班主任開(kāi)展小學(xué)德育工作的建議論文
小學(xué)是一個(gè)人成長(cháng)的重要階段，學(xué)生們?yōu)槿颂幨赖膬r(jià)值觀(guān)主要就是在這個(gè)階段形成的。要更好地促進(jìn)學(xué)生們的全面發(fā)展，就必須開(kāi)展積極有效的德育工作，幫助學(xué)生們培養出正確的價(jià)值觀(guān)與行為準則。但就目前小學(xué)教育的發(fā)展狀況來(lái)看，小學(xué)德育工作依舊存在著(zhù)一定的問(wèn)題，如教育功利化、德育發(fā)展滯后等。要想更好的解決這些問(wèn)題，就必須要發(fā)揮小學(xué)班主任的關(guān)鍵作用，使德育工作可以更加合理有序的開(kāi)展，最終實(shí)現學(xué)生們的全面發(fā)展。下文中，筆者將對目前小學(xué)德育工作存在的主要問(wèn)題進(jìn)行分析，并結合這些問(wèn)題談一談小學(xué)班主任如何更好地開(kāi)展德育工作。
一、小學(xué)德育工作中的主要問(wèn)題
1．教育功利化
目前，小學(xué)德育工作中存在的最主要的一個(gè)問(wèn)題就是教育的功利化，在升學(xué)競爭越來(lái)越激烈的環(huán)境之下，家長(cháng)與學(xué)校對學(xué)生們成績(jì)的要求越來(lái)越高，而對道德品質(zhì)的關(guān)注度反而降低了。比如，我之前教過(guò)的一個(gè)姓王的學(xué)生，學(xué)習成績(jì)很不錯，但就是為人比較刻薄、錙銖必較，凡事都不能吃虧，和同學(xué)之間也經(jīng)常鬧矛盾，甚至發(fā)生過(guò)在課堂上直接摔文具盒的狀況，而起因僅僅是因為同學(xué)不小心碰到了正在寫(xiě)字的他，而導致他在作業(yè)本上畫(huà)了一道。后來(lái)經(jīng)過(guò)家訪(fǎng)發(fā)現，原來(lái)這位同學(xué)出生在雙獨家庭，家里六個(gè)大人全部圍著(zhù)他轉，從而養成了他自私的性格。另外，家長(cháng)只關(guān)心孩子的學(xué)習成績(jì)，成績(jì)不好了，家里人會(huì )很緊張，但是和同學(xué)鬧矛盾的事情家里人則不太在意，只是一味的偏袒自己的孩子。而像這樣的例子在我之前教過(guò)的班級里還有很多。面對這一問(wèn)題，就必須要加強與家長(cháng)之間的溝通，幫助家長(cháng)認識到孩子道德養成的重要性，從而實(shí)現家庭與學(xué)校的雙保險。
2．德育方式單一化
小學(xué)德育工作當中存在的另一個(gè)主要問(wèn)題就是德育方式的單一化，許多學(xué)校所謂的德育工作僅僅就是指思想品德教育課或者是學(xué)校偶爾召開(kāi)的德育大會(huì )。這些單一死板的德育工作難以讓學(xué)生們真正的理解到思想品德教育內涵與意義。在學(xué)校召開(kāi)的這些德育會(huì )議之上，其所宣傳教育的德育目標大都是一些類(lèi)似于“做好社會(huì )主義接班人”“我的理想”這類(lèi)的大而空的目標，難以真正的觸動(dòng)到學(xué)生的心靈，達不到激發(fā)學(xué)生們積極努力的去做一個(gè)思想品德健全的人的目的。另外在德育工作的正式開(kāi)展上，學(xué)校與家長(cháng)之間缺乏必要的溝通，溝通的缺乏使得一些家長(cháng)難以理解學(xué)校開(kāi)展德育工作的意義，在學(xué)校開(kāi)展相應的德育工作時(shí)參加的熱情不高，影響了德育工作開(kāi)展的效果。
二、關(guān)于班主任開(kāi)展德育工作的幾點(diǎn)建議
班主任是小學(xué)德育工作的核心組成部分，因此要做好相關(guān)的德育工作，必須要以班主任的工作為核心。下文中，筆者將結合上文中提出的問(wèn)題以及筆者的工作經(jīng)驗，談一談小學(xué)班主任應當如何開(kāi)展相應的德育工作。
1．轉變教學(xué)觀(guān)念
要更好的開(kāi)展德育工作，首先需要班主任轉變以往過(guò)于功利化的教學(xué)觀(guān)念，將素質(zhì)教育貫徹到實(shí)際行動(dòng)當中去，促進(jìn)學(xué)生們的全面發(fā)展。不僅要關(guān)注學(xué)生們的學(xué)習成績(jì)，還要關(guān)注學(xué)生們的`思想品德，幫助學(xué)生們養成健全的人格。比如，可以在班級設立好人好事榜、道德標兵等榮譽(yù)頭銜，激勵學(xué)生們去做好事，并給做好事的學(xué)生一定的精神鼓勵。在此基礎之上，還要加強學(xué)校與家長(cháng)之間的溝通與交流，幫助家長(cháng)理解德育工作的意義，讓家長(cháng)多支持學(xué)校開(kāi)展的德育工作。從而實(shí)現家長(cháng)、學(xué)生、學(xué)校三位一體，互相交流，共同促進(jìn)學(xué)生們思想道德品質(zhì)的提高。
2．豐富德育工作的開(kāi)展渠道
一方面，通過(guò)豐富德育工作的開(kāi)展渠道，可以激發(fā)學(xué)生們參與德育工作的興趣;另一方面，也可以加深學(xué)生們對德育教學(xué)工作的理解，從而實(shí)現德育教育的目的:“提高學(xué)生們的思想品德素質(zhì)”。
具體實(shí)施起來(lái)班主任可以通過(guò)多媒體播放一些中華傳統美德小故事，并讓同學(xué)們談一談看完這些影片的感受，說(shuō)說(shuō)自己在實(shí)際生活中應當如何踐行這些中華民族的傳統美德。除播放德育影片之外，班主任還可以通過(guò)舉辦小型辯論會(huì )的方式，讓同學(xué)的討論一下美好的品德在現實(shí)生活當中的重要性。這樣，在多渠道的德育教育方式之下，既激發(fā)了學(xué)生們參與德育教學(xué)的熱情，也有助于學(xué)生們理解德育工作的內涵，更好的去踐行中華民族的傳統美德。
3．培養班干，協(xié)調工作
僅僅憑借班主任一個(gè)人的工作是無(wú)法照顧到班里的每一位同學(xué)的，因此班主任還應當學(xué)會(huì )放權，培養一些能干的班干部，幫助老師處理一些相關(guān)的工作。比如，可以成立美德互助小組，任命小組長(cháng)，讓各小組之間互相監督互相競爭，比賽誰(shuí)做的好事多。同時(shí)班主任也要加強與各小組長(cháng)之間的溝通，了解學(xué)生發(fā)展的具體情況。并且要對學(xué)生發(fā)展當中出現的問(wèn)題作出及時(shí)的反應，保證每一個(gè)學(xué)生都全面健康地發(fā)展。
參考文獻:
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