教學(xué)目標：
1．知識和技能目標：
（1） 學(xué)習運用外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等描寫(xiě)表現人物的方法。
（2） 通過(guò)分析認識到“面對災難”的是每一個(gè)人，認識到他們面對災
難時(shí)所表現出的勇氣的來(lái)源是不同層次的愛(ài)，歸納人物性格特征
2．過(guò)程與方法：默讀法 討論法 語(yǔ)段說(shuō)話(huà)訓練
3．情感目標：學(xué)習俄羅斯人民熱愛(ài)祖國的崇高情感和勇對戰爭苦難、無(wú)限珍惜親情的堅韌品格。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)分析認識到“面對災難”的是每一個(gè)人，認識到他們面對災難時(shí)所表現出的勇氣的來(lái)源是不同層次的愛(ài)，歸納人物性格特征 。
教學(xué)準備：學(xué)生預習課文，多媒體課件
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一 導入：
在這篇小說(shuō)中我們看到了，我們的主人公面對著(zhù)突然降臨的災難，作者在文章末尾也寫(xiě)道：“當嚴峻的災難降臨的時(shí)候”，人們的心中會(huì )產(chǎn)生一種偉大的人格力量，那么現在我們來(lái)仔細看一看，在這篇小說(shuō)中，有哪些人在面對災難？面對怎樣的災難？他們是如何應對的？（提問(wèn)“哪些人在面對災難”-學(xué)生回答-板書(shū)）
二 初讀全文，概括文章大意。
多媒體出示：初讀全文,用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括小說(shuō)的主要內容。
（出示：戰斗英雄伊戈爾德里莫夫在戰斗中毀容后，以格羅莫夫中尉的名義去探望父母，未婚妻的故事.）
三 具體分析：
首先我們來(lái)看伊格爾。（教師引導為主）
他面對的災難是什么？毀容。
（引導）戰爭的摧毀是沒(méi)有先兆的，一切對伊格爾來(lái)說(shuō)就是晴天霹靂，他毫無(wú)準備，就像所有突然陷入絕望的人，每個(gè)人在都是突然被扔在災難的面前，沒(méi)有人教會(huì )你如何去預備開(kāi)始。他失去了俊朗的外貌（在阿．托爾斯泰的原文中，文章初始部分還有兩節是課文沒(méi)有引用的，其中這樣說(shuō)到伊格爾：但是他體魄健壯，身材勻稱(chēng)，瀟灑英俊，所以十分出眾。每當他從坦克炮塔里鉆出來(lái)的時(shí)候，簡(jiǎn)直就如戰神一般，叫人越看越愛(ài)看！他從坦克跳到地面，把頭盔從汗濕的卷發(fā)上摘下來(lái)，用破布擦著(zhù)被弄臟了的臉，總是露出發(fā)自?xún)刃牡挠押梦⑿Α＃┱侨绱说拿琅c丑的對比造成了巨大的反差，作為讀者的我們尚且不能接受，但是作為當事人的伊格爾面對了，而且接受了。他失去了原本的相貌，而當他回到家鄉時(shí)，他不得不失去自己的名字和身份，所以我們可以說(shuō)，他所面對的災難是，失去自己。（板書(shū)）
那他的勇氣從何而來(lái)呢？（提問(wèn)-回答）是對事業(yè)、對祖國、對親人愛(ài)人、對自己的責任與信念。（板書(shū)）當他失去自己的外表的時(shí)候，他更敏感尊重自己的心靈、尊重自己的追求和理想。阿．托爾斯泰說(shuō)，戰場(chǎng)上，死神朝夕在身邊轉悠。一個(gè)人會(huì )變得更好一些，所有表面的枝節東西都會(huì )像曬掉的皮膚一樣從他身上脫落下去，剩下來(lái)的是人的本性。
我們在分析課文背景的時(shí)候已經(jīng)提醒過(guò)大家注意1944年的、衛國戰爭中的蘇聯(lián)，正是這樣一個(gè)戰火硝煙中的民族和時(shí)代在呼喚一種應對戰爭、災難、不測的偉大的響亮的人格力量，在期待著(zhù)一種關(guān)于堅忍的聚集。所以，我們見(jiàn)到了本文中的伊格爾，一個(gè)永遠挺立在戰車(chē)之上的戰神，無(wú)論他有怎樣的面龐，重要的是他鋼鐵般的心靈。
（師生共同討論） 母親的形象：
正如我們說(shuō)失去了外貌的伊格爾幾乎失去了“自己”，他的母親也幾乎失去了兒子。她把兒子送上戰場(chǎng)的時(shí)候就預見(jiàn)到了可能的音信全無(wú)以及一切可能的不幸。然而真正的不幸的是，當她的兒子回到自己的家時(shí)，他只能做一個(gè)陌生人，無(wú)論做母親的有怎樣的隱約的敏感，兒子終究沉默的走了。
（提問(wèn)）在母親面對如此的災難的時(shí)候她她依靠的是什么？-血肉親情（板書(shū)）
（提問(wèn)）她的性格？-堅強、慈愛(ài)（板書(shū)）
（學(xué)生回答為主）未婚妻的形象：
她所面對的災難是什么？--失去戀人；
她所依靠的是什么？--愛(ài)情。（引導：）但這是升華了的愛(ài)情。（板書(shū)）這一對戀人從前就相愛(ài)，而且對這種愛(ài)情的純粹性我們毋庸置疑，然而這是沒(méi)有經(jīng)過(guò)考驗的愛(ài)情。當美好的容顏被摧毀，作為一個(gè)和伊格爾沒(méi)有任何血緣關(guān)系、不必負上任何責任的、美麗的、仍可有很多選擇的未婚妻，她將如何選擇呢？作者設置出了這樣一個(gè)特殊的角色，讓我們看到的是一種因為沒(méi)有義務(wù)而更顯彌足珍貴的情感。這個(gè)形象是關(guān)于俄羅斯性格的一種提升，是在伊格爾本人、母親之上的一次升華。葉芝在詩(shī)中說(shuō)，當年華老去，只有一個(gè)人深?lèi)?ài)著(zhù)你的靈魂。這種完美被伊格爾等到了，而其驗證者，是戰爭、是災難、是丑陋。
好了，現在，我們是否可以輕松的總結出卡佳的性格是？勇敢，忠誠（板書(shū)）
（教師引導：）好，我們再從整體來(lái)看一看我們梳理出的這個(gè)框架 。
所有的名字匯成--俄羅斯
所有的依托匯成--愛(ài)：對祖國的、對兒女的、對戀人的；正是因為這種愛(ài)，所以堅強無(wú)畏，這才可以將外表的美丑得失放下，而在災難突然來(lái)臨的沖擊下以人性的光輝映現出整個(gè)俄羅斯民族的偉大性格。
我們可以說(shuō)，災難是失，品質(zhì)是得；災難是禍，而被發(fā)現的人格無(wú)疑是福；災難是外部遭遇，性格是內心素質(zhì)；災難是誘因，性格得以彰顯；災難拆散了母子、戀人，而正是由愛(ài)而生的性格讓他們更緊地擁抱在一起。家人團聚了，戀人圓滿(mǎn)了，于是，這個(gè)民族也牢不可破了。
四 多媒體出示最后一節，加深體會(huì )。
是啊，這就是俄羅斯性格！看來(lái)，一個(gè)人是平凡的，但是，當嚴峻的災難降臨的時(shí)候，他的心中會(huì )產(chǎn)生一種偉大的力量，這就是人的心靈的美。
五 完成思考題，加深理解。
對于生活在和平年代的普通人來(lái)說(shuō)，我們所遇到的哪怕是一時(shí)之間讓我們覺(jué)得無(wú)法逾越的困難是否也可以稱(chēng)為災難，那么，我們該如何去面對它呢？
六 總結全文（略）,布置作業(yè)。
1 有感情地朗讀全文。
2 語(yǔ)段訓練（見(jiàn)思考題）。
板書(shū)： 伊戈爾德里莫夫--勇敢 堅強 深情
俄羅斯性格 母 親 --善良 樸實(shí) 愛(ài)
父 親 --善良 樸實(shí)
未 婚 妻 --美麗 善良
教后感： 俄羅斯性格的魅力
在總結課文時(shí)，我們深深感到：所有的名字匯成--俄羅斯。
所有的依托匯成--愛(ài)：對祖國的、對兒女的、對戀人的；正是因為這種愛(ài)，所以堅強無(wú)畏，這才可以將外表的美丑得失放下，而在災難突然來(lái)臨的沖擊下以人性的光輝映現出整個(gè)俄羅斯民族的偉大性格。
我們可以說(shuō)，災難是失，品質(zhì)是得；災難是禍，而被發(fā)現的人格無(wú)疑是福；災難是外部遭遇，性格是內心素質(zhì)；災難是誘因，性格得以彰顯；災難拆散了母子、戀人，而正是由愛(ài)而生的性格讓他們更緊地擁抱在一起。家人團聚了，戀人圓滿(mǎn)了，于是，這個(gè)民族也牢不可破了。
是啊，這就是俄羅斯性格！看來(lái)，一個(gè)人是平凡的，但是，當嚴峻的災難降臨的時(shí)候，他的心中會(huì )產(chǎn)生一種偉大的力量，這就是人的心靈的美。
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