初中班級管理與班級文化建設論文
摘要：班級文化建設是班級管理中不可缺少的一部分，也是促使學(xué)生健全發(fā)展的重要組成部分，更是營(yíng)造和諧課堂環(huán)境的關(guān)鍵因素。所以，為了提高班主任管理質(zhì)量，也為了促使學(xué)生獲得健全的發(fā)展，更為了營(yíng)造出和諧的師生關(guān)系，在班級管理中，教師要轉變以往“命令式”的管理方式，要通過(guò)組織多種活動(dòng)來(lái)做好班級文化建設，促使學(xué)生獲得良好發(fā)展。
關(guān)鍵詞：班級管理；班級文化；日記角；標志；展覽墻；黑板報
眾所周知，加強班級文化建設是優(yōu)化班集體管理的有效方式，也是學(xué)生健全發(fā)展不可缺少的一部分。但是，在應試教育思想的影響下，作為班主任的我們注意的是學(xué)生學(xué)習成績(jì)的高低，并不注重班級文化的建設，導致班級比較散漫、沒(méi)有生氣，嚴重影響學(xué)生的健全發(fā)展，也不利于高效課堂的順利實(shí)現。所以，在素質(zhì)教育思想的影響下，班主任要注重班級文化建設，要從多角度、多方面入手提高班級管理質(zhì)量，進(jìn)而促使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。本文從以下幾個(gè)方面的建設為例進(jìn)行論述，為和諧課堂環(huán)境的營(yíng)造做出相應的貢獻。
一、日記角的建設
所謂日記角的建設是準備一個(gè)日記本，讓學(xué)生在日記本上隨意說(shuō)一說(shuō)自己的感受，說(shuō)一說(shuō)近期的感悟、感受，寫(xiě)一寫(xiě)自己的學(xué)習壓力等等。這樣的設計目的就是讓學(xué)生有一個(gè)可以向人傾訴的平臺。但需要說(shuō)明的是，這個(gè)日記角我設立了兩部分，一部分是供所有人記錄的日記本，還有一個(gè)日記箱。對于日記箱的設計就是讓學(xué)生將自己不愿意讓他人看到的內容寫(xiě)成“一封信”，放進(jìn)日記箱里，這個(gè)日記箱的鑰匙只有我有，我會(huì )周三和周五的時(shí)候打開(kāi)日記箱，了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)，這樣才能打開(kāi)對學(xué)生近期的表現作出準確的判斷。可見(jiàn)，在日記本、日記箱兩個(gè)方面的設計中，日記本中所反映的問(wèn)題都是一些積極的、一些高興的事情，一些學(xué)生愿意與人分享的，甚至還會(huì )有學(xué)生在這個(gè)日記本上與其他學(xué)生分享好的`句子、勵志的名言等，我也會(huì )在這個(gè)日記本上寫(xiě)一些鼓勵的話(huà)來(lái)鼓勵學(xué)生。而日記箱則是我與學(xué)生溝通的渠道，我會(huì )給學(xué)生回信，針對日記中的問(wèn)題進(jìn)行溝通、交流，這樣不僅能夠及時(shí)發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題，而且，對提高班級管理的質(zhì)量，對學(xué)生健全的發(fā)展都起著(zhù)非常重要的作用。
二、班級標志的設計
標志的設計是一個(gè)班級的象征和標志，它代表著(zhù)班級的文化、班級的精神面貌。所以，在班級管理的過(guò)程中，我們要有意識的設計標志，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，鼓勵學(xué)生自己設計、自主選擇具有代表性的“標志、班級精神、口號、班風(fēng)”等，引導學(xué)生在輕松地環(huán)境中形成具有個(gè)性的標志，同時(shí)，也為學(xué)生的發(fā)展做好保障工作。所以，在這部分的設計中，我們班設計了屬于我們自己的文化特色，即：標志：雄鷹寓意：奮斗、展翅高飛、搏擊長(cháng)空班級名稱(chēng)：鷹之班班級口號：做自由飛翔，搏擊長(cháng)空的霸主班級精神：奮斗、堅韌、堅強……對于上述這些，都是我讓學(xué)生自己投票決定的，首先讓學(xué)生自主設計幾組，然后，通過(guò)學(xué)生的投票找出最具有我班班級精神的，同時(shí)，我還請美術(shù)老師給我們班畫(huà)了一幅鷹的標志，并進(jìn)行了裝飾成為我們的門(mén)牌，這樣學(xué)生在看到之后就會(huì )想起我們的班級精神，進(jìn)而端正學(xué)生的學(xué)習態(tài)度，使學(xué)生積極地參與到課堂活動(dòng)，成為課堂的一部分，同時(shí)，也能提高班級的管理質(zhì)量。
三、展覽墻的建設
展覽墻的建設是指將學(xué)生的一些優(yōu)秀的美術(shù)作品、書(shū)法作品、興趣制作等作品展示出來(lái)，一來(lái)是給學(xué)生的鼓勵，讓學(xué)生在各任課教師的肯定中保持長(cháng)久的學(xué)習效率；二來(lái)能夠豐富我們的班級文化，使學(xué)生積極地參與到課堂中。所以，我們要充分利用展覽墻，要保護好學(xué)生的興趣，比如在展覽墻處，我們可以展示一些字跡雋秀的習字；可以讓一些會(huì )書(shū)法的學(xué)生不定期的更換各個(gè)區域的大字，比如：日記角、展覽墻、讀書(shū)角等這些漢字進(jìn)行替換，這樣也是展示的機會(huì )。而且在這個(gè)過(guò)程中，我們還有興趣制作的平臺，讓學(xué)生在課下手工制作的作品展示出來(lái)供其他同學(xué)鑒賞等。總之，在這部分設計中，我們要充分的利用起來(lái)，讓學(xué)生在展示中找到自信，在肯定中體會(huì )樂(lè )趣，進(jìn)而，為高效課堂的順利實(shí)現做好保障工作。
四、黑板報的設計
黑板報的設計從內容還是圖案，又或者是字體等都是學(xué)生、教師關(guān)注的對象。所以在這個(gè)過(guò)程中，教師要充分利用黑板報，要捕捉史實(shí)、符合節日特點(diǎn)、節氣等，比如清明節、母親節、環(huán)球日、端午節、父親節、建黨節、立秋、抗戰勝利日、教師節、中秋節、國慶節、寒露等，這樣的板報設計不僅能夠開(kāi)闊學(xué)生的知識視野，提高學(xué)生的學(xué)習效率，而且對學(xué)生人文素養的形成，對班級文化建設質(zhì)量的提高都有著(zhù)密切的聯(lián)系。所以，我們要充分發(fā)揮黑板報的作用，要促使學(xué)生在輕松地環(huán)境中獲得良好的發(fā)展。總之，在素質(zhì)教育思想的影響下，教師要從不同的角度、不同的方面入手來(lái)做好各方面的設計，這樣不僅能夠給學(xué)生營(yíng)造出和諧的環(huán)境，而且，還能讓學(xué)生在豐富的班級文化中提高學(xué)生的課堂參與度，同時(shí)，也為學(xué)生健全的發(fā)展做出相應的貢獻。
參考文獻：
李本堂.淺議如何抓好初中班級文化建設［J］.讀寫(xiě)算：素質(zhì)教育論壇，2015（7）.
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