稻莊鎮中心小學(xué) 徐倫曉
小學(xué)階段特別是低年級學(xué)生年齡小，正處在性格發(fā)展和塑造時(shí)期，情緒變化大，喜歡活動(dòng)、思維具體，如果就讓他們端端正正地坐在教室里，要求他們認真聽(tīng)課，這很難做到，甚至使學(xué)生對學(xué)習產(chǎn)生恐俱心理。所以在低年級采取愉快式教學(xué)是當前提倡素質(zhì)教育的一個(gè)良好方法，也是實(shí)現在全面發(fā)展和發(fā)展個(gè)性特長(cháng)的一條有效途徑。 、所謂愉快式教學(xué)名副其實(shí)就是讓學(xué)生在愉快氣氛中主動(dòng)學(xué)，這種教學(xué)內容和形式具有靈活性、多樣性，更富有吸引力，能引創(chuàng )兒童學(xué)習興趣和求知欲望，并寓理于情境中進(jìn)行思想教育，名人教育名言中有這么一句話(huà)：教育是一個(gè)自然的過(guò)程，由個(gè)人自發(fā)地開(kāi)展，教育不是通過(guò)聽(tīng)取話(huà)語(yǔ)獲得，而是通過(guò)在環(huán)境中的經(jīng)歷得到的。如何開(kāi)展愉快式教學(xué)呢？以下淺談幾點(diǎn)看法：
一、創(chuàng )設氛圍--激“趣”
學(xué)習動(dòng)機是直接推動(dòng)學(xué)習者進(jìn)行學(xué)習活動(dòng)的內部動(dòng)力，是任何學(xué)習活動(dòng)都不可缺的。只有當學(xué)生喜歡學(xué)、要求學(xué)，有迫切的學(xué)習愿望的心理狀態(tài)下，才有可能自覺(jué)地投入到學(xué)習活動(dòng)中去。而興趣是最好的老師，是主動(dòng)學(xué)習、積極思考的內在活動(dòng)，是獲取知識的開(kāi)端，是求知的基礎。因此，教學(xué)的首先必須培養學(xué)生對學(xué)習的興趣，如何激“趣”呢？這要根據教學(xué)內容，巧設情境，讓學(xué)生主動(dòng)去參加如：一年級拼音復習課，首先可以布置個(gè)“美麗的花園”，在“花園”內布置好所要復習的拼音字母、音節等。讓學(xué)生置身在這情境中玩游戲，表演節目等活動(dòng)達到教學(xué)目的，這時(shí)學(xué)生情趣盎然、喜歡學(xué)，并且印象深刻，掌握牢固。同時(shí)使學(xué)生感受到美的陶冶，二年級的歸類(lèi)識字大多也可有用找朋友、玩游戲的氛圍中學(xué)習，老師可以動(dòng)手自制一些面具頭飾運用到教學(xué)中去，使課堂充滿(mǎn)活力，學(xué)生就主動(dòng)參與，興趣濃厚，才樂(lè )學(xué)，好學(xué)，達到目的。
二、巧設問(wèn)題--滋“思”
每個(gè)兒童的頭腦都蘊藏著(zhù)無(wú)法估量的發(fā)展“資源”，小學(xué)階段是潛在智慧發(fā)展的最佳期，如果不設法喚醒就難以再發(fā)展，最后會(huì )像燦爛的火花，因得不到氧的供給而泯滅。因此教師就要精心設制問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生多動(dòng)腦，開(kāi)發(fā)他們的智力。例如在教學(xué)乘法意義時(shí)可以列出3＋3＋3＋4間：這個(gè)算式寫(xiě)成乘法算式嗎？這時(shí)有不同的答案：有的學(xué)生說(shuō)不行，有的說(shuō)行，然后讓他們說(shuō)出道理，從而可以概括出乘法算式表示意義中“相同’認兩上字的原因了，又如在教學(xué)除法初步認識時(shí)，可出示圖12個(gè)蘋(píng)果，分給3個(gè)小朋友，有的分4個(gè)，有的分5個(gè)，有的3個(gè)，間：列式12-3對嗎？為什么？這樣學(xué)生就知道除法就是要平均分，分得結果要每一份同樣多。在角的認識中可設計幾種圖形讓學(xué)生辨認而達到學(xué)生對角特征認識。 三、實(shí)物直觀(guān)--激“音”
低年級的說(shuō)話(huà)、寫(xiě)作能力培養是一個(gè)重難點(diǎn)，因此兒童對事物認識膚淺、具體，那么在教學(xué)過(guò)程中多采用實(shí)物直觀(guān)來(lái)激發(fā)學(xué)生語(yǔ)言表達，以幫助今后寫(xiě)能力的提高。如：一、二年級中要求學(xué)生寫(xiě)出秋天來(lái)了的景物，如果讓學(xué)生坐在教室里怎么寫(xiě)出呢？課前必須帶學(xué)生到教室外去觀(guān)察，這時(shí)學(xué)生就很想把眼前看到情景表達出來(lái)，這不是有話(huà)可講了嗎？同時(shí)又讓孩子們感受到大自然的美而熱愛(ài)大自然，從而教育學(xué)生熱愛(ài)祖國，因為我們的祖國到處風(fēng)光秀麗，當然不可能每節課都到教室外去看、玩，但課堂上盡量去采取實(shí)物直觀(guān)，激勵學(xué)生動(dòng)口表達。
四、操作實(shí)踐-激“學(xué)”
動(dòng)手操作是智力的源泉，發(fā)展的起點(diǎn)，在數學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，不但要重視直觀(guān)演示，更重要是讓學(xué)生動(dòng)手操作，因為低年級學(xué)生情緒控制能力差，好動(dòng)，并且抽象思維能力弱，對直觀(guān)事物感興趣，數學(xué)的數字、方法聽(tīng)起來(lái)枯燥無(wú)味，不像語(yǔ)文課有故事情節，如果強壓制去學(xué)，會(huì )使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，老師要掌握兒童發(fā)展這一特征，多開(kāi)展手工制作，自然實(shí)踐操作等鼓勵學(xué)生參與，有利于創(chuàng )造能力和動(dòng)手能力的培養，所以低年級數學(xué)課教學(xué)時(shí)可以讓他們動(dòng)手擺一擺、分一分、數一數才能激起學(xué)習的興趣，并掌握所學(xué)知識，達到預定效果。
總而言之，愉快式教學(xué)是一種有計劃、有組織地把教學(xué)內容和所創(chuàng )設情境結合起來(lái)，貫穿到每一課堂的每個(gè)環(huán)節。以上四個(gè)方面并不是獨立進(jìn)行而是相互滲透的。所以我們的教學(xué)要以培養興趣為前提-誘發(fā)主動(dòng)性；以指導觀(guān)察為基礎-強化感受性；以發(fā)展思維為重點(diǎn)-著(zhù)眼于發(fā)展性；以情感因素為動(dòng)因-滲透教育性。讓學(xué)生在學(xué)習知識中受到道德、情感的陶冶，領(lǐng)悟做人的道理，讓他們從小養成樂(lè )學(xué)、多識、善思、求美的良好習慣。
作者郵箱： grlqc@126.com
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