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《山中之友》課件設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-06-12 08:39:54 課件 我要投稿

《山中之友》課件設(shè)計(jì)

  教師寄語:

《山中之友》課件設(shè)計(jì)

  讓書香浸潤(rùn)自己的心靈。

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1.認(rèn)知目標(biāo):學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,正確讀寫“清爽、吟誦、唱和、陡峭、挺拔、身軀、精致、蘊(yùn)含、奧秘、俠客、德高望重、俯身凝望、津津有味、別有深意”等詞

  2.技能目標(biāo):有感情地朗讀,背誦自己喜歡的部分。學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。

  3.情感目標(biāo):有感情地朗讀課文,感受作者所描寫的境界,培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、親近自然的美好感情。

  重點(diǎn):

  1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2.整體感知課文,想象文中的情景,揣摩作者的寫作意圖。

  難點(diǎn):

  1.學(xué)習(xí)本文栩栩如生的景物描寫,透過語言文字,感悟課文充滿詩意的畫面。

  2.體味作者對(duì)大自然的熱愛之情,培養(yǎng)健康高尚的審美情操。

  課前準(zhǔn)備:

  第一學(xué)時(shí)

  一、讀書自學(xué) 自主探究

  1.自讀閱讀提示,看看學(xué)習(xí)這篇文章有幾個(gè)方面的要求。

  2.自學(xué)課文:請(qǐng)按閱讀要求默讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,并作批注。

  3.檢查自學(xué):自學(xué)生字,生詞的情況。

  4.李漢榮先生到底去山中拜訪了哪些朋友?

  二、完成學(xué)案 訓(xùn)練應(yīng)用

  A級(jí)(基礎(chǔ)):

  (1)寫出8個(gè)生字。然后讀一讀:

  ___________________________________________________________________________

  ______________________________________________________________________________。

  (2)李漢榮先生到底去山中拜訪了哪些朋友?

  ___________________________________________________________________________

  ______________________________________________________________________________。

  B級(jí)(中等):

  思考:李漢榮先生為什么把進(jìn)山看景說成“山中訪友”?

  ___________________________________________________________________________

  ______________________________________________________________________________。

  C級(jí)(拓展):快速瀏覽課文,去找找你最喜歡的山中朋友,說說你為什么喜歡它?用“我喜歡,是因?yàn)椤钡木涫秸f一句話。

  我喜歡__________________________________。是因?yàn)開_________________________________。

  三、分組合作 討論解疑

  1.既然是山中訪友,那么李漢榮先生跟自己的好朋友交流了嗎?他們又是怎樣交流的?

  2.在美妙絕倫如行云流水般的語言中,你有哪些美妙的想象?

  3.一進(jìn)山,一眼就看到這座古橋,老朋友相見,作者心里默默地對(duì)他訴說些什么呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁袭嫵鲇嘘P(guān)句子。

  4.再讀讀畫線的話,體會(huì)體會(huì),作者是懷著怎樣的心情對(duì)古橋訴說的?你是從哪兒感受到的?

  5.結(jié)合理解“德高望重”,體會(huì)老橋默默無聞、任勞任怨為大家服務(wù)的品質(zhì)。

  6.作者用了什么方法來寫的?這樣有什么好處?

  四、展示點(diǎn)評(píng) 總結(jié)升華

  1、3、4、組:展示1、2、題;2、5、8組:展示3、4題;6、7、9組:展示5 、6題。

  【其他小組質(zhì)疑,展示小組解答,其他小組補(bǔ)充。】

  五、總結(jié)反芻 當(dāng)堂檢測(cè)

  A級(jí)(基礎(chǔ)):

  (1)寫出14個(gè)生字。然后讀一讀:

  ___________________________________________________________________________

  ______________________________________________________________________________。

  (2)讀讀記記:

  B級(jí)(中等):

  (1)思考:作者去山中拜訪了哪些朋友?

  ___________________________________________________________________________

  ______________________________________________________________________________。

  (2)給課文分段,寫出段略大意。

  ___________________________________________________________________________

  ______________________________________________________________________________。

  C級(jí)(拓展):

  (1)細(xì)細(xì)地讀描寫景物的語段,邊讀邊想象:你仿佛看到了怎樣的畫面?

  ___________________________________________________________________________

  ______________________________________________________________________________。

  (2)讀課文,找一找,從哪些描寫中可以看出“我”和山里的“朋友”有著深厚的感情?

  ___________________________________________________________________________

  ______________________________________________________________________________。

  【課后反饋】

  ___________________________________________________________________________

  ______________________________________________________________________________。

  2.山中訪友 導(dǎo)學(xué)案

  教師寄語:讀書破萬卷,下筆如有神。

  第二學(xué)時(shí)

  一、讀書自學(xué) 自主探究

  1.除了“古橋”這位老朋友以外,還探訪了哪些好朋友呢?他們之間情誼如何,你是從哪些語句中感知的?請(qǐng)你們拿起書本,快速地瀏覽一遍。

  2.品析下列語句。

  走進(jìn)這片樹林,鳥兒呼喚我的.名字,露珠與我交換眼神。每一棵樹都是我的知己,它們迎面送來無邊的青翠,每一棵樹都在望著我。

  (1)作者在這里用了什么表達(dá)方法?這樣寫有什么好處?用朗讀來加深自己的體會(huì)。

  3.有感情地朗讀。

  我靠在一棵樹上,靜靜地,仿佛自己也是一棵樹。我腳下長(zhǎng)出的根須,深深扎進(jìn)泥土和巖層;頭發(fā)長(zhǎng)成樹冠,胳膊變成樹枝,血液變成樹的汁液,在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌。

  (1)默讀,想象作者描寫的情景。

  (2)同桌互讀,交流對(duì)這段話的體會(huì)。

  (3)匯報(bào)對(duì)這段話的理解。(豐富的想象;寫出了融入大自然的感受)

  4.作者將山中的景物都聯(lián)想成什么了?

  5.通過朗讀感受山泉的清明、溪流的歡快、瀑布的雄渾、懸崖的挺拔和巍峨、白云的潔白和寧靜、云雀的欣喜和歡樂。

  6.面對(duì)這我們熱情的招呼,我們這些朋友可能會(huì)怎樣回答呢?請(qǐng)選擇一位朋友,將他的回答寫下來。

  如:你好,清涼的山泉!你捧出一面明鏡,是要我重新梳妝嗎?

  山泉回答道:“____________________________________________________________”

  7.細(xì)讀,思考:作者看到落花與落葉聯(lián)想到了什么?

  8.作者從落花、落葉、石頭中體會(huì)到了什么?

  9.課文為什么以“山中訪友”為題。

  二、分組合作 討論解疑

  1、3、4、組:展示1、2、3題;2、5、8組:展示2、5、8題;6、7、9組:展示6 、7、9題。【其他小組質(zhì)疑,展示小組解答,其他小組補(bǔ)充。】

  三、完成學(xué)案 訓(xùn)練應(yīng)用

  A級(jí)(基礎(chǔ)):

  (1)描寫景色的奇麗的詞語有:

  ___________________________________________________________________________

  ______________________________________________________________________________。

  (2)帶著“好心情”,有感情地讀課文。

  B級(jí)(中等):

  (1)作者要訪的是自然界的朋友,依次是:

  ___________________________________________________________________________

  ______________________________________________________________________________。

  (2)作者與大自然是那樣貼近,關(guān)系是那么密切,他在山中拜訪的都是一些什么樣的朋友?作者分別從山中的眾朋友身上感悟到什么?得到了怎樣的啟示?

  例如:古橋——德高望重——古老而堅(jiān)韌的靈魂;樹林——知己——我變成了樹。

  山泉——

  小溪——

  白云——

  瀑布—一—

  懸崖—一

  云雀——

  石頭——

  落葉——

  小花——

  陣雨——

  老柏樹——

  螞蟻——

  歸鶴——

  C級(jí)(拓展):

  (1)課文為什么以“山中訪友”為題。

  ___________________________________________________________________________

  ______________________________________________________________________________。

  (2)選擇自己喜歡的段落,背誦下來。

  四、展示點(diǎn)評(píng) 總結(jié)升華

  ①分組展示。

  1、3、4、組:展示1、2、3題;2、5、8組:展示2、5、8題;6、7、9組:展示6 、7、9題。【其他小組質(zhì)疑,展示小組解答,其他小組補(bǔ)充。】

  ②教師點(diǎn)撥小結(jié)。

  五、總結(jié)反芻 當(dāng)堂檢測(cè)

  A級(jí)(基礎(chǔ)):

  (1)寫出課文中那些表示承上啟下的關(guān)鍵句?

  ___________________________________________________________________________

  ______________________________________________________________________________。

  (2)作者抓住了什么特點(diǎn),寫出了的?

  ___________________________________________________________________________

  ______________________________________________________________________________。

  (3)積累背誦自己喜歡的段略。

  B級(jí)(中等):

  學(xué)完這篇課文,你們有什么收獲嗎?你印象最深刻的是什么,為什么?

  ___________________________________________________________________________

  ______________________________________________________________________________。

  C級(jí)(拓展):

  (1)我們隨著作者“帶著一路月色”“帶回了滿懷的好心情”回到了家中。你有哪些思考和體驗(yàn)?在日常生活中,我們應(yīng)該怎樣珍視我們自然界的朋友?

  【課后反饋】

  收集的其他寫“寫山”的詞語,語段或詩文,互相交流。

  ___________________________________________________________________________

  ______________________________________________________________________________。

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