1.明白作文選材的內容:“我”的真實(shí)生活,“我”的真切體驗。
2.掌握作文選材的方法:小角度、圍繞中心、真實(shí)新意。
3.在課堂實(shí)踐中變“學(xué)得”為“習得” ,增強寫(xiě)作信心,提高作文的興趣和選材的能力。
1.根據學(xué)生在選材中出現的常見(jiàn)問(wèn)題有針對性地指導。
2.通過(guò)對作文的選材訓練,提升學(xué)生作文選材的能力。
導入寫(xiě)作文題展示寫(xiě)作指導佳作示范
1課時(shí)
文章是由材料組成的,沒(méi)有材料,就等于沒(méi)有砌墻的泥沙。大家平時(shí)寫(xiě)作后,老師常常會(huì )評論同學(xué)們的文章說(shuō):“立意不高”“偏題了”“材料與中心不符”等。同學(xué)們拿到一個(gè)作文題,也常感到不知該確定什么中心,選擇什么材料。今天,我們就來(lái)共同學(xué)習一下“怎樣選材”的問(wèn)題。【版權所有：21教育】
以《我的一天》為題,寫(xiě)一篇作文。不少于500字。
1.立意與選材的含義及關(guān)系。
(1)何謂立意?
人們常說(shuō)“文以意為主”“文以載道”,這一“意”或“道”就是文章中心。立意就是確立文章的中心思想。這是寫(xiě)好文章的關(guān)鍵。凡是好文章,無(wú)一不是在立意上下功夫的。因為文章的中心思想,就如文章的靈魂,它統領(lǐng)全文,貫串首尾。
(2)何謂選材?
選材,就是選擇典型材料來(lái)表現中心。
文章是通過(guò)材料來(lái)立意的,材料要為中心服務(wù)。如果所選材料不能表現中心,也就是立意不正確,不管它如何精彩,寫(xiě)成的文章最終只能是一篇各種材料的大雜燴。
(3)兩者關(guān)系。
立意,是文章的靈魂,而材料則是構成文章的骨肉。兩者是靈魂與骨肉的關(guān)系,互相依存,密不可分。
2.引導學(xué)生掌握作文對“選材”的具體要求,引起學(xué)生對選材的高度重視。
俗話(huà)說(shuō):“巧婦難為無(wú)米之炊。”一篇文章,如果沒(méi)有材料去體現,也是鏡中月,水中花,是虛的。
(1)生活中的材料很多,要圍繞中心進(jìn)行選擇,確定好詳略。根據教材98頁(yè)《阿長(cháng)與<山海經(jīng)>》的內容,判斷詳略及其好處。
(2)還要注意材料的真實(shí)和新穎。
學(xué)生結合自己選材的實(shí)際,分析選材失誤的原因,然后同桌交流,最后請學(xué)生小結。
選材失誤主要有以下三個(gè)方面:一是司空見(jiàn)慣。表現在材料陳舊,無(wú)法吸引讀者。二是毫無(wú)新意。有的材料用的人多了,也失去了原有的光彩。三是簡(jiǎn)單模仿。一味模仿,進(jìn)入抄襲的誤區。
我的一天
盼望著(zhù),盼望著(zhù),期盼已久的暑假終于到來(lái)啦。(運用反復的修辭,表現了對暑假的急切盼望之情。)
我心中滿(mǎn)懷著(zhù)對暑期的美好憧憬,展開(kāi)了一連串的遐想:在家補習?去旅游?學(xué)習家務(wù)?待在小窩里寫(xiě)作業(yè),看看書(shū)?不管怎樣,我都感覺(jué)這樣的假期生活很充實(shí)。(一系列的設想真實(shí)自然,語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,客觀(guān)地反映了學(xué)生的心理。)
已經(jīng)是放假的第8天啦,要是就這樣待在家里,沒(méi)病都會(huì )憋出病來(lái),媽媽說(shuō)再不出去呼吸下外面的空氣,恐怕都不知道外面變成什么樣啦。可是我想:出去有什么好玩的呢?正當我一籌莫展的時(shí)候,媽媽說(shuō)了句:“有空也該到爺爺奶奶家逛逛,知道不?”聽(tīng)了媽媽的話(huà),于是乎,我馬上整理好東西,帶上作業(yè),去了爺爺奶奶家。坐了幾個(gè)小時(shí)的車(chē),頭暈乎乎的,有種想睡覺(jué)的欲望,但一想到爺爺奶奶正等著(zhù)我呢,便立馬振作精神,下了車(chē),背上書(shū)包,奔向我的目的地。
到了爺爺奶奶家,奶奶看見(jiàn)我心花怒放,問(wèn)這問(wèn)那,讓我應接不暇。(略寫(xiě),為引出下文田里的爺爺做鋪墊。)我發(fā)現爺爺竟然不在,便問(wèn)奶奶:“奶奶,爺爺呢?”奶奶笑著(zhù)回答道:“哦,他啊,田里種菜呢,要不你去看看?”聽(tīng)此言,我便跑到爺爺的田里,站在田壟邊上看見(jiàn)爺爺正在田里除草、施肥。在這么炎熱的天氣下,爺爺戴著(zhù)一頂大草帽,在田里辛勤耕耘。看著(zhù)那高瘦卻不壯實(shí)的背影,我心中泛起一層酸澀漣漪。我大喊了一聲:“爺爺!”爺爺似乎沒(méi)聽(tīng)見(jiàn),于是我走到他的身旁。爺爺看見(jiàn)我,嚇了一跳,和藹地說(shuō)道:“乖孫女,怎么想來(lái)看爺爺了?”我說(shuō):“想你們啦!”說(shuō)著(zhù)說(shuō)著(zhù),便在爺爺的田里嬉鬧起來(lái):捉蝴蝶,抓青蛙,玩蝌蚪……仿佛又回到了小時(shí)候。爺爺看著(zhù)我的目光漾滿(mǎn)了慈愛(ài)。愉快的時(shí)光總是消逝得如此快,一天就這樣結束了。(此處詳寫(xiě),突出了兩代人在一起享受的無(wú)可比擬的快樂(lè )。)真想賴(lài)在爺爺奶奶家不回去啦,雖然今天的作業(yè)沒(méi)動(dòng)一個(gè)字。最終爸爸還是要接我回去,拗不過(guò)爸爸,我只好依依不舍地跟爺爺奶奶告別了。(略寫(xiě)戀戀不舍地離開(kāi),突出了和親人團聚的快樂(lè )之短暫。)
這是多么快樂(lè )幸福的一天啊,至少在我心中是如此美好。這一天的一切將化為一顆閃亮的星定格在我的記憶長(cháng)河中。(點(diǎn)明主題,運用比喻抒發(fā)了對這一天的難忘之情。)
李杰