《詞曲五首》之《浣溪沙》、《天凈沙秋思》教案

發(fā)布時(shí)間：2016-5-24 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

一、導入

四大美女之一的西施曾在若耶溪浣紗，由此流傳下來(lái)一個(gè)詞牌--浣溪沙，這節課我們就來(lái)學(xué)習宋代詞人晏殊的詞--《浣溪沙》

二、詞人介紹

晏殊(991－1055)，北宋詞人。一生顯貴，擅長(cháng)小令，多表現詩(shī)酒生活和悠閑情致，語(yǔ)言婉麗。歐陽(yáng)修，范仲淹皆出于其門(mén)下。是婉約詞派代表人物。

三、朗讀

1.聽(tīng)范讀.

2.自由朗讀。

四、整體感知

1.自由散讀,結合書(shū)下注釋,初步理解內容大意。

參考：

聽(tīng)一首新譜成的歌曲，飲一盅濃醇的好酒，在這樣的美好生活中，卻引起了對于往事的懷念，說(shuō)是在去年的這個(gè)時(shí)節，同樣的不熱不冷的暮春天氣，連眼前的亭臺樓閣都是一樣的，但過(guò)去的日子再也回不來(lái)了，就像那夕陽(yáng)沉落之后，什么時(shí)間才能回來(lái)呢？想要找回去年的夕陽(yáng)，根本是不可能的啊。如今花兒凋零了，春天即將消逝，時(shí)光消逝令人無(wú)可奈何。然而那翩翩飛來(lái)的燕子，卻像是舊時(shí)相識的啊。小園落英繽紛的花道上，孤單的一個(gè)人徘徊著(zhù)，懷想那一切已經(jīng)失去的美好時(shí)光。

2.詞的上闋和下闋分別寫(xiě)了什么內容？

明確;

上闋：寫(xiě)景，著(zhù)重抒寫(xiě)對不變景象中所包含的變化的感慨。

下闋：抒情，抒寫(xiě)消逝中的再現，及其中的變化，富有哲理，引起詞人思考。

五、語(yǔ)句賞析

小組合作研討，從內容和情感兩方面來(lái)賞析詞句。

1.一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺

賞析：只身一人，新詞“一曲”，清酒“一杯”，孤單冷寂，引起對往事的回憶。新是唱新詞，舊是喝酒唱詞的環(huán)境--舊亭臺，新詞舊景對比，抒發(fā)了今是昨非的惆悵之情及詩(shī)人對時(shí)光流逝的感慨。

2.夕陽(yáng)西下幾時(shí)回？

賞析：既寫(xiě)景，又是對心情的反映，抒發(fā)了詩(shī)人對年華將逝的感慨之情。

3.無(wú)可奈何花落去，似曾相識燕歸來(lái)，

賞析：“花落”是傷春，“似曾相識”是傷別，“去”是花落去，“來(lái)”是燕歸來(lái)。表達了作者對時(shí)光流逝的感傷，又有新的希望在其中。

這兩句對仗工巧，意致纏綿，語(yǔ)辭流利，語(yǔ)調諧婉，為后世傳誦的名句。

4.小園香徑獨徘徊。

賞析：結句寫(xiě)詩(shī)人感情的傷感惆悵、孤寂冷落。

六、體悟情感：

提問(wèn)：這首詞表達了詞人怎樣的情感？

明確：由自然規律的變遷更替，透露出對美好景物及難以忘懷事情的流連，同時(shí)也不免流露出對時(shí)光易逝的無(wú)限惆悵。

板書(shū)設計：

《天凈沙秋思》

一、導入

我國古代不同歷史時(shí)期占主導地位的文學(xué)體裁：漢賦、唐詩(shī)、宋詞、元曲、明清小說(shuō)。分別代表著(zhù)一個(gè)時(shí)代文學(xué)作品的最高成就。

本節課我們學(xué)習一首元曲--《天凈沙秋思》

二、文學(xué)常識：

1.馬致遠：(1250一1321)，字千里，號東籬，大都(今北京市)人，元代戲曲作家、散曲家。有“曲狀元”之稱(chēng)。他的散曲描寫(xiě)景物意境優(yōu)美，語(yǔ)言凝煉，流暢自然。馬致遠年輕時(shí)熱衷功名，但由于元朝統治者實(shí)行民族高壓政策，因而一直未能得志。他幾乎一生都過(guò)著(zhù)漂泊無(wú)定的生活。他也因之而郁郁不志，困窘潦倒一生。于是在羈旅途中，寫(xiě)下了《天凈沙秋思》，它的體裁是“曲”。

2.曲：

在中國古代文學(xué)長(cháng)廊中，宋朝以前一直以詩(shī)最盛行，宋朝不僅繼承了唐朝的詩(shī)而形成了宋詩(shī)獨具的特點(diǎn)，而后又有詞的興起。到了元代，宋詞蛻變，形成一種新興的體裁，就是曲。很快，曲成為元代文學(xué)的主流。

散曲是曲的一種，音樂(lè )性很強。曲分為兩種，一是劇曲，是供上演的一種歌劇劇本;一是散曲,是專(zhuān)供吟詠的詩(shī)歌。散曲沒(méi)有動(dòng)作、說(shuō)白。也分為兩類(lèi)：一類(lèi)是小令，即小調，一般結構單純，一首曲只用一個(gè)曲調（曲牌），而且一韻到底。《天凈沙秋思》就是這樣的小令。另一類(lèi)是“套數”，亦稱(chēng)“散套”，由至少兩首曲調聯(lián)合而成。由于散曲中每句的字數可以增多，所以比詞更生動(dòng)，更活潑，表現力更強。這是詩(shī)歌發(fā)展的一大進(jìn)步。

三、誦讀

1.聽(tīng)范讀.

2.自由朗讀。

四、整體感知，把握大意：

1.理解大意。并用自己的話(huà)描繪出曲中的畫(huà)面。

參考：深秋的黃昏，一個(gè)風(fēng)塵仆仆的游子，騎著(zhù)一匹瘦馬，迎著(zhù)陣陣冷颼颼的西風(fēng)，在古道上緩緩前行。只見(jiàn)，纏滿(mǎn)枯藤的老樹(shù)上，幾只歸巢的烏鴉在盤(pán)旋；潺潺流動(dòng)的小溪上，一座小橋通向不遠處的人家；蒼涼的古道上，那孤獨的游子將要飄到何方？太陽(yáng)就要落山了，想著(zhù)那遙遠的征途，浪跡天涯的游子不禁悲從中來(lái)，肝腸寸斷。

2.作者表達了怎樣的情感？

明確：天涯游子的思念家鄉、孤寂愁苦之情。

五、深入探究

1.作者寫(xiě)了哪些景物？

明確：

枯藤、老樹(shù)、昏鴉、小橋、流水、人家、古道、西風(fēng)、瘦馬、夕陽(yáng)

2.這些景物各有怎樣的特點(diǎn)？

明確：

枯藤、老樹(shù)、昏鴉--蕭瑟荒涼

小橋、流水、人家--恬靜美好

古道、西風(fēng)、瘦馬--凄冷孤寂

夕陽(yáng)--表明時(shí)光流逝