)選擇比較適合的商品，并知道購(gòu)物時(shí)出現(xiàn)問(wèn)題如何保護(hù)自己的權(quán)益。
情感與態(tài)度：具有初步的消費(fèi)者自我保護(hù)意識(shí)，在活動(dòng)中體驗(yàn)購(gòu)物的樂(lè)趣，學(xué)會(huì)開(kāi)心購(gòu)物，激發(fā)快樂(lè)生活的情感。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn)：
1、了解價(jià)格變化的原因，學(xué)會(huì)選擇比較適合的商品。
2、知道包裝袋上的信息，能根據(jù)這些信息辨別商品的真?zhèn)巍?yōu)劣。
難點(diǎn)：
初步具有消費(fèi)者自我保護(hù)意識(shí)，并知道購(gòu)物時(shí)出現(xiàn)問(wèn)題如何保護(hù)自己的權(quán)益。
【活動(dòng)過(guò)程】
☆課前互動(dòng)：
1、熱身運(yùn)動(dòng)：《幸福拍手歌》
2、猜謎：老師給大家?guī)?lái)了一則謎語(yǔ)，有信心接受挑戰(zhàn)嗎？請(qǐng)聽(tīng)好：
耳到、眼到、口到、心到（打一字）真棒，就是聰明的聰字。（出示板書(shū)“聰明”）
在學(xué)習(xí)中，我們要做到耳到——認(rèn)真傾聽(tīng)，眼到——仔細(xì)觀察，口到——積極發(fā)言，心到——用心思考，（邊說(shuō)邊指出“聰”的各部分）這就是聰明的你成功的秘訣，老師還給表現(xiàn)最棒的小組帶來(lái)了聰明花，哪組得到的花兒最多，精彩獎(jiǎng)品等你拿哦！
☆教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)揭題：
同學(xué)們，你們平時(shí)喜歡逛超市嗎？都會(huì)去買(mǎi)些什么呢？
我們?nèi)コ匈I(mǎi)自己想要的東西，這就是消費(fèi)，我們就是消費(fèi)者，在生活中我們?cè)鯓硬拍茏鲆幻斆鞯南M(fèi)者呢，這節(jié)課，老師就和大家一起走近聰明的消費(fèi)者。（出示板書(shū)）
二、在活動(dòng)中學(xué)
（一）看商品，猜價(jià)格。
要想做一名聰明的消費(fèi)者，首先要學(xué)會(huì)了解商品的價(jià)格。課前，同學(xué)們也做過(guò)調(diào)查，相信有很大的收獲。同學(xué)們喜歡看過(guò)中央電視臺(tái)經(jīng)濟(jì)頻道的“購(gòu)物街”這個(gè)欄目嗎？其中最有意思的就是“看商品，猜價(jià)格”這個(gè)游戲了，今天，老師把這個(gè)游戲也搬到了我們的課堂上，讓你們也親身體驗(yàn)一下，好嗎？
1、（課件出示）游戲規(guī)則：
老師出示一件商品，同學(xué)們可以猜猜它的價(jià)格，但要求在小組內(nèi)討論后出價(jià)，由每組的小組長(zhǎng)報(bào)價(jià)。誰(shuí)的小組報(bào)的價(jià)格接近真實(shí)的價(jià)格，這個(gè)小組就勝出，可以得到相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。
2、出示“谷粒谷力”、“筆袋”、“廣味源兒童醬油”等幾件商品，并猜價(jià)格。
3、商品的價(jià)格差異居然這么大，那我們平時(shí)如何才能買(mǎi)到物美價(jià)廉的商品呢，你有什么妙招嗎？
4、生自由發(fā)言
5、教師小結(jié)：（出示課件：溫馨提示并相機(jī)板書(shū)）
（1）同樣的貨品要學(xué)會(huì)貨比三家。
（2）不是急用的物品，可以選擇在有促銷(xiāo)活動(dòng)時(shí)購(gòu)買(mǎi)。例如，換季時(shí)打折的衣服比較便宜，那時(shí)買(mǎi)挺劃算。
（3）有些店鋪允許還價(jià)的，可以還價(jià)后再買(mǎi)。
小結(jié)：有了這些購(gòu)物的小竅門(mén)，以后和爸爸媽媽上街買(mǎi)東西時(shí)，你也不妨試試這些方法，爸爸媽媽肯定會(huì)夸你是個(gè)懂事、聰明、會(huì)當(dāng)家的好孩子。但是做一名聰明的消費(fèi)者，光會(huì)省錢(qián)還不夠，還要學(xué)會(huì)辨別生活中的優(yōu)劣商品。
（二）火眼金睛
1、了解不合格商品的`危害。我們每天都在與商品打交道，特別是我們常吃的食品和常用的學(xué)習(xí)用品、玩具等，這些商品的質(zhì)量到底如何呢？我們能放心食用或使用它們嗎？老師從一份資料上看到這樣一組數(shù)據(jù)，（出示課件）
2、我們身邊居然有這么多不合格的商品，看到這些觸目驚心的數(shù)字，你想說(shuō)什么？
3、是呀，我們身邊的一些商品的質(zhì)量真是令人擔(dān)憂(yōu)啊，那我們平時(shí)購(gòu)買(mǎi)商品應(yīng)該注意看什么呢？請(qǐng)翻開(kāi)課本第60頁(yè)，生反饋。
4、教師歸納：食品看包裝，藥品、電器注意看說(shuō)明書(shū)上的信息，只要我們有一雙慧眼，就能辨別商品的優(yōu)劣。
5、說(shuō)說(shuō)商品包裝上都有那些信息。（相機(jī)出示課件）
6、有了這些信息可以更好地幫助我們辨別商品的偽劣，但是有一些商品包裝上的信息卻不完整，特別是食品，吃了這些質(zhì)量不合格的產(chǎn)品，我們的身體健康會(huì)受到影響，所以我們?cè)谶x購(gòu)食品時(shí)尤其要注意看食品包裝上的什么信息？
7、（出示課件：書(shū)61頁(yè)的圖片）看看，這個(gè)包裝袋上顯示了什么內(nèi)容，你覺(jué)得還缺少什么說(shuō)明呢？為什么必須要有這些說(shuō)明？
8、你們發(fā)現(xiàn)了嗎？食品包裝袋上還有這個(gè)重要的標(biāo)志，補(bǔ)充介紹讓學(xué)生認(rèn)識(shí)包裝袋上的QS標(biāo)志、綠色食品標(biāo)志、無(wú)公害產(chǎn)品標(biāo)志等。（課件出示）
9、游戲：火眼金睛。
有了辨別優(yōu)劣商品的辦法，接下來(lái)，老師請(qǐng)同學(xué)們用好你的火眼金睛，看看老師給的這些商品是否合格，還得說(shuō)說(shuō)你的理由。
師發(fā)給每個(gè)小組的同學(xué)兩種食品，辨別合格食品與不合格食品。討論后，各小組請(qǐng)小組長(zhǎng)上來(lái)匯報(bào)。
（在活動(dòng)中預(yù)設(shè)了三無(wú)產(chǎn)品、過(guò)期產(chǎn)品、校園周邊亂買(mǎi)零食的相片等，在與學(xué)生的討論交流中，教會(huì)學(xué)生計(jì)算保質(zhì)期，明確告訴學(xué)生千萬(wàn)別買(mǎi)三無(wú)產(chǎn)品，過(guò)期產(chǎn)品。）
10、小結(jié)：
同學(xué)們真是火眼金睛，能仔細(xì)分辨食品的優(yōu)劣。確實(shí)，市場(chǎng)上的這些不合格的食品都在危害著我們的健康，可我們當(dāng)中的一些同學(xué)處在危害當(dāng)中卻毫不知情，學(xué)校門(mén)口、周邊的小店鋪中隨處可見(jiàn)不合格的食品，這些食品對(duì)同學(xué)們的身體健康造成了危害，相信聰明的消費(fèi)者是不會(huì)再去購(gòu)買(mǎi)這些不合格食品的。
（三）我的權(quán)益，我做主
1、老師今天無(wú)意中買(mǎi)了這些三無(wú)產(chǎn)品、過(guò)期產(chǎn)品等不合格的食品該怎么辦呢？
2、你和你的家人有沒(méi)有過(guò)類(lèi)似的經(jīng)歷，是怎么處理的？
（要求換貨，修理，退貨，作為消費(fèi)者，向商家索要發(fā)票是我們的權(quán)利，而我們也要懂得維護(hù)自己的權(quán)益。）
3、如何防止大家再買(mǎi)到不合格的產(chǎn)品呢？你還有什么更好的辦法嗎？（出示消費(fèi)者權(quán)益日、中國(guó)消費(fèi)者協(xié)會(huì)網(wǎng)、本地的消費(fèi)者協(xié)會(huì)投訴電話(huà)等相關(guān)信息）
三、兒歌結(jié)題
這節(jié)課，我們的收獲可真大，我們學(xué)了這么多的購(gòu)物知識(shí)，學(xué)會(huì)辨別優(yōu)劣商品，也學(xué)會(huì)了保護(hù)自己權(quán)益的各種方法，最后老師送給大家一首食品安全兒歌，希望同學(xué)們記住它，并在今后的生活中繼續(xù)尋找更多的消費(fèi)知識(shí)，真正成為聰明的消費(fèi)者。
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【設(shè)計(jì)意圖】
每個(gè)人都會(huì)面臨失敗和競(jìng)爭(zhēng)，人的心理承受能力越高，挫折帶給他的消極作用越小。相反，如果心理承受能力低，必然會(huì)使自己總是處于一種不利的狀態(tài)下，影響自己的學(xué)習(xí)和進(jìn)步。可見(jiàn)，培養(yǎng)學(xué)生具有堅(jiān)強(qiáng)的意志，有助于他們順利走過(guò)漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)和生活歷程，使他們具有健康的心理。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、教育學(xué)生遇到挫折不要屈服，而要正確認(rèn)識(shí)挫折。
2、正視挫折，了解并學(xué)習(xí)運(yùn)用一些面對(duì)挫折時(shí)自我調(diào)節(jié)的方法。
3、從挫折中奮起，以更大的信心迎接新的挑戰(zhàn)，從而形成能夠經(jīng)受挫折考驗(yàn)的健康心理。
【活動(dòng)重、難點(diǎn)】
培養(yǎng)學(xué)生敢于面對(duì)困難、面對(duì)失敗、面對(duì)挫折的積極心態(tài)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、準(zhǔn)備好心語(yǔ)卡紙片
2、排好座位，面對(duì)面四人一組
3、課件
【活動(dòng)時(shí)間】
一課時(shí)
【活動(dòng)過(guò)程】
一、游戲引入，揭示課題（課件出示“貝多芬”圖片）
1、師：你認(rèn)出他是誰(shuí)了嗎?你對(duì)他的人生經(jīng)歷有多少了解呢?
2、課前同學(xué)們收集了一些資料，誰(shuí)能介紹一下貝多芬？
3、老師帶來(lái)一則名人檔案，請(qǐng)同學(xué)們快速讀一讀這份材料。（出示課件）讀了林肯的這份簡(jiǎn)歷，你想說(shuō)些什么？
師小結(jié)：我們每一個(gè)人，不管是普普通通的百姓，還是家喻戶(hù)曉的名人，都會(huì)遇到行行色色的挫折。什么是挫折？（出示課件）今天，我們就一起聊聊“挫折”話(huà)題。板寫(xiě)（挫折）
4、提問(wèn)：同學(xué)們想知道這位在挫折中不斷奮進(jìn)人的是誰(shuí)？他就是美國(guó)最杰出的
總統(tǒng)之一，第十六任總統(tǒng)林肯。讀了林肯的這份簡(jiǎn)歷，你想說(shuō)些什么？
5、師述：我們每一個(gè)人，不管是普普通通的百姓，還是家喻戶(hù)曉的名人，都會(huì)遇到行行色色的挫折。什么是挫折？（出示課件）今天，我們就一起聊聊“挫折”話(huà)題。板寫(xiě)（挫折）
二、故事導(dǎo)航，明晰事理
1、師述：挫折對(duì)不同的人會(huì)有不同的意義。法國(guó)大作家巴爾扎克說(shuō)過(guò)：“苦難對(duì)于天才是一塊墊腳石；對(duì)能干者是一份財(cái)富；而對(duì)弱者，則是萬(wàn)丈深淵。”在我國(guó)南方的一座城市，曾發(fā)生過(guò)兩個(gè)真實(shí)的故事。主人公都是十來(lái)歲的孩子。請(qǐng)看看他們的故事吧。（出示課件）
2、請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀兩個(gè)故事，同桌議一議：故事告訴了我們什么道理？
3、指生說(shuō)一說(shuō)。（對(duì)待挫折的.態(tài)度不同，結(jié)果也不同）
4、老師還給大家?guī)?lái)一段故事視頻，請(qǐng)欣賞。（出示課件）
5、聽(tīng)了這三個(gè)故事，你是怎樣看待挫折的呢？（出示課件）
三、心語(yǔ)訴說(shuō)，指導(dǎo)行動(dòng)
1、師述：三個(gè)故事給我們深深地啟示，“挫折像彈簧，你弱它就強(qiáng)。”讓我們進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)“向挫折宣言亮出金點(diǎn)子，”。
2、請(qǐng)同學(xué)們按要求填寫(xiě)這張心語(yǔ)卡。然后四人一小組。交流分享，亮出金點(diǎn)子位同學(xué)出謀劃策渡難關(guān)。
3、集體交流。哪個(gè)小組愿與大家齊分享，說(shuō)出你的故事。
4、老師也收集整理了一些金點(diǎn)子，我們一起來(lái)分享。（出示課件）
5、現(xiàn)在，同學(xué)們有勇氣面對(duì)挫折、磨難、與失敗了嗎？請(qǐng)同學(xué)們齊聲讀出來(lái)！
6、老師的資源庫(kù)里還有一些名言要送給大家。請(qǐng)同學(xué)們讀一讀，然后選擇一兩句喜歡的，摘抄在另一張心語(yǔ)卡上，制作成勵(lì)志書(shū)簽。
四、歌曲勵(lì)志，總結(jié)延伸
在漫長(zhǎng)的人生歷程中，不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹？沒(méi)有人能隨隨便便成功。只要我們以積極的、健康的心態(tài)去面對(duì)，就能夠做到“不在失敗中倒下，而在挫折中奮進(jìn)”。最后，老師送給你們一首歌《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》，讓我們一起共勉。
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教學(xué)內(nèi)容
本課是鄂教版《品德與生活》一年級(jí)上冊(cè)第三單元《我愛(ài)我家》的第一個(gè)學(xué)習(xí)主題。《說(shuō)說(shuō)我的家》要求學(xué)生熟悉家庭中的主要成員；學(xué)會(huì)向他人介紹自己的家庭，激發(fā)學(xué)生對(duì)家的自豪感與幸福感，并能在此基礎(chǔ)上主動(dòng)關(guān)心，體貼家人。
學(xué)情分析
從學(xué)生的社會(huì)生活環(huán)境看，現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，在家被父母無(wú)微不至地關(guān)愛(ài)著，而孩子卻對(duì)家庭、父母缺少一定的感受與思考。本課通過(guò)說(shuō)說(shuō)我的家，旨在引導(dǎo)學(xué)生更深入地了解家人，增進(jìn)與家人的感情。
孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度上分析，一年級(jí)的孩子只有對(duì)教學(xué)內(nèi)容及活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣才會(huì)積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)之中，這節(jié)課就來(lái)源于學(xué)生的生活，來(lái)源于學(xué)生自身成長(zhǎng)的需要。
因此，本課針對(duì)上述學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是：引導(dǎo)學(xué)生了解自己的家庭和家人，知道自己的成長(zhǎng)離不開(kāi)家庭，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)家的情感和對(duì)家的歸屬感。教學(xué)難點(diǎn)是：通過(guò)了解自己的家人，能在此基礎(chǔ)上主動(dòng)關(guān)心、體貼家人。
在突破重難點(diǎn)的過(guò)程中，教師應(yīng)注意：備課不僅要備教材，還要備學(xué)生。備課時(shí)要有一定的預(yù)設(shè)。學(xué)生由于年齡偏小，在介紹自己的家庭情況會(huì)說(shuō)不清家人的名字、家庭住址，那么在課前預(yù)設(shè)時(shí)要讓學(xué)生回家詢(xún)問(wèn)清楚，這樣來(lái)保證課堂交流的質(zhì)量。同時(shí)，學(xué)生在剛剛步入小學(xué)階段，在有條理的表達(dá)自己上很欠缺，教師在課堂教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，然后學(xué)會(huì)表達(dá)和的能力。
設(shè)計(jì)思路
1、健康、快樂(lè)的生活是兒童生活的前提和基礎(chǔ)，有一個(gè)幸福溫暖的家庭是孩子生活的保證。在《說(shuō)說(shuō)我的家》這一課中設(shè)計(jì)了“誰(shuí)最有禮貌”、“介紹全家福”的活動(dòng)環(huán)節(jié)中讓孩子了解自己的家人，激發(fā)對(duì)家的自豪感和幸福感，通過(guò)交流學(xué)習(xí)來(lái)體驗(yàn)。
2、學(xué)會(huì)關(guān)心家長(zhǎng)，懂得感恩是兒童生活的主調(diào)。在“家中故事齊分享”、“真情對(duì)白”活動(dòng)環(huán)節(jié)中，從具體細(xì)小的是事情中懂得不僅要接受家人的愛(ài)，更要懂得付出自己愛(ài)，用心去了解、關(guān)心、體貼家人。
3、口語(yǔ)交際是兒童必備能力，每一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中都應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)、表達(dá)和應(yīng)對(duì)能力，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。
教學(xué)目標(biāo)
情感與態(tài)度：引導(dǎo)學(xué)生了解自己的家和家人，激發(fā)對(duì)家的幸福感，主動(dòng)關(guān)心體貼家人。
行為與習(xí)慣：在初步了解家庭的基本構(gòu)成以及家庭成員間的關(guān)系同時(shí)，能有條理的介紹自己的家庭。
知識(shí)與技能：了解并介紹家庭主要成員的.工作、愛(ài)好、習(xí)慣，熱愛(ài)、關(guān)心家人。
過(guò)程與方法：通過(guò)不同的方面引導(dǎo)學(xué)生了解自己的家和家人，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力和介紹家庭情況的條理性。
教學(xué)重點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生了解自己的家和家人，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)家的自豪感與幸福感。
教學(xué)難點(diǎn)
通過(guò)了解自己的家人，能在此基礎(chǔ)上主動(dòng)關(guān)心、體貼家人。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備一些輕松、和諧、溫馨的關(guān)于親子交流的音樂(lè)，如《世上只有媽媽好》、《讓愛(ài)住我家》、《可愛(ài)的家庭》等，以作課堂活動(dòng)的背景音樂(lè)。
學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備一張全家福。
課時(shí)安排
1課時(shí)。
第一課時(shí)完成教材P34—P35頁(yè)內(nèi)容，話(huà)題為“說(shuō)說(shuō)我的家”。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
活動(dòng)一誰(shuí)最有禮貌
1、我們都自己的家，你喜歡你的家嗎？今天一起來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的家吧。
（板書(shū)課題：說(shuō)說(shuō)我的家）
2、CAI展示不同長(zhǎng)輩的頭像，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)家人之間的關(guān)系，如何稱(chēng)呼，怎樣稱(chēng)呼才是禮貌的？
小結(jié)：學(xué)生都認(rèn)識(shí)不同長(zhǎng)輩的頭像，但家人之間的關(guān)系不熟悉，還要就多多練習(xí)。
【設(shè)計(jì)意圖：低年段的孩子由于認(rèn)知水平有限，教師要引導(dǎo)學(xué)生初步了解家庭的基本情況和家人之間的關(guān)系，能夠正確的表述。】
活動(dòng)二介紹全家福及家人愛(ài)好
1、學(xué)生展示自己的家庭照片，介紹家庭成員的基本情況。要求學(xué)生要說(shuō)清“我叫，我家住在，我家有口人。”
2、小組交流：小組內(nèi)相互說(shuō)說(shuō)各自的全家福。
3、擊鼓傳花，全班交流：讓學(xué)生對(duì)照全家福中的每個(gè)成員，介紹一下家人的職業(yè)、愛(ài)好、生活習(xí)慣等。
4、教師導(dǎo)入：作為家庭中的一員，你了解家中的成員嗎？他們平時(shí)有什么習(xí)慣？愛(ài)好是什么？喜歡干什么？下面這個(gè)環(huán)節(jié)就是要考驗(yàn)一下同學(xué)們對(duì)家人知多少。
5、填寫(xiě)愛(ài)心卡（也可畫(huà)下來(lái)）
6、上臺(tái)介紹（借助多媒體展示）
7、誦讀兒歌（我有一個(gè)幸福的家，有我有媽還有爸，爸爸媽媽關(guān)心我，我愛(ài)爸爸和媽媽。）
小結(jié)：通過(guò)交流與分享，學(xué)生們都能流利并有各自特點(diǎn)的介紹自己家庭從大家的介紹中可以看出大家多愛(ài)自己的家啊，來(lái)，我們一起來(lái)誦讀兒歌，表達(dá)自己對(duì)家的熱愛(ài)。
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)交流介紹學(xué)生加深對(duì)自己家庭成員的了解，并培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，通過(guò)兒歌活潑的形式讓學(xué)生朗朗上口，讓學(xué)生感受家庭幸福的快樂(lè)，珍惜幸福的生活。】
活動(dòng)三家中故事齊分享
1、相信咱們家中有很多我們一想起就特別開(kāi)心的事，或很難忘的事。你們?cè)敢庹f(shuō)出來(lái)，我們大家一起分享嗎？
2、指名講
小結(jié)：每位孩子都想向大家展示自己幸福的一家，趣聞趣事，其樂(lè)融融。
【設(shè)計(jì)意圖：給孩子一個(gè)充分展示、交流的平臺(tái)，懂得關(guān)愛(ài)自己的家人，懂得從細(xì)小的事情中感受家人的重要，感受家人的無(wú)微不至。】
活動(dòng)四真情對(duì)白
1、父母的話(huà)。（你們的爸爸媽媽有很多話(huà)想對(duì)你說(shuō)，昨天呀，他們來(lái)到學(xué)校讓老師把它錄下來(lái)了，你們想聽(tīng)嗎？）
2、課件播放
3、孩子對(duì)父母說(shuō)心里話(huà)，寫(xiě)或畫(huà)在愛(ài)心卡上。分小組上臺(tái)交流。
小結(jié)：是啊，我的家，你的家，他的家，都是那么平凡、普通，但是我們相互了解、相互關(guān)心，我們是真正相愛(ài)的一家人。
【設(shè)計(jì)意圖：在父母的精心呵護(hù)下，孩子們快樂(lè)成長(zhǎng)，通過(guò)交流真心的去懂得感恩，懂得關(guān)愛(ài)自己的家人，懂得珍惜幸福的生活。】
板書(shū)設(shè)計(jì)
說(shuō)說(shuō)我的家
小學(xué)品德與社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生了解學(xué)校的組織機(jī)構(gòu)、發(fā)展變化、校風(fēng)校訓(xùn)等。
2、使學(xué)生感受校園文化氛圍，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)校的親切感和自豪感。
3、通過(guò)組織探究活動(dòng)，提高學(xué)生的觀察、搜集、整理信息的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)著為學(xué)校做力所能及的事，增強(qiáng)主人翁意識(shí)。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景、激趣導(dǎo)入
1、播放課件——校園新貌。
2、師：看了片子，你想說(shuō)點(diǎn)什么，問(wèn)點(diǎn)什么？家鄉(xiāng)的學(xué)校以前是什么樣的？它為什么發(fā)生了這么大的變化？
二、交流見(jiàn)聞
師：這么大，這么美的學(xué)校以前是什么樣的呢？它發(fā)生了怎樣的變化呢？課前同學(xué)們分組開(kāi)展了“家鄉(xiāng)學(xué)校變化大”的調(diào)查活動(dòng)，搜集了相關(guān)的資料，下面我們來(lái)交流交流吧。同學(xué)們，你們調(diào)查了哪些學(xué)校？
學(xué)生回答，教師貼彩紙。
1、同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)交流搜集到的`資料，教師巡視。
2、小組推選幾個(gè)代表上臺(tái)介紹交流的情況，展示新舊照片、過(guò)去與現(xiàn)在的師生人數(shù)、教學(xué)設(shè)施等資料，然后貼在彩紙上。
3、師：在調(diào)查的過(guò)程中，同學(xué)們都感受到家鄉(xiāng)學(xué)校的變化：規(guī)模變得更大、環(huán)境變得更美、設(shè)施更富有現(xiàn)代化的氣息。其實(shí)，家鄉(xiāng)學(xué)校的變化不僅僅表現(xiàn)在學(xué)校過(guò)去和現(xiàn)在的不同面貌上，它的家族里還出現(xiàn)了許多新的面孔呢！請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)教科書(shū)，看看都有哪些類(lèi)型的學(xué)校出現(xiàn)呢？
三、解決疑問(wèn)、激發(fā)情感、指導(dǎo)行動(dòng)
1、在調(diào)查的過(guò)程中，同學(xué)們問(wèn)道，家鄉(xiāng)的學(xué)校為什么發(fā)生了這么大的變化？課前，同學(xué)們當(dāng)了小記者，采訪(fǎng)了老師、領(lǐng)導(dǎo)以及自己的爸爸媽媽?zhuān)F(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們整理收集到的材料，在小組內(nèi)交流。
2、學(xué)生整理收集到的信息，討論交流。
3、教師小結(jié)：家鄉(xiāng)的學(xué)校越變?cè)矫利悾且驗(yàn)槿鐣?huì)對(duì)學(xué)校的支持，對(duì)少年兒童的關(guān)愛(ài)。同學(xué)們，我們是學(xué)校的小主人，為了學(xué)校的明天更美好，你有什么樣的設(shè)想和建議呢？你能為學(xué)校做點(diǎn)什么呢？下面我們每個(gè)同學(xué)都來(lái)當(dāng)當(dāng)“小小設(shè)計(jì)師”。
（1）小組討論討論。
（2）全班交流各組的設(shè)想和建議？
（3）采訪(fǎng)學(xué)校的校長(zhǎng)，請(qǐng)他談?wù)劯惺埽l(fā)表看法。
小學(xué)品德與社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)目標(biāo)：
1．使學(xué)生知道四大文明古國(guó)的名稱(chēng)、位置，知道四大文明古國(guó)是古代世界文明的發(fā)源地。
2．使學(xué)生簡(jiǎn)單了解古代埃及在農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、建筑、文化和歷法等方面的成就，知道金字塔是埃及古代文明的象征。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．四大文明古國(guó)是世界文明的發(fā)源地。
2．古代埃及對(duì)人類(lèi)文明的巨大貢獻(xiàn)。教學(xué)過(guò)程
一、提出問(wèn)題
師：大家請(qǐng)看圖，現(xiàn)在老師提一個(gè)地理方面的小問(wèn)題，看你們知道嗎？你門(mén)知道人們把地球表面分成了幾大洲？幾大洋？那么現(xiàn)在請(qǐng)你打開(kāi)書(shū)59頁(yè)，仔細(xì)讀兩半球圖，看誰(shuí)能把七大洲和四大洋快速的找出來(lái)，并填寫(xiě)在書(shū)中的表格中，誰(shuí)第一填寫(xiě)完了，不用舉手，請(qǐng)你站起來(lái)直接說(shuō)就可以了。
二、共同探究
活動(dòng)一四大文明古國(guó)
１、師：在人類(lèi)歷史的長(zhǎng)河中，海洋也就是說(shuō)大江大河流域?yàn)槿祟?lèi)的早期文明起了很大的作用，那么現(xiàn)在老師想問(wèn)問(wèn)大家，你聽(tīng)說(shuō)過(guò)四大文明古國(guó)嗎？人們把最先產(chǎn)生科學(xué)文化的國(guó)家稱(chēng)為文明古國(guó)，世界公認(rèn)的文明古國(guó)有四個(gè)．
２、大家一起來(lái)看圖，在圖上有四塊紅色的地方，這就是舉世聞名的四大文明古國(guó)。我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)，四大文明古國(guó)是指哪幾個(gè)國(guó)家？
（板書(shū)：一、四大文明古國(guó)：古代埃及、古代巴比倫、古代印度、古代中國(guó)）
活動(dòng)二四大文明古國(guó)的位置
師：世界上四大文明國(guó)家集中在那兩個(gè)洲？這說(shuō)明亞洲和非洲人民有著非凡的聰明才智，對(duì)世界古代文明的發(fā)展做出重要的貢獻(xiàn)。其中的三大文明古國(guó)都位于我們亞洲，有什么感受？
古代巴比倫位于亞洲的（西部），古代印度位于亞洲的（南部），古代中國(guó)則位于亞洲的（東部），古代埃及位于非洲的（東北部）。
3、四大文明古國(guó)的位置還有一個(gè)共同的特點(diǎn)，是什么？請(qǐng)大家認(rèn)真看圖，看看誰(shuí)是最細(xì)心的同學(xué)，觀察力最強(qiáng)。（四大文明古國(guó)都位于大河流域）
4、各處于什么河流的流域？（指生上講臺(tái)回答）
5、師（結(jié)合學(xué)生的回答）：古代埃及處于尼羅河下游，古代巴比倫處于幼發(fā)拉底河和底格里斯河流域，古代印度處于印度河流域，古代中國(guó)則處于黃河和長(zhǎng)江流域。
6、、四大文明古國(guó)都位于大河流域，這說(shuō)明人類(lèi)文明的發(fā)展與河流的關(guān)系極為密切。請(qǐng)你打開(kāi)書(shū)，讀P60和P61頁(yè)，結(jié)合課文內(nèi)容和已知知識(shí)，思考：為什么大河流域會(huì)產(chǎn)生文明古國(guó)呢？這些大河流域?yàn)樗拇笪拿鞴艊?guó)做了哪些貢獻(xiàn)？
（學(xué)生回答）
7、師小結(jié)：這些大河流域?yàn)槿祟?lèi)提供了生活用水和灌溉之利，大河泥沙的沖積，使兩岸的土壤，為農(nóng)業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造了有利的條件，大家都知道，人類(lèi)的生活離不開(kāi)農(nóng)業(yè)，所以說(shuō)最早的文明首先就是農(nóng)業(yè)文明，農(nóng)業(yè)文明又促進(jìn)了其它文明的發(fā)展。因此，大河是孕育文明古國(guó)的搖籃。
過(guò)渡：由此可見(jiàn)，自然環(huán)境對(duì)人們的生活有著重要的作用，尼羅河是世界上最長(zhǎng)的河流，古代埃及人民在尼羅河流域創(chuàng)造出了許多奇跡，埃及是世界上歷史最悠久的文明古國(guó)之一。
板書(shū)：
二、古代埃及
１、提起古埃及，我們首先要去想了解古代埃及的象征——金字塔，是世界建筑史上的奇跡。（板書(shū)：金字塔——古代埃及的象征）
２、埃及金字塔是世界建筑史上的奇跡。你知道這個(gè)高大的建筑物為什么叫金字塔嗎？從四面看都呈等腰三角形，很像漢語(yǔ)中的“金”字，故中文形象地把它譯為“金字塔”。
３、簡(jiǎn)介金字塔：金字塔是古代埃及法老的陵墓。從外面看，氣勢(shì)雄偉、宏大，而里面，則又是一種情景，有許多甬道和寬闊的墓室，壁畫(huà)滿(mǎn)墻、圖文并茂，對(duì)法老的生前一切，竭盡彩筆描繪之能事，還有很多的寶物，可謂琳瑯奪目、滿(mǎn)壁生輝，其實(shí)就是一座底下宮殿。
４、那么我們現(xiàn)在就一起來(lái)了解一下金字塔，請(qǐng)你根據(jù)課文內(nèi)容及所查資料，任選其中三個(gè)問(wèn)題來(lái)進(jìn)行小組交流。
（1）金字塔距離現(xiàn)在大約有多少年了？
（2）這些金字塔分布在什么地方？保留至今的大約有多少座？
（3）其中最大的一座金字塔是誰(shuí)的陵墓？簡(jiǎn)介此金字塔的規(guī)模。
（4）第二大金字塔是誰(shuí)的陵墓？墓前有什么標(biāo)志？
師：其中最大的一座是埃及國(guó)王胡夫的陵墓。這座金字塔高146.5米，如果按每層樓房高3米計(jì)算，胡夫金字塔大約有49層樓那么高。建造這樣高的建筑，在當(dāng)時(shí)來(lái)講，簡(jiǎn)直是不可思議的。因?yàn)楫?dāng)時(shí)生產(chǎn)力還十分低下，沒(méi)有起重機(jī)等現(xiàn)代化的機(jī)械設(shè)備，這么多巨石是怎么壘上去的，至今仍是個(gè)不解之謎。胡夫塔底面的正方形每邊長(zhǎng)233米，繞塔一周，約有1000米的路程。塔身共用230萬(wàn)塊巨石壘成，萬(wàn)塊巨石平均約重兩噸半。在巨石和巨石之間，沒(méi)有砌抹任何一類(lèi)粘和物，而是把每塊巨石都鑿磨得平平整整，然后把一塊巨石振在另一塊巨石之上。整個(gè)塔身就是這樣一塊一塊磊起來(lái)的。巨石和巨石之間，嚴(yán)絲臺(tái)縫，連鋒利的小刀都難以插入巨石之間的縫隙。
師：胡夫的兒子哈佛拉金字塔，比胡夫金字塔矮3米，在塔的東南方向，有一個(gè)巨型獅身人面像，高20米，長(zhǎng)57米，僅耳朵就有2米高，下頜的胡須長(zhǎng)達(dá)5米。據(jù)說(shuō)，人面獅身像的臉形是按哈佛拉法老的面容鑿成的。
小結(jié)：金字塔不愧為古代埃及的象征。后來(lái)，金字塔被列為“世界遺跡”現(xiàn)在讓我們一起來(lái)看一段視頻，直觀的感受一下它的神奇和宏偉。
２、師:除了金字塔，聰明有智慧的古代埃及人還取得了很多方面的'巨大成就，現(xiàn)在請(qǐng)你打開(kāi)書(shū)p來(lái)提取這方面的內(nèi)容,填寫(xiě)表格.
xx問(wèn)：古埃及人在尼羅河兩岸種植哪些農(nóng)作物？（學(xué)生回答）（板書(shū)：農(nóng)業(yè)——小麥、大麥、亞麻）
師：這些壁畫(huà)生動(dòng)地反映了古埃及勞動(dòng)人民的勤勞與智慧，同時(shí)也反映出當(dāng)時(shí)的農(nóng)業(yè)和手工業(yè)已達(dá)到了相當(dāng)高的水平。
xx古埃及人為記錄事情，還發(fā)明了文字，這種文字是用圖形來(lái)表示事物的，所畫(huà)的圖形即是要表示的事物，所以叫象形文字。（板書(shū)：文字——象形文字）
（讓學(xué)生看“埃及的象形文字”）那個(gè)手執(zhí)盾牌的人是個(gè)“兵”字；圓圈中間加一點(diǎn)，是個(gè)“日”；兩條腿向前邁進(jìn)，是個(gè)“走”字；眼睛傷心流淚，是個(gè)“哭”字。
老師這兒也有一些象形文字，大家一起來(lái)猜一猜它是什么字？
xx古代埃及人在進(jìn)行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中逐漸掌握了尼羅河水漲泛濫的規(guī)律，由此產(chǎn)生了最早的天文歷法叫做“太陽(yáng)歷”。太陽(yáng)歷把一年分為12個(gè)月，每月30天，年終再加5天作為節(jié)日，全年共計(jì)365天。這是世界上最早的天文歷法。（板書(shū)：天文歷法——太陽(yáng)歷）
師：后來(lái)，這種歷法經(jīng)過(guò)不斷改進(jìn)，一直延用到現(xiàn)在,成為現(xiàn)在世界上絕大多數(shù)國(guó)家采用的歷法，
三、總結(jié)歸納:我們課上到這兒，我想大家一定有很多的收獲，那誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，老師聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)的收獲最多。
小結(jié)：本課我們了四大文明古國(guó)的名稱(chēng)和地理位置，知道了金字塔是古代埃及的象征，了解了古代埃及在農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、文字、歷法等方面的偉大成就，古代埃及為人類(lèi)的文明發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)。
四、質(zhì)疑問(wèn)難：關(guān)于古代埃及，你還想了解哪些？提供網(wǎng)址，結(jié)束全課。
小學(xué)品德與社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)7
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)對(duì)自己周?chē)鷦趧?dòng)者的觀察和訪(fǎng)問(wèn)，體會(huì)他們勞動(dòng)的苦與樂(lè)；
2、從小培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)者的勞動(dòng)的優(yōu)良品質(zhì)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
從小培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)者的勞動(dòng)的優(yōu)良品質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
學(xué)生調(diào)查自己的父母平時(shí)的工作情況；調(diào)查身邊的勞動(dòng)者，并作出調(diào)查報(bào)告；尋找身邊勞動(dòng)者的事跡、故事等。
教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、看看他們?cè)鯓庸ぷ?/p>
1、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的父母是干什么工作的，平時(shí)幾點(diǎn)鐘上班、幾點(diǎn)鐘下班，在什么地方、如何去上班（使用什么交通工具），他們的工作內(nèi)容是什么？他們上班后的感受如何？旨在用學(xué)生身邊最熟悉的`人推廣到社會(huì)上的各行各業(yè)。
2、調(diào)查采訪(fǎng)
調(diào)查學(xué)生周?chē)钠渌麆趧?dòng)者。讓學(xué)生課前自由的組成小組，并確立調(diào)查計(jì)劃，準(zhǔn)備好調(diào)查問(wèn)題，甚至是錄像等），再確定調(diào)查對(duì)象時(shí)，最好選擇學(xué)校內(nèi)的校醫(yī)、食堂工人、商店工作人員、或是學(xué)校附近的工廠(chǎng)、商店、餐館、郵局、醫(yī)院等。教師要提醒學(xué)生調(diào)查時(shí)注意安全。
（注：只有讓孩子們?nèi)谌氲缴鐣?huì)之中，去和各行各業(yè)的勞動(dòng)者面對(duì)面地接觸，去親眼看到他們的勞動(dòng)的辛苦，去面對(duì)面地交流，了解到他們勞動(dòng)的辛苦，勞動(dòng)的快樂(lè)，才能讓孩子們感受到勞動(dòng)的艱辛與不易，才能感受到自己的生活離不開(kāi)他們，才能真正發(fā)自?xún)?nèi)心地感謝他們，尊重他們。）
二、尋找身邊的勞動(dòng)者
1、尋找身邊默默無(wú)聞的勞動(dòng)者，可以畫(huà)畫(huà)，可以是文字記錄也可以是小故事。分組討論后，在班級(jí)交流。老師還可以引導(dǎo)學(xué)生想一想：“這些人默默無(wú)聞為我們作出了貢獻(xiàn)，我們又能為他們做些什么呢？”
2、交流談感想，談?wù)勛约旱睦硐耄约洪L(zhǎng)大后要做什么工作？怎樣做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人？
教學(xué)反思：
-師：是呀，當(dāng)?shù)玫絼e人的謝謝時(shí)，你的心中特別高興，也特別自豪，因?yàn)樽约核龅氖碌玫搅舜蠹业目隙ǎ约旱膭趧?dòng)得到了別人的尊重，其實(shí)不光是你，老師也是這樣。那么工作在不同行業(yè)的叔叔阿姨每天都在為我們提供著幫助和服務(wù)，他們得到過(guò)別人的感謝嗎？課前我們進(jìn)行了調(diào)查，有的一個(gè)人進(jìn)行調(diào)查，有的幾個(gè)人小組合作調(diào)查，趕緊把你們的發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)吧！
小學(xué)品德與社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)8
教學(xué)目標(biāo)：
1．知道什么叫誠(chéng)信，怎樣做才叫講誠(chéng)信。
2．認(rèn)識(shí)到講誠(chéng)信有哪些益處，不講誠(chéng)信有哪些危害。
3．教育學(xué)生為人誠(chéng)實(shí)，表里如一，遵守諾言，幫助學(xué)生形成良好的品質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)用課件，誠(chéng)信名片，辯論用“正方”“反方”席卡，“誠(chéng)信之星”徽章。
教學(xué)過(guò)程：
知誠(chéng)信：什么叫誠(chéng)信，怎樣做叫講誠(chéng)信
【活動(dòng)一】典故——“一諾千金”
1.說(shuō)說(shuō)“一”字開(kāi)頭的成語(yǔ)，引出成語(yǔ)一諾千金
2.一諾千金背后的典故
【活動(dòng)二】小小招聘會(huì)——寓言故事
1.一個(gè)跟誠(chéng)信有關(guān)的寓言故事。
2.學(xué)生分小組扮演招聘單位的主管，一起商量商量要不要招聘那位青年。
3.小小招聘會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，師扮演應(yīng)聘青年。
4.揭題：今天這節(jié)課，我們就一起來(lái)聊一聊“誠(chéng)信”這個(gè)話(huà)題。（板書(shū)：誠(chéng)信）
5.你知道什么叫誠(chéng)信嗎？用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。（學(xué)生各抒己見(jiàn)，師小結(jié)：誠(chéng)實(shí)守信）
6.那怎樣做才叫講誠(chéng)信呢？（師小結(jié)：實(shí)事求是不撒謊，說(shuō)話(huà)算話(huà)守諾言）明誠(chéng)信：講誠(chéng)信有哪些益處，不講誠(chéng)信有哪些危害
【活動(dòng)三】小小辯論賽——諾言
1.小故事：諾言
2.故事看到這里，你覺(jué)得凡卡該走嗎？
3.學(xué)生分組交流各自的觀點(diǎn)。
4.小小辯論賽。（你支持哪一方？為什么？）
5.故事中的凡卡是怎樣選擇的呢？事情結(jié)果又是怎么樣的呢？讓我們接著把故事看完。
6.同學(xué)們，你們猜猜：這時(shí)候的凡卡心情會(huì)怎樣呢？
7.你們覺(jué)得凡卡是個(gè)怎樣的人？（板書(shū)：講誠(chéng)信）你們?cè)敢夂头部ㄗ雠笥褑幔?/p>
8.是的，講信用能夠讓我們得到朋友、得到快樂(lè)，還能得到什么？（生說(shuō)，師相機(jī)板書(shū)）
【活動(dòng)四】話(huà)題討論——不講誠(chéng)信的.危害
1.是啊，講信用能夠讓我們得到很多很多，那不講信用呢？（板書(shū)：不講誠(chéng)信）
老師為同學(xué)提供了以下4個(gè)話(huà)題，我們一起來(lái)看看：
話(huà)題1——《灰太狼的下場(chǎng)》
話(huà)題2——《多找了一元錢(qián)》
話(huà)題3——《我是為了班級(jí)好》
話(huà)題4——《三鹿毒奶粉事件》
2.請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，選擇你感興趣的話(huà)題進(jìn)行討論，說(shuō)說(shuō)看不講誠(chéng)信有哪些危害。
3.交流發(fā)言。（師相機(jī)板書(shū)：危害自己危害他人危害集體危害社會(huì)）
4.同學(xué)們，你們有沒(méi)有遇到過(guò)說(shuō)話(huà)不算數(shù)，欺騙過(guò)你的人？說(shuō)一說(shuō)你當(dāng)時(shí)的心情。
5.師小結(jié)。
6.再現(xiàn)招聘會(huì)，交流交流。（根據(jù)學(xué)生前面的表現(xiàn)，此環(huán)節(jié)可作修改，甚至刪除不用）講誠(chéng)信：從自我做起，做一個(gè)講誠(chéng)信的人
【活動(dòng)五】我們和誠(chéng)信在一起“誠(chéng)信之星”
1.說(shuō)說(shuō)班級(jí)里的誠(chéng)信人和誠(chéng)信事，可以表?yè)P(yáng)自己，也可以表?yè)P(yáng)同學(xué)。（學(xué)生填寫(xiě)）
2.說(shuō)說(shuō)你心中的“誠(chéng)信之星”。
3.評(píng)選班級(jí)“誠(chéng)信之星”。（課件出示，發(fā)予徽章）“誠(chéng)信名片”
4讀誠(chéng)信名言。（師適當(dāng)解釋其意思）
5填誠(chéng)信名片。（可以摘抄老師提供的名言，也可以寫(xiě)自己知道的誠(chéng)信名言）
6.當(dāng)誠(chéng)信使者。 “誠(chéng)信宣傳”
7.課后的誠(chéng)信宣傳活動(dòng)設(shè)想。
8.分小組討論。
9.簡(jiǎn)單交流，課后繼續(xù)討論并付諸行動(dòng)。
10.公益廣告。
【總結(jié)】是的，誠(chéng)信讓心中充滿(mǎn)陽(yáng)光，誠(chéng)信是一盞燈，可以點(diǎn)亮心靈；誠(chéng)信是一種美德，更是做人的準(zhǔn)則。希望從今天起，我們每個(gè)人都（課件出示）“說(shuō)誠(chéng)信話(huà)，辦誠(chéng)信事，做一個(gè)誠(chéng)信的人。”讓我們永遠(yuǎn)和誠(chéng)信在一起。（完成板書(shū)：在一起）
板書(shū)設(shè)計(jì)：我們和誠(chéng)信在一起，講誠(chéng)信得到XX，不講誠(chéng)信危害自己危害他人危害集體危害社會(huì)
小學(xué)品德與社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)9
一、教學(xué)目標(biāo)
1、懂得生活中要遵紀(jì)守法，用道德法律來(lái)約束自己的言行，做一個(gè)自尊自愛(ài)的人。
2、知道“近朱者赤，近墨者黑”的道理，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，學(xué)會(huì)和品德高尚的人交朋友。
3、理解“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”的道理，學(xué)會(huì)對(duì)不該做的事說(shuō)“不”。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：遵紀(jì)守法，學(xué)會(huì)對(duì)不該做的事說(shuō)“不”，做一個(gè)自尊自愛(ài)的人。
難點(diǎn)：在沒(méi)有約束的情況下，不做不該做的事。
三、教前準(zhǔn)備
1、“孟母三遷”的故事。
2、制作課件。
3、準(zhǔn)備兩首名言。
四、教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)導(dǎo)入
同學(xué)們，你們都還記得我嗎？去年在你們班上過(guò)《畫(huà)風(fēng)》，你們學(xué)得很認(rèn)真，我們合作得非常愉快。
今天，劉老師仍舊選你們班上公開(kāi)課，相信我們會(huì)再次合作愉快！
出示課題：我該不該這樣做。
二、看實(shí)例，分析原因
1、小朋友們，你們家電有電腦嗎？相信很多小朋友家里都有電腦。
你上過(guò)網(wǎng)嗎？你用電腦做什么事？
2、師：網(wǎng)絡(luò)是新世紀(jì)的寵兒，它一定程度上滿(mǎn)足了孩子喜歡交流、好奇、獵奇等諸多心理，還可為將來(lái)使用網(wǎng)絡(luò)提前打下基礎(chǔ)。
3、有這樣一個(gè)事例：
下面請(qǐng)看P8大概內(nèi)容：學(xué)校附近有一伙小青年經(jīng)常來(lái)找小丁一起去網(wǎng)吧。這次他們又來(lái)找小丁了。來(lái)到網(wǎng)吧門(mén)口，小丁猶豫不決，想起老師說(shuō)過(guò)，未成年人沒(méi)有父母的陪伴，是不能進(jìn)網(wǎng)吧的。
可是網(wǎng)絡(luò)的誘惑力也太大了，小丁在網(wǎng)吧門(mén)口徘徊……
4、現(xiàn)在請(qǐng)你作出選擇，如果你是小丁，你是跟著進(jìn)去，還是拒絕？
5、學(xué)生看課件回答：小丁是怎樣想的？
6、老師：為什么“未成年人不能進(jìn)網(wǎng)吧？”
7、我們一起來(lái)看：小丁還是不由自主地跟著他們?nèi)チ恕?/p>
8、小丁為什么還是跟著去了呢？
小結(jié)：和什么樣的人交朋友對(duì)我們來(lái)說(shuō)很重要。我們要學(xué)會(huì)保護(hù)自己。
三、故事明理：
1、你知道孟母三次搬家的故事嗎？
2、為什么要三次搬家嗎？課件播放《孟母三遷》的故事。
3、闡明道理：對(duì)青少年來(lái)說(shuō)，選擇怎樣的人做朋友非常重要。古人云：“近朱者赤，近墨者黑”，我們要學(xué)會(huì)保護(hù)自己。
四、1、在我們生活中，每天會(huì)發(fā)生各種各樣的事。在與他人交往中，也會(huì)發(fā)生各種各樣的事。
那哪些事絕對(duì)不能做呢？
板書(shū)：哪些事絕對(duì)不能做
2、你覺(jué)得還有哪些事絕對(duì)不能做？師生交流：違法犯罪的事。
3、可是，有些事未必都是違法的，遇到這樣的事，你覺(jué)得應(yīng)該怎么辦？P9、看卡通片又不違法，所以小強(qiáng)該去嗎？
4、板書(shū)：哪些事不該做師生交流：你認(rèn)為哪種情況下，小強(qiáng)該說(shuō)“不”
5、從剛才的討論中，你明白了什么？
小結(jié)：有時(shí)候，我們會(huì)遇到類(lèi)似的多種選擇，我們可根據(jù)事情的主次之分選擇我們當(dāng)時(shí)最應(yīng)該先做什么，再做什么。
不能因?yàn)橐恍┱T惑而松懈。
五、拒絕屋：
想：哪些事情該做，哪些事情不該做，對(duì)不該做的事，我們要堅(jiān)決說(shuō)“不”。
回憶以往的生活中，你拒絕過(guò)哪些不該做的事呢？
出示"拒絕屋"，把自己的行為簡(jiǎn)單的寫(xiě)到"拒絕屋"中，把他們關(guān)在屋子里。（誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？）
六、學(xué)會(huì)拒絕
1、小強(qiáng)的朋友買(mǎi)了最新的卡通片，他來(lái)找小強(qiáng)一起到他家看，可是，小強(qiáng)的作業(yè)沒(méi)有做完。
小強(qiáng)就對(duì)著他的朋友大聲喊："沒(méi)看見(jiàn)我正做作業(yè)了嗎？"
2、大家對(duì)小強(qiáng)這樣的做法怎么評(píng)價(jià)？（肯定立場(chǎng)和指出拒絕時(shí)的不足）
討論“拒絕方法種種”提出問(wèn)題：看來(lái)，對(duì)于我們不該做的事情，我們還要注意做事、說(shuō)話(huà)的方法，以免辜負(fù)別人的好意，造成不必要的誤解。怎樣拒絕別人，怎樣說(shuō)"不"還挺有學(xué)問(wèn)呢。
那么，在碰到不該做的事，應(yīng)該怎么拒絕呢？
3、我們采集了許多生活畫(huà)面，我們一起來(lái)看看：
場(chǎng)景一：幾個(gè)小青年約一個(gè)小學(xué)生一起去網(wǎng)吧，小學(xué)生馬上拒絕：“我不跟你們?nèi)ィ ?/p>
場(chǎng)景二：一個(gè)小青年約一個(gè)小學(xué)生去游戲廳，小學(xué)生馬上回答：“我有事要先回家了。”
場(chǎng)景三：小紅約了小玲放學(xué)以后去小商品市場(chǎng)買(mǎi)卡通玩具，但是小玲不想浪費(fèi)時(shí)間，想回家馬上做作業(yè)，但又不好直接拒絕，就讓小芳轉(zhuǎn)告小紅：“小玲說(shuō)她有事不能來(lái)了。”
場(chǎng)景四：放學(xué)的時(shí)候，小明經(jīng)過(guò)一個(gè)小書(shū)攤，一個(gè)老頭向他吆喝：“快來(lái)看，快來(lái)看，很好看的'圖片哦！”小明一聽(tīng)就知道一定不是小孩可以看的書(shū)，掉頭就走，理都不理那老頭。
4、討論：場(chǎng)景中的小學(xué)生是怎樣拒絕自己不該做的事的？（你來(lái)說(shuō)？還有補(bǔ)充嗎？還有說(shuō)別的嗎？）
5、小結(jié)：拒絕的小竅門(mén)：你可以直接拒絕；你也可以間接拒絕；你也可以讓別人替你轉(zhuǎn)告；你也可以用實(shí)際行動(dòng)來(lái)表示拒絕
6、你要拒絕的只是那些不該做的事情，但在下面這種情況下，你該怎么做呢？
7、課件。大概內(nèi)容：當(dāng)別人需要幫助的時(shí)候，你是拒絕呢？還是伸手援助？
8、討論得出：你要拒絕的只是那些不該做的事情，你可不能用這些辦法去拒絕應(yīng)該幫助的人啊。
9、小結(jié)：學(xué)會(huì)了拒絕的技巧方法，并不意味著可以拒絕一切。
我們拒絕的只是那些不該做的事。當(dāng)別人給予我們真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)時(shí)，我們要感謝；當(dāng)別人需要我們的幫助時(shí)，我們要無(wú)私地奉獻(xiàn)自己的力量。
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