電大本科英語(yǔ)畢業(yè)論文
畢業(yè)論文即需要在學(xué)業(yè)完成前寫(xiě)作并提交的論文，是教學(xué)或科研活動(dòng)的重要組成部分之一。提供了電大本科的英語(yǔ)畢業(yè)論文，歡迎參考！
上世紀九十年代，是商務(wù)英語(yǔ)快速發(fā)展時(shí)期，并逐漸發(fā)展成了一門(mén)相對獨立的學(xué)科。經(jīng)過(guò)近三十年的發(fā)展和完善， 商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)取得了重大突破和成就。相應的，商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)理論研究也取得了較大突破，從當前情況來(lái)看，商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)理論尚無(wú)法為現代商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)提供全面的理論指導，其發(fā)展嚴重滯后于商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展需要，直接影響了我國商務(wù)英語(yǔ)的健康發(fā)展。本文以系統功能語(yǔ)言理論為研究工具，從當前國內主要商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教材中選取部分有代表性的案例作為分析對象， 圍繞對語(yǔ)篇題材影響較大的三個(gè)方面即語(yǔ)場(chǎng)、語(yǔ)旨、語(yǔ)式進(jìn)行深入分析，從不同角度探討如何改進(jìn)商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)水平。
一、關(guān)于系統功能語(yǔ)言學(xué)的研究
系統功能語(yǔ)言學(xué)理論側重于語(yǔ)言的實(shí)際應用，應用性是其最突出的特點(diǎn)。可以說(shuō)，不能指導實(shí)踐的理論是沒(méi)有存在價(jià)值的，系統功能語(yǔ)言學(xué)最突出的價(jià)值就是實(shí)用性，這也是相關(guān)研究的主要目的。理論研究可以為語(yǔ)言教學(xué)指出正確的方向， 讓語(yǔ)言教學(xué)始活動(dòng)終體現理論思想。在發(fā)展過(guò)程中，研究者從不同的研究角度開(kāi)展了深入分析，并匯集成了一門(mén)系統功能語(yǔ)言學(xué)理論。它主要有三個(gè)主要內容構成，它們分別是概念功能（idea functional）、人際功能（interpersonal function）、語(yǔ)篇功能（textlal function）。概念功能主要由三個(gè)因素構成，即及物性系統、語(yǔ)態(tài)和作格性；人際功能是指在交際活動(dòng)中賦予不同的角色，使其用到不同語(yǔ)言功能，另外還有語(yǔ)氣情態(tài)， 也就是modality；而語(yǔ)篇功能主要強調語(yǔ)篇結構合理性，例如主謂結構（the thematic structure）， 信息結構等。在系統功能語(yǔ)言學(xué)中，語(yǔ)言是一種溝通工具和符號體系，上述三種功能是相互聯(lián)系不可隨意分割開(kāi)來(lái)的。此外， 上述三種功能具有對等的地位，沒(méi)有主次先后之分，是語(yǔ)言要素的重要組成部分。
二、關(guān)于商務(wù)英語(yǔ)語(yǔ)篇研究
語(yǔ)篇具有十分多樣化的，目前學(xué)術(shù)界上沒(méi)有對語(yǔ)篇定義形成統一意見(jiàn)，但是針對語(yǔ)篇是符號語(yǔ)境的表述這個(gè)定論是不存在任何爭議的；同時(shí)，語(yǔ)法句子又不完全影響語(yǔ)篇內容，語(yǔ)篇語(yǔ)言是一種表達性語(yǔ)言，它將信息準去無(wú)誤的表達出來(lái)，語(yǔ)言又分兩種，即書(shū)面語(yǔ)和口語(yǔ)。商務(wù)英語(yǔ)語(yǔ)篇具有比較個(gè)性化的特點(diǎn)，它不是一種新語(yǔ)言類(lèi)型，而是一種比較常用的溝通語(yǔ)言，是商務(wù)人士經(jīng)常使用到的交流工具。在實(shí)際工作中，商務(wù)人士為了實(shí)現商務(wù)目的，會(huì )有針對性的選擇商務(wù)語(yǔ)言措辭，以提高溝通交流的有效性，保證語(yǔ)言?xún)热菥哂胁呗孕院图记尚裕_到良好的溝通效果。同其他語(yǔ)言一樣，商務(wù)英語(yǔ)語(yǔ)篇也有口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)之分。在外貿合同英語(yǔ)中，為了保證合同條款規范、內容符合法律規定，有效維護合同雙方的權益， 對合同英語(yǔ)表達提出了較高的要求。因此，針對商務(wù)英語(yǔ)語(yǔ)篇研究也能夠有效促進(jìn)商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)水平的提升。
三、關(guān)于功能語(yǔ)言特色的研究
根據系統功能語(yǔ)言學(xué)理論不難發(fā)現，語(yǔ)篇是語(yǔ)義的重要內容。語(yǔ)義要準確表達出來(lái)，只能結合特定的語(yǔ)境才能實(shí)現。在英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境中，語(yǔ)篇功能主要有三種，即概念功能、人際功能和語(yǔ)篇功能。這里還是以外貿合同英語(yǔ)為例，來(lái)深入分析上述三種功能之間的關(guān)系。由于考慮篇幅限制， 這里只選取人際功能作為分析對象來(lái)進(jìn)行深入探討。
1、關(guān)于語(yǔ)篇功能的分析研究
語(yǔ)篇功能是指不同語(yǔ)句結合起來(lái)表達語(yǔ)義的能力。在語(yǔ)句結構合理的語(yǔ)篇中，能夠有效發(fā)揮出概念功能和人機功能的作用。仔細分析英語(yǔ)外貿合同不難發(fā)現，影響語(yǔ)篇功能最重要的因素是語(yǔ)言組織功能，這種功能主要用于主謂結構的表述。通過(guò)研究和分析各種相關(guān)案例和素材可以得知，規范的英語(yǔ)外貿合同文本中，其語(yǔ)句都具有主位高度統一的特點(diǎn)， 雖然它們的結構都很簡(jiǎn)單，但是都具有很強的共性規律 ，例如句子this cont made by and between the e ran d th e seler 就是一個(gè)典型的簡(jiǎn)單主位， 這種語(yǔ)句在外貿英語(yǔ)合同中十分普遍，是使用頻率較高的句式。
2、關(guān)于概念功能的.分析研究
所謂概念功能，是用來(lái)表述客觀(guān)世界各種現象規律并對其進(jìn)行科學(xué)解釋的方式，這也是概念功能的主要特點(diǎn)。在概念功能中，經(jīng)常要對各種客觀(guān)對象進(jìn)行具體描述，這些客觀(guān)對象既有人和事物，也包含過(guò)程和時(shí)間等要素。同樣選取外貿英語(yǔ)合同作為分析對象， 在這類(lèi)合同文本中，概念功能主要表現出一種特殊的關(guān)系內容，有時(shí)候也可以理解為一種演變過(guò)程。在對過(guò)程的表述中，要有明確的過(guò)程主導者，也就是the buyer ， the seler，他們是過(guò)程發(fā)的起的主導者和推動(dòng)者，除此之外，過(guò)程表達中還要將交易內容、規模、時(shí)間等要素包含在內，也就是description 與specification ，同時(shí)還要將具體品名、運輸方式、付款流程等具體交易信息詳細羅列出來(lái)。而關(guān)系過(guò)程主要是闡述交易貨物的性質(zhì)、規格和單價(jià)等，例如產(chǎn)品水浪quantity ，產(chǎn)品包裝packing等。這些都要外貿合同中清晰的表述出來(lái)。而概念功能則主要從合同文本中的相關(guān)句子使用中得到體現。
3、關(guān)于人際功能的分析研究
人際功能主要由兩個(gè)基本語(yǔ)言要素構成，它們是包含在同一個(gè)過(guò)程之中的。網(wǎng)絡(luò )學(xué)習成績(jì)是評價(jià)語(yǔ)言功能使用情況的重要環(huán)節。商務(wù)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課課程作業(yè)題型主要有即興演講、情境模擬、故事描述、角色對白等。對于聽(tīng)說(shuō)課而言，聽(tīng)為輸人，說(shuō)為輸出。因此聽(tīng)力材料質(zhì)量直接影響到聽(tīng)說(shuō)課的教學(xué)效果。教師在教學(xué)過(guò)程中要靈活安排口語(yǔ)練習活動(dòng)。要盡量發(fā)動(dòng)全體學(xué)生參與到其中，并對他們的語(yǔ)法運用、合作交流、語(yǔ)言表達能力等方面進(jìn)行全面點(diǎn)評，幫助他們認識到不足之處并加以改正。
四、結束語(yǔ)
形成性評價(jià)要針對學(xué)員的全學(xué)習互動(dòng)過(guò)程進(jìn)行全面點(diǎn)評，促進(jìn)師生在課堂上良好互動(dòng)，促使教師圍繞學(xué)生學(xué)習需求來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。商務(wù)英語(yǔ)學(xué)習要注重學(xué)習過(guò)程，而不是局限于結果，要幫助學(xué)生消除緊張、負面情緒，例如因擔心表達不清晰、發(fā)音不準確產(chǎn)生恐懼焦躁情緒。這些不良情緒的出現會(huì )大大降低學(xué)生的學(xué)習效果，影響其學(xué)習積極性，最終導致無(wú)法收到良好的教學(xué)效果。通過(guò)學(xué)習過(guò)程的引導，充分尊重學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的主體地位，培養其濃厚的商務(wù)英語(yǔ)學(xué)習興趣。在教學(xué)過(guò)程中，可以幫助學(xué)生及時(shí)修正自己的不良學(xué)習行為和方法，不斷提高他們的自信心，養成良好的英語(yǔ)學(xué)習習慣，這都是商務(wù)英語(yǔ)學(xué)習必須具備的。
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