高職院校學(xué)生管理思考研究論文
一、高職院校學(xué)生管理中存在的問(wèn)題
（一）管理思想陳舊。
高職院校的管理宗旨是培養高職學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能，讓高職學(xué)生在社會(huì )上有一技之長(cháng)，因此，多數高職院校將工作重心放在培養學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能方面，而不注重學(xué)生的素質(zhì)培養，忽略了學(xué)生發(fā)展的全面性。其根本原因是教育人員的管理思想陳舊造成的。教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)不足，缺乏管理水平，導致教師只注重專(zhuān)業(yè)技能的教導而忽視對學(xué)生素質(zhì)的培養。如此的教育必然不會(huì )提高高職學(xué)校的管理水平。
（二）德育教育方式刻板。
德育教育是提高高職學(xué)生素質(zhì)的有效手段，也是高職教師需要重點(diǎn)關(guān)注的內容。但是多數的高職院校中，德育教育方式刻板，不能對學(xué)生進(jìn)行有效的德育教育，高職院校的德育教育因為專(zhuān)業(yè)課程緊張，導致德育教育以書(shū)本教育為主，但是書(shū)本教育并不是十分理想，并不能有效的提高學(xué)生的素質(zhì)。所以高職院校的德育教育方式應該進(jìn)行改善，以便能夠更好的提高高職學(xué)生的素質(zhì)。
（三）管理方式不正確。
高職學(xué)生管理是每個(gè)教師都應該承擔的責任，也是社會(huì )和家長(cháng)應該承擔的責任。但是在目前的高職院校學(xué)生管理中，教師缺乏正確的管理方式，家長(cháng)對學(xué)生放手管理，學(xué)生缺乏自控能力，由于種種原因，導致高職院校對學(xué)生的管理缺乏效果，學(xué)生的素質(zhì)難以提高。
（四）管理模式單調。
高職學(xué)校的管理模式單調也是難以提高學(xué)生素質(zhì)的主要原因之一。目前高職學(xué)校對學(xué)生的管理模式以高職學(xué)生管理規范為主，對于學(xué)生出現的問(wèn)題以高職院校學(xué)生管理規范來(lái)處理，導致不能進(jìn)行人性化的管理，學(xué)生難以接受，致使學(xué)生的素質(zhì)難以提高。另外，學(xué)校管理工作人員缺乏和學(xué)生家長(cháng)的聯(lián)系也是導致學(xué)生管理模式單調的主要原因。
二、解決高職院校學(xué)生管理問(wèn)題的有效措施
（一）改變教師管理思想觀(guān)念。
教師的管理思想陳舊是學(xué)生難以提升素質(zhì)的主要原因之一。所以，提高教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)是改善思想陳舊的主要措施。教師對學(xué)生的發(fā)展具有重要的引導作用，提高教師的素質(zhì)，才能保證教師對學(xué)生的技能進(jìn)行教導，對學(xué)生的素質(zhì)進(jìn)行全面培養。學(xué)校應該組織培訓，加強教師的學(xué)習，使教師通過(guò)進(jìn)修達到提高素質(zhì)的目的，只有提高了教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，其管理思想覺(jué)悟才會(huì )提高，將消極的管理思想轉變?yōu)榉e極的管理思想，能夠有效的增加管理效率，使管理變得更加科學(xué)，學(xué)生的素質(zhì)得以有效提高。學(xué)校的管理模式將會(huì )更加完善。
（二）靈活的德育教育方式。
高職院校通常采用書(shū)本教育方法提高學(xué)生的德育素質(zhì)，但是書(shū)本的內容枯燥，教育方式單一，學(xué)生難以接受，致使學(xué)生的德育素質(zhì)難以提升。針對此類(lèi)問(wèn)題，教師應該運用靈活的德育教育方式，來(lái)提高學(xué)生的素質(zhì)。例如，教師在進(jìn)行德育教育時(shí)，可以在課堂上讓學(xué)生扮演課本中的角色，通過(guò)演出的形式，讓學(xué)生身臨其境，深刻的感受到所飾演角色的內心，加深對道德素質(zhì)的理解和運用。使學(xué)生們在不知不覺(jué)中加強了德育素質(zhì)。靈活的教育方式是教師需要鉆研的主要內容，是提高學(xué)生素質(zhì)的科學(xué)有效的方法。
（三）建立科學(xué)的管理方式。
高職學(xué)校的管理方式欠缺致使學(xué)生的素質(zhì)難以提高，高職學(xué)校實(shí)行的是教師管理模方式，但是教師的管理又和家長(cháng)脫軌，致使管理不能有效的`進(jìn)行，學(xué)生的素質(zhì)難以提高。針對此類(lèi)問(wèn)題，學(xué)校應該建立科學(xué)的管理方式，讓學(xué)生參與到管理工作中來(lái)，讓學(xué)生能夠學(xué)會(huì )管理自己，管理別人。學(xué)校在學(xué)生干部的任用上，實(shí)行民主選舉，教師只負責監督和考核。該種方式可以增加學(xué)生的集體榮譽(yù)感，讓學(xué)生意識到自身是集體的一部分，可以積極管理他人和進(jìn)行自我管理。同時(shí)，教師的監督可以及時(shí)發(fā)現管理中出現的問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行更正。該種管理方式不但可以增加學(xué)生的積極性，還可以使教師處在客觀(guān)的角度去觀(guān)察學(xué)生中出現的問(wèn)題，對學(xué)生素質(zhì)提高具有重大的推進(jìn)作用，使教學(xué)管理變得更加科學(xué)、有效。
（四）創(chuàng )新管理模式
。管理模式單調是學(xué)生素質(zhì)難以提高的重要因素。學(xué)校對學(xué)生的管理主要是教師負責，缺乏各方面的輔助。針對此類(lèi)問(wèn)題，改進(jìn)管理模式是勢在必行的。在學(xué)校方面，學(xué)校應該重視人性化管理，在保證正常教學(xué)的情況下，對學(xué)生各方面的活動(dòng)加以支持，讓學(xué)生以學(xué)校為家，重視學(xué)校的管理。在社會(huì )方面，學(xué)校教師應該和家長(cháng)建立長(cháng)久的聯(lián)系，始終了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)，能夠更好的針對學(xué)生的問(wèn)題去進(jìn)行管理，使學(xué)生能夠更好的接受管理模式。讓管理變得更加科學(xué)。可以讓學(xué)生的素質(zhì)向著(zhù)健康的方向發(fā)展。
三、結語(yǔ)
高職院校對學(xué)生的管理不僅是高職教師的工作重點(diǎn)和學(xué)校的發(fā)展方向，也是高職學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的關(guān)鍵。因此，針對目前高職院校管理中出現的管理思想陳舊、德育教育刻板、管理方式不當和管理模式單調等問(wèn)題，需要學(xué)校提高教師的素質(zhì)，改變教學(xué)觀(guān)念、運用靈活的教育方式加強學(xué)生德育教育、建立科學(xué)的管理方式和創(chuàng )新管理模式來(lái)完善管理體系。用科學(xué)的管理體系來(lái)提高學(xué)生的素質(zhì)，使學(xué)生能夠健康的發(fā)展，學(xué)校的教育質(zhì)量能夠穩步提升。
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