四川省簡(jiǎn)陽(yáng)市石橋初中 謝蘭英
教學(xué)目標：
1、流利、有感情地朗讀課文，感知課文內容，把握作者的感情，培養學(xué)生健康的審美情趣；
2、理清思路，揣摩、品味本文優(yōu)美的語(yǔ)言；
3、學(xué)習作者抓住特點(diǎn)、多角度、按順序深入細致觀(guān)察景物的寫(xiě)法。
4、體會(huì )比喻、擬人等修辭手法的作用。
教學(xué)重、難點(diǎn)及教學(xué)突破：
教學(xué)重點(diǎn)：流利、有感情地朗讀課文。細致觀(guān)察景物，抓住景物特征進(jìn)行細致描寫(xiě)，體會(huì )作者借景抒情的寫(xiě)作特點(diǎn)，品味優(yōu)美的語(yǔ)言，學(xué)習比喻、擬人等修辭手法的作用。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握借景抒情的寫(xiě)作特點(diǎn)。
教學(xué)突破：以朗讀貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，指導學(xué)生在朗讀中理解文章的內容，把握作者的情感。
教學(xué)準備：
教師準備：錄音機、錄音帶、課件、投影儀、教學(xué)掛圖、圖片。
學(xué)生準備：預習課文、將不懂的生難字詞圈出來(lái)，搜集關(guān)于作者的資料。
教學(xué)步驟與內容：
一、導入新課
1、出示圖片，引導：飽受?chē)蓝涞娜藗冏羁释夯卮蟮兀驗榇禾熳尨笞匀簧鷻C勃發(fā)，給人希望，給人力量。每當春回大地之時(shí)，人們往往情不自禁地吟詩(shī)作文。你們知道哪些詩(shī)文？今天我們來(lái)共同欣賞一篇今人贊春的散文。
2、板書(shū)課題，引導學(xué)生互相分享搜集的作者資料。
二、朗讀課文、整體感悟
1、配合音樂(lè )，范讀課文，提示學(xué)生注意語(yǔ)氣、語(yǔ)速、語(yǔ)調及重音的把握。
2、指導學(xué)生在熟讀課文的基礎上分析課文結構，展示多媒體課件，提問(wèn)：
（1）課文主要寫(xiě)了什么內容？分別劃出“盼春”、“繪春”、“贊春”的部分。
（2）文中具體描繪了哪五幅春的畫(huà)面？
（3）具體抒發(fā)了作者對春天怎樣的感受？
（4）文中說(shuō)春天像什么？你還能用別的比喻來(lái)贊美春天嗎？
3、讓學(xué)生默讀課文，并找出不懂的詞句。
三、研讀與賞析
1、指導導學(xué)生閱讀1、2小節并提問(wèn)：
（1）第1、2小節總寫(xiě)了哪些景物？
（2）寫(xiě)第1、2節有什么作用？
（3）第3小節寫(xiě)出了春草的什么特點(diǎn)？
（4）春草圖中為什么還要寫(xiě)人的活動(dòng)？
（5）如果你是小草，在厚厚的土壤下等待了一個(gè)冬季，當春天來(lái)臨時(shí)，你會(huì )有怎樣的心理活動(dòng)？偷偷地破土而出會(huì )是怎樣的情景？
（6）說(shuō)說(shuō)“偷偷地”、“鉆”用得好在哪兒？
2、提問(wèn)：課文從哪四個(gè)方面來(lái)描繪春草等圖畫(huà)的？
3、誦讀課文，比較春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖與春草圖的異同之處，勾畫(huà)出你喜歡的語(yǔ)句，并反復咀嚼語(yǔ)言的精彩。
4、引導學(xué)生體會(huì )句子修辭手法的作用：
像母親的手撫摸著(zhù)你。
紅的像火，粉的像霞，白的像雪。
5、讓學(xué)生體會(huì )詞語(yǔ)的表現力。
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧（叫）著(zhù)；
野花散（開(kāi)）在草叢里；
人家屋頂上全籠著(zhù)一層薄煙。
6、講解本課的寫(xiě)作技巧及特色：
本課是一篇歌頌春天來(lái)臨的文章。歌頌通常 是用形象及感情來(lái)進(jìn)行的。表現形象就要借助描寫(xiě)；抒發(fā)感情也要有情景交融的筆墨，而此兩點(diǎn)也是本文所具備的特色。提問(wèn) ：
（1）作者借助哪些手法來(lái)描寫(xiě)春天的形象，如果是你，你會(huì )借助哪些描寫(xiě)手法呢？
（2）作者在抒發(fā)感覺(jué)時(shí)有情景交融的筆墨，請指出文中哪些是情景交融的語(yǔ)句，哪些景產(chǎn)生了哪些懷，又給了人什么感覺(jué)呢？
（3）什么春天像“剛落地的娃娃”，像“小姑娘”，又像“健壯的青年”？請以你自己對春天的觀(guān)察和體會(huì )來(lái)說(shuō)明。
（4）請寫(xiě)出三個(gè)有關(guān)春天的成語(yǔ)，并分別說(shuō)出它們的意思。
（5）問(wèn)“題解中說(shuō)到全文洋溢著(zhù)春天無(wú)窮的希望與活力的生命力，那么作者用了哪些句子或景象，讓你感覺(jué)到無(wú)窮的希望與活潑的生命力？
（6）引導：此課大多是景象的描寫(xiě)，而對人的描寫(xiě)較少，是否能描寫(xiě)一個(gè)以為為主的春，能寫(xiě)一些什么呢？或是也有其它的主題可描寫(xiě)春的景象也可提出來(lái)。
四、拓展延伸：
1、播放《春江花月夜》的音樂(lè )，引導學(xué)生聽(tīng)音樂(lè )并進(jìn)行想象寫(xiě)作。
2、總結：大家筆下的春天也有一樣的美好，令人向往，春天帶給人萬(wàn)千遐想，充溢著(zhù)蓬勃的生機，但是“春歸如過(guò)翼，一去無(wú)蹤跡”，春天也是難以持久的，生命也是短暫的，因此我們應珍青春，立志奮進(jìn)。
3、引導 ：許多偉人在青年時(shí)期就已經(jīng)立下遠大的志向，卓有成就。你知道誰(shuí)的事跡？說(shuō)說(shuō)你的看法。你的理想是什么？你覺(jué)得你的哪些努力已迫近了理想？“花有重開(kāi)日，人無(wú)再少年”，同學(xué)們要珍惜花樣年華，讓理想在奮斗中實(shí)現。
板書(shū)設計：
春
（朱自清）
一、盼春（1）總領(lǐng)全文、開(kāi)啟下文
草
花 抓特征 結構美
二、繪春（2--7）風(fēng) 觀(guān)察 細致描寫(xiě) 語(yǔ)言美
雨 多修辭 情感美
人
新--娃娃
三、贊春（8--10） 美--小姑娘 比喻、排比
力--青年
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