游戲開發(fā)人才培養(yǎng)水平的困難論文
摘要：盡管中國游戲開發(fā)人才培養(yǎng)，存在觀念偏見、師資欠缺、定位模糊、教學內容空洞等問題，但經(jīng)過幾年發(fā)展取得了一些成績，為進一步提高游戲開發(fā)人才的培養(yǎng)水平積累了條件。作為具體的辦學機構，則必須根據(jù)自身的特點以及市場需求，確立自己的辦學目標與策略，利用當前游戲教育所積累的有利條件，提高游戲開發(fā)人才的培養(yǎng)水平。
關鍵詞：游戲開發(fā)人才；培養(yǎng)水平；辦學機構
一、面臨的困難
1、觀念偏見。缺乏對游戲開發(fā)人才的公正判斷。游戲產業(yè)是新興的創(chuàng)意產業(yè)，發(fā)展之初對人才的要求不高，但隨著自主研發(fā)的興起，對人才就有了更高的要求。然而，很多教育者認為游戲開發(fā)人才就是一般的技工，而大學培養(yǎng)的是工程師，更注重整體能力。這種觀念的偏見，必須被打破。
2、師資欠缺。具備理論功底、實戰(zhàn)經(jīng)驗及教學技巧的教師較少。師資欠缺是影響游戲人才培養(yǎng)的關鍵因素。沒有一流的師資，就難培養(yǎng)一流的人才。但是中國游戲產業(yè)發(fā)展時間并不是很長，目前在一些辦學機構的師資，大多來自于業(yè)界，盡管具有一定的經(jīng)驗，但是缺乏必備的理論功底與教學技巧，使游戲人才的培養(yǎng)流于經(jīng)驗的介紹。
3、教學內容。課程內容不系統(tǒng)，缺乏質量較好的教材。游戲是一種結合劇情故事、美術、音樂、動畫、程序等技術為一體的娛樂軟件，涉及多個行業(yè)的知識。但是目前游戲開發(fā)人才培養(yǎng)的課程內容，不僅缺乏內在的關聯(lián)，而且課程本身也是有名無實，支撐課程的教材流于經(jīng)驗的羅列、內容的拼湊，無法形成適宜教學的理論體系。
4、定位模糊。缺乏崗位描述，辦學定位不清楚。游戲開發(fā)人才成為市場的“香餑餑”，很多辦學機構陸續(xù)進入這塊市場，一些大學開設了相關課程，還開辦了游戲開發(fā)專業(yè)，非學歷教育機構也蜂擁而至。但是很多辦學機構未能明確自身的定位，盲目開辦專業(yè)，導致培養(yǎng)的人才不能適應市場的需要。
二、積累的條件
1、辦學機構緊扣市場發(fā)展，市場導向意識較強。中國游戲產業(yè)迅猛發(fā)展，帶來游戲企業(yè)人才需求的.快速增長，而人才的供給則相對滯后。為滿足市場需求，各類型的辦學機構涉水游戲開發(fā)人才的培養(yǎng)。盡管一些辦學機構的行為屬于“跟風”，但在辦學理念與方針方面，市場導向意識較強，尤其是一些在職培訓機構，市場敏感度極強，能夠根據(jù)市場節(jié)奏的變化，即時調整辦學策略，這給學歷教育帶來了啟發(fā)。
2、非學歷教育優(yōu)勢明顯，領跑游戲教育市場。從當前游戲開發(fā)人才培養(yǎng)的實際看，非學歷教育機構由于市場敏感度較強，能夠根據(jù)市場發(fā)展的即時變化，隨時調整辦學策略與課程設置，處于游戲開發(fā)人才培養(yǎng)的優(yōu)勢地位，在一定程度上領跑當前中國游戲教育市場。
3、學歷教育積極試水，后發(fā)優(yōu)勢不可低估。盡管非學歷教育機構在游戲開發(fā)人才的培養(yǎng)上占據(jù)優(yōu)勢，但是其短、平、快的痼疾難以根治，無法培養(yǎng)具有可持續(xù)發(fā)展能力的中高端人才。游戲開發(fā)人才的學歷教育，可以彌補非學歷教育在這方面的不足。從當前的情況看，已有類似于四川大學軟件學院這樣的機構開辦游戲開發(fā)專業(yè)，這類辦學機構擁有豐富的學術資源、較好的生源、一流的師資，其后發(fā)優(yōu)勢不可低估。
4、課程體系初步形成，教育經(jīng)驗日漸豐富。經(jīng)過幾年的發(fā)展，中國游戲開發(fā)人才的培養(yǎng)已取得了初步成績，盡管還存在諸多問題，但畢竟有了初步的課程體系，積累了一定的教學經(jīng)驗，這為提高游戲開發(fā)人才培養(yǎng)水平創(chuàng)造了條件。例如匯眾益智游戲學院上海徐匯培訓中心采用的課程體系，就是國內市場較新的GamecollegeV4、0課程體系。
三、結論
提高游戲開發(fā)人才培養(yǎng)水平，不僅需要辦學單位的智謀遠慮，更需要整個游戲產業(yè)的成熟，甚至是整個教育環(huán)境的成熟。作為具體的辦學機構，則須根據(jù)自身的特點以及市場需求，確立自己的辦學目標與策略，利用當前游戲教育所積累的有利條件，才可提高人才的培養(yǎng)水平。
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